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學(xué)前班音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-06-11 10:56:22 音樂(lè)教案我要投稿

[集合]學(xué)前班音樂(lè)教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前班音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[集合]學(xué)前班音樂(lè)教案

學(xué)前班音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的'自信心和成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周圍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對(duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

　　2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來(lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請(qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？

學(xué)前班音樂(lè)教案2

目前在我國(guó)大班幼兒園歌唱教學(xué)中，存在著諸如幼兒歌唱大聲化、幼兒歌唱教學(xué)成人化、幼兒歌唱任務(wù)化、幼兒歌唱教學(xué)方法使用程序化等多種問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在使得幼兒歌唱本應(yīng)抒發(fā)幼兒情感、提高品質(zhì)等功能得不到較好的發(fā)揮，為此筆者結(jié)合自身的幼兒園執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用行動(dòng)研究法創(chuàng)造了一套適合幼兒園大班學(xué)生的歌唱教學(xué)方法。

　　一、行動(dòng)研究法概述

　　本文對(duì)大班幼兒歌唱教學(xué)方法的研究采用了行動(dòng)研究法，這是一種在真實(shí)教育環(huán)境中教育工作者運(yùn)用多種研究方法解決教育實(shí)際問(wèn)題的研究形式，在本文的研究中，筆者結(jié)合自身實(shí)際的幼兒園執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)計(jì)劃、行動(dòng)、結(jié)果以及反思四個(gè)步驟完成大班幼兒歌唱教學(xué)方法的研究。

　　二、研究過(guò)程

　　在大班幼兒歌唱教學(xué)方法的具體研究中，我們將這一研究過(guò)程分為兩個(gè)階段，其中第一階段主要包括第一活動(dòng)方案的形成、研究以及研究結(jié)果和反思，第二階段則提出了第二活動(dòng)方案，以此進(jìn)行研究與反思。在研究的第一階段中，我們對(duì)大班幼兒歌唱教學(xué)中常見(jiàn)的提問(wèn)法、范唱法、讀詞法、分句教唱法、跟唱法以及重復(fù)練唱法等進(jìn)行了全面分析，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇了具體的兒童歌曲，把幼兒教師普遍運(yùn)用的歌唱教學(xué)方法運(yùn)用到大班的實(shí)踐教學(xué)中。在實(shí)踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)范唱法、讀詞法、分句教唱法等歌唱教學(xué)方法并沒(méi)有起到活躍課堂的作用，幼兒在壓抑的情緒下被動(dòng)接受具體的教學(xué)，教學(xué)效果自然不盡如人意。在對(duì)這一實(shí)踐研究的反思中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒歌唱興趣不高的原因和采用的歌唱教學(xué)方法有很大的關(guān)系，如何豐富歌唱教學(xué)方法，提高幼兒的歌唱熱情，則是第二階段研究的主要內(nèi)容。

　　在第二階段的研究中，我們需要依據(jù)第一階段研究所得到的結(jié)果，對(duì)幼兒教師選擇何種歌唱教學(xué)方法才能夠較好地完成歌唱教學(xué)工作進(jìn)行具體的研究。在研究過(guò)程中，筆者通過(guò)收集國(guó)外幼兒的教學(xué)資料，發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)賞教學(xué)法、音樂(lè)感覺(jué)法、圖譜識(shí)詞法、節(jié)奏說(shuō)詞法以及輕聲哼唱法等多種優(yōu)秀的幼兒歌唱教學(xué)方法，而后筆者對(duì)這些歌唱教學(xué)方法進(jìn)行了深入了解，并在大班的歌唱教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用。為了保證這一實(shí)踐音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行，筆者事先對(duì)相關(guān)教學(xué)應(yīng)用的PPT、各類服飾、歌曲相關(guān)的舞蹈動(dòng)作編排等進(jìn)行了較為充分的準(zhǔn)備，這些充分的準(zhǔn)備加上這幾種歌唱教學(xué)方法本身的優(yōu)越性，使這次音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)真正提高了幼兒音樂(lè)歌唱興趣，走神、開(kāi)小差等現(xiàn)象減少，這是音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)成功的最好體現(xiàn)。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)結(jié)果，筆者又提出了這幾種幼兒園歌唱教學(xué)方法的不足，并試著將這些教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行串聯(lián)，最終得出了本文所研究的幼兒園大班學(xué)生的歌唱方法。

　　三、幼兒園大班學(xué)生的歌唱教學(xué)方法

　　筆者結(jié)合中外幼兒園的歌唱教學(xué)方法，提出了包含新歌介紹、整體感受、理解記憶、學(xué)唱新歌、多樣練唱以及自由創(chuàng)作六個(gè)步驟的六步教唱法。其中，新歌介紹環(huán)節(jié)主要負(fù)責(zé)快速引導(dǎo)幼兒進(jìn)入教唱主題，并適度激發(fā)幼兒的學(xué)唱欲望；整體感受環(huán)節(jié)則主要通過(guò)教師的示范或音頻與視頻的播放，使幼兒對(duì)將要學(xué)習(xí)的歌曲產(chǎn)生整體感受與興趣，這樣就能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的`學(xué)唱欲望；在理解記憶環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用各類教學(xué)方式完成具體的歌曲教學(xué)，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒輕松記憶歌詞；在學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇性地應(yīng)用各類教學(xué)方法，使幼兒初步掌握學(xué)習(xí)的歌曲；到了多樣練唱環(huán)節(jié)，教師應(yīng)靈活采用多種方式，在保證幼兒興趣的同時(shí)激發(fā)其練唱欲望，以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)歌曲的掌握度；在最后的自由創(chuàng)作中，教師可以要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)歌曲進(jìn)行動(dòng)作、歌詞內(nèi)容、創(chuàng)意繪畫(huà)等創(chuàng)作，這樣就可以在保證幼兒歌唱學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)作力的發(fā)展。通過(guò)這六個(gè)步驟的歌唱教學(xué)方法，幼兒園大班幼兒的歌唱教學(xué)質(zhì)量就能夠得到根本性的提高。

　　四、結(jié)論

　　筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)提出了六步教唱法，該大班幼兒的歌唱教學(xué)方法能夠在一定程度上推動(dòng)我國(guó)幼兒園大班歌唱教學(xué)方法的創(chuàng)新和發(fā)展，提高幼兒的整體歌唱水平。

學(xué)前班音樂(lè)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.發(fā)聲練習(xí)

　　2.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

　　2.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

　　2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

　　教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　１、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

　　２、導(dǎo)入：

　　師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

　�。场l(fā)聲練習(xí)

　�、賻煟盒∝�?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的.？

　�、趲煟嚎匆�(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

　�、蹘煟嚎纯茨闹恍∝堘灥聂~(yú)最多了？

　　④請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演。

　�。�、欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

　　①播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次。

　　師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

　　③將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生。

　�、懿シ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》第2次。

　　⑤提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演。

　　師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

　　⑥播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次。

　　師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

　�。怠⒉シ拧秳趧�(dòng)最光榮》第4次，律動(dòng)出教室。

　　課堂小結(jié)：

學(xué)前班音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

　　2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

　　3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開(kāi)》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師：“小雞一一”

　　幼：“哎一—”

　　師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　幼：“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

　　2、游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　(1)學(xué)對(duì)歌詞。

　　師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”

　　幼：“好的�！�

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?” 師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�

　　3、游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

　　(1)玩游戲《捉迷藏》。

　　師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?

　　(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

　　師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼兒討論后回答。

　　幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚

　　幼B：山羊會(huì)綿綿叫。

　　幼C：小牛會(huì)牟牟叫。

　　幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。

　　幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。

　　4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。

　　(2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

　　幼：“能～”

　　師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊(cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?”

　　幼：“好的。”

　　(3)教師講解孵蛋的.要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

　　(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　1．玩體育游戲“小雞吃蟲(chóng)”。 2．繪畫(huà)“可愛(ài)的小雞”。

　　3、行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。

　　課堂小結(jié)：

　　布置作業(yè)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反饋：

學(xué)前班音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音的高低。

　　2、初步感受音樂(lè)中的高音和低音。

　　3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

　　2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。

　　1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的`聲音高？誰(shuí)的聲音低？

　　2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　三、練習(xí)聽(tīng)辯不同音色的音的高低。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。

　　四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　打擊樂(lè)器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認(rèn)識(shí)廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　（1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽(tīng)的音樂(lè)是用哪些東西演奏的呢？

　�。�2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。

　　3、教師小結(jié)。

　　原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽(tīng)錄音

　　你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對(duì)比聽(tīng)

　　老師為什么敲得好聽(tīng)呢？

　　4、教師小結(jié)。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習(xí)合奏

　　1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

　　這是什么節(jié)奏？

　　2、學(xué)習(xí)輪流演奏。

　　出示圖片節(jié)奏譜——這是誰(shuí)敲的節(jié)奏？

　　3、聽(tīng)音樂(lè)看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

　　現(xiàn)在我們能聽(tīng)著音樂(lè)看著指揮合起來(lái)試試嗎？

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

　　2、教師小結(jié)。下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè)。

學(xué)前班音樂(lè)教案6

　　設(shè)計(jì)背景

　　模仿是正處于五六歲的孩子的表現(xiàn)特征�！对谵r(nóng)場(chǎng)里》是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個(gè)曲調(diào)生動(dòng)活潑，能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂(lè)美的熏陶。以模仿動(dòng)物的叫聲的教學(xué)情境將歡快的音樂(lè)節(jié)奏與游戲巧妙的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在情境中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并嘗試改編歌詞。

　　激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片，鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　春天到了，小鳥(niǎo)（兒童扮演）從南方飛回來(lái)了，正開(kāi)開(kāi)心心整整齊齊的飛進(jìn)了一個(gè)熱熱鬧鬧有很多種動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)里（教師鋼琴伴奏音樂(lè)），參加大型的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。

　　師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始前，一起來(lái)跟老師來(lái)唱首動(dòng)聽(tīng)的歌好不好呢？

　　教師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。

　　師：有誰(shuí)記得我們剛才唱的`歌里面提到了哪些動(dòng)物？?jī)和杂苫卮稹?/p>

　　二、導(dǎo)入新歌

　　師：小豬小牛小鴨高興的時(shí)候會(huì)怎樣叫？能按節(jié)奏模仿走路和叫聲嗎？

　　請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動(dòng)物的叫聲和走路。

　　師：小朋友們的表演真棒！我們一起來(lái)跟這些小動(dòng)物們講講話，好不好呢

　　老師邊唱邊演示學(xué)動(dòng)物叫聲及走路一遍后，幼兒跟學(xué)。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。（小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕，小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。）

　　請(qǐng)部分幼兒根據(jù)教師手中的動(dòng)物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。

　　師：農(nóng)場(chǎng)里除了以上動(dòng)物還有哪些動(dòng)物呢？他們又是怎么樣的叫呢？

　　生：小狗、小貓、小羊…

　　幼兒演示動(dòng)物叫聲和走路。

　　師：小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學(xué)著這些動(dòng)物叫呢？教師鋼琴伴奏，幼兒表演。

　　今天農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)可真熱鬧��！而且還有小朋友們能干的表演。

　　三、游戲鞏固

　　將男生分成幾組圍成四個(gè)圈歌唱伴奏，由女孩在小農(nóng)場(chǎng)里扮演不同動(dòng)物。再讓男孩扮演自己喜歡的動(dòng)物，女孩伴唱。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)能干的幼兒。

　　師：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，他們都喜歡寬廣無(wú)比，自由自在，魅力清新的大自然，因?yàn)槟抢锊攀撬麄冏顪嘏募�，所以我們要熱�?ài)和保護(hù)每一種動(dòng)物，讓他們成為我們永遠(yuǎn)的好朋友。所以讓這些可愛(ài)的而動(dòng)物們回歸到廣闊大自然去吧。

　　教師彈奏音樂(lè)并組織動(dòng)物們回歸大自然。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)中如果能結(jié)合課件如Flash動(dòng)畫(huà)，效果會(huì)更好，還有待提高多媒體信息技術(shù)。

　　2、在開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中，由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，班級(jí)人數(shù)較多，表演過(guò)程出現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象，安全問(wèn)題沒(méi)有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行，表演更整齊更到位，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)觀眾身份用眼睛用耳朵去認(rèn)真的看聽(tīng)的能力。

學(xué)前班音樂(lè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)；2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受節(jié)奏，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏；教學(xué)重點(diǎn)：：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編新的節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶（內(nèi)放豆子或沙子）、飲料瓶，筷子、杯子，碟，鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤、小板凳，木頭積木等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：

　　一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

　�、� 牛叫，哞--哞---哞---哞---！"你聽(tīng)到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看，"哞---哞---哞---哞---"，你能拍手告訴大家嗎？除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？

　�、� 你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？。（青蛙叫）真有趣，青蛙的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示"呱呱呱呱呱！"這種節(jié)奏呢？

　�、� 同上方法，老師分別發(fā)出：小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰，母雞：咯咯咯咯嗒，火車：?jiǎn)?---轟隆隆隆，等聲音。你聽(tīng)出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說(shuō)，我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！

　　④ 小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的`。有的長(zhǎng)，"噠--噠--噠--"，有的短"噠噠噠"，還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起，"噠--噠--噠噠噠"，都是不一樣的，真有趣。

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

　�、� 指導(dǎo)語(yǔ)：今天，其實(shí)還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽(tīng)的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨便去找一樣?xùn)|西吧（算盤），誰(shuí)愿意來(lái)試試看？

　�、� （請(qǐng)個(gè)別幼兒）聽(tīng)出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來(lái)一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來(lái)學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰(shuí)還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的？他真棒，你們也想來(lái)試試嗎？

　　2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

　　你可以一個(gè)人或者找?guī)讉€(gè)好朋友一起去找找有趣的節(jié)奏，待會(huì)我們比一比哪些小朋友找出來(lái)的節(jié)奏長(zhǎng)長(zhǎng)短短的很好聽(tīng)，又很有趣！好趕快去試試看！

　　3、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

　　5、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開(kāi)心啊，原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。

　　三．游戲：搶椅子，讓幼兒能根據(jù)幼兒搶椅子的情形，打出相應(yīng)的節(jié)奏，鞏固對(duì)節(jié)奏的理解和掌握。

　　四、欣賞歌曲，讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

　　1、欣賞歌曲，《一二三四五六七》感受歌曲節(jié)奏變化。

　　①指導(dǎo)語(yǔ)：老師知道我們小朋友學(xué)過(guò)一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲里面有許多有趣的節(jié)奏，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)，以前我們沒(méi)有注意這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的，今天肯定能聽(tīng)出來(lái)，不過(guò)要聽(tīng)仔細(xì)嘍！

　�、谡婧寐�(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)出里面的節(jié)奏呢？那好，你能用我們剛才玩過(guò)的東西為這首歌配節(jié)奏嗎？你想用什么東西？你去，。。。大家都去找到你想要的東西，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)老師準(zhǔn)備一下音樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。

　　3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)奏。

學(xué)前班音樂(lè)教案8

　　游戲目的：

　�。�、幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

　　２、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

　�。�、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找朋友的游戲。

　　游戲過(guò)程：

　�。�、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。

　�。病l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的.動(dòng)作。

　�。场W(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》。

　　（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者。強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好。

　　（２）請(qǐng)幼兒與教師共同表演。

　　（３）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友。

　�。ǎ矗┞�(tīng)前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作。提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

　�。ǎ担┘w聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

　�。ǎ叮┰谝魳�(lè)伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。

學(xué)前班音樂(lè)教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　因?yàn)橛辛饲耙还?jié)課的學(xué)唱作為鋪墊，這一節(jié)課要讓幼兒能在教師的指揮下，自然地與教師和伙伴之間進(jìn)行接唱。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)記憶歌詞，并能欣賞和理解歌詞。

　　2.在教師的指揮下能過(guò)與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、高粱和稻子的實(shí)物

　　【評(píng)：圖譜需分開(kāi)來(lái)畫(huà)，一句3張畫(huà)�！�

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的第一段歌曲

　　師：聽(tīng)說(shuō)上節(jié)課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽(tīng)的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。

　　【評(píng)：個(gè)別句子唱不好，單獨(dú)拎出來(lái)唱；大體唱不好念一遍歌詞再唱一次�！繋煟憾鳎〕恼姘�，給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”

　　二．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第二段

　　1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處

　　師：上節(jié)課樓老師已經(jīng)告訴你們這首歌曲還有其他兩段，那么今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其他兩段。你們有信心學(xué)好它嗎？

　　幼：有！

　　師：好的！那接下來(lái)張老師來(lái)清唱第二段，請(qǐng)你們豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，里面唱到的是誰(shuí)？她在干什么呢？

　　【評(píng)：幼兒第一段沒(méi)聽(tīng)清唱的是誰(shuí)，就有必要時(shí)清唱第二遍。然后再問(wèn)在干什么。

　　唱的時(shí)候重點(diǎn)詞匯咬字清楚，聲調(diào)需要加重�！�

　�。ㄇ宄�

　　師：歌曲唱完了，你們聽(tīng)到這里面唱的是誰(shuí)呀？

　　幼：稻子

　　師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長(zhǎng)什么樣呢？

　　幼：不知道。

　　師：今天張老師帶來(lái)了稻子姐姐，有誰(shuí)知道稻子姐姐是我們平時(shí)吃的什么呀？（出示稻子實(shí)物）

　　幼：米飯…

　　師：是的。回答的真好！表?yè)P(yáng)你。

　　師：那你們聽(tīng)到稻子姐姐在干什么呢？

　　幼：在揮手

　　師：“稻子姐姐，揮呀把手揮…”

　　師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到不一樣的地方？

　　幼：梳頭發(fā)…

　　師：哦，梳頭發(fā)，那你有沒(méi)有聽(tīng)到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀？

　　幼：金色的！

　　師：你聽(tīng)的真仔細(xì)！咦？那她的頭發(fā)為什么是金色的呀？

　　幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；因?yàn)榍锾斓搅?/p>

　　師：哦，原來(lái)是因?yàn)榍锾斓搅�，太�?yáng)公公把稻子姐姐的.頭發(fā)都曬成了金色，秋風(fēng)吹得稻子姐姐把手揮呀揮~“你看她，梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗…”師：這個(gè)金穗穗是稻子姐姐的什么呢？

　　幼：果實(shí)，頭發(fā)..

　　師：恩，你們都說(shuō)的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實(shí)，很像金頭發(fā)，所以說(shuō)稻子姐姐梳著金頭發(fā)。

　�。ㄓ變禾岬揭痪�、范唱一句，梳理歌詞）

　　2.第二段范唱第二次，結(jié)合圖譜師：好的，現(xiàn)在我請(qǐng)你們跟我一起念一念第二段的歌詞

　　3.學(xué)唱第二段，加上肢體語(yǔ)言

　　【評(píng)：肢體動(dòng)作別忘了加進(jìn)去，有助于認(rèn)識(shí)歌詞】

　　4.小結(jié)：哦，原來(lái)這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手，她呢梳著金頭發(fā)，結(jié)出了一串串的金穗穗。

　　【評(píng)：小結(jié)與小結(jié)之間過(guò)渡的不自然；歌詞梳理的不夠清晰；圖譜放置要整齊，一句歌詞至少要3張圖譜�！�

　　三．學(xué)習(xí)第三段歌詞

　　1.師：秋天的田野上，還有高粱姐姐在向我們打招呼，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高粱姐姐在干什么？

　　（清唱第三段）

　　師：高粱姐姐在干什么呢？

　　幼：喜紅了臉；在舞..；

　　師：噢，你們的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)！那，你們見(jiàn)過(guò)高粱嗎？

　　幼：沒(méi)有~

　　師：今天呢張老師把高粱姐姐也請(qǐng)來(lái)了我們教室。

　　（出示高粱）

　　師：這就是高粱姐姐，我們爺爺外公喝的白酒就是高粱姐姐經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)酵釀制而成的。那你們知道為什么高粱姐姐喜紅了臉嘛？

　　幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；

　　師：?jiǎn)�，小腦袋真聰明，高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽(yáng)公公的照射下逐漸成熟了，所以變成了紅色。

　　師：剛才張老師還聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友說(shuō)的？幼：***

　　師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽(tīng)得很仔細(xì)。

　　那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？

　　幼：因?yàn)樗布t了臉；

　　2.范唱第三段

　　師：當(dāng)我清唱時(shí)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)哪些地方是和第一段、第二段一樣的，哪些是不一樣的？

　　（清唱）

　　師：第三段里面高粱姐姐在干什么？

　　幼：紅了臉

　　師：她為什么會(huì)紅了臉呢？

　�。ㄒ�?yàn)榍锾斓搅耍吡怀墒炝�，從青色變成了紅色）

　　幼：桿頭彎下腰

　　師：為什么會(huì)彎下腰呢？

　　幼：秋天果實(shí)成熟；結(jié)了很多果實(shí)，很重，所以彎下腰

　　師：恩，回答的真棒！

　　3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子

　　【評(píng)：唱之前要說(shuō)清規(guī)則；配班的伴奏需熟練，主班應(yīng)與配班配合默契】

　　4.看完整圖譜，師生合唱三段歌曲

　�。�1）第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌

　　（2）第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌

　　（3）第三段師生合唱。

學(xué)前班音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

　　2、自主、合作的學(xué)習(xí)：學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

　　3、與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù))，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生"唱" 會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　1、放《小拜年》

　　師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日?歌曲中的小朋友過(guò)年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢?

　　2、師：那你們都是怎么過(guò)年的呢?

　　(二)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛《龍咚鏘》音樂(lè)

　　1、師：( 教師出示介紹節(jié)日東西，中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)"是呀，過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對(duì)聯(lián)、好不開(kāi)心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，上聯(lián)是--，下聯(lián)是--。(按節(jié)奏讀)這是--，北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢?那我們就行動(dòng)起來(lái)吧!"

　　2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂(lè)

　　(三)歌曲學(xué)習(xí)

　　1、師："哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的`喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。這過(guò)年的時(shí)候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我來(lái)表演給大家看吧!

　　2、師按節(jié)奏念歌詞。

　　3、師：老師覺(jué)得一個(gè)人表演太單調(diào)了，我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去，你們?cè)敢鈫?那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧。

　　4、師生一起讀兒歌，教師糾正。

　　5、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺(jué)得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛(ài)看，你們能幫我想想辦法，讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。

　　6、小組商量并回答。

　　生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。

　　生2：還可以大家一起拍拍手。

　　生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

　　生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。

　　生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲。

　　7、師：我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請(qǐng)些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作。

　　8、師：剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，這主意不錯(cuò)，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　9、表演。

　　10、今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè)手，小歌手，不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛，我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)伴舞，誰(shuí)愿意?

　　11、指名表演唱。

　　(四)小結(jié)下課放《龍咚鏘》的音樂(lè)，學(xué)生出教室

　　課堂小結(jié)：

　　布置作業(yè)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、幼兒園學(xué)前班音樂(lè)粗心的小畫(huà)家教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》;

　　2、能運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》;

　　3、主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng)，并能自信、有表情地當(dāng)眾進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的小畫(huà)家》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

學(xué)前班音樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲中的重音和延長(zhǎng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂(lè)游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，并在游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　樂(lè)曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了)

　　唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小

　　矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè)呀!(歌曲《印第安人》改編)

　　二、欣賞樂(lè)曲，想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。

　　(一)感知樂(lè)曲中的“重音”。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)找“重音”。

　　白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍�，知道我們一�?huì)兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè)曲。)

　　白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

　　(1)介紹重音：

　　白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽(tīng)出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂(lè)曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’

　　(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)造性來(lái)表現(xiàn)重音

　　(3)集體表現(xiàn)

　　白雪：“現(xiàn)在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了。”

　　(二)感知樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)找延長(zhǎng)音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具把水晶運(yùn)進(jìn)山洞呢?”(幼：“用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞�！�)

　　白雪：“誰(shuí)的力氣?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車�！�

　　白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車?”(聽(tīng)音樂(lè))

　　白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來(lái)模仿推車的`聲音?”

　　白雪：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車呢?(幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏

　　(1)介紹延長(zhǎng)音：

　　白雪：“象這樣特別長(zhǎng)的聲音叫‘延長(zhǎng)音’

　　(2)創(chuàng)造表現(xiàn)：個(gè)別、兩兩合作表現(xiàn)

　　(3)集體表現(xiàn)：

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧!”(聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn))

　　四、引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

　　(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

　　白雪：“瞧，這張圖譜中也藏著小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)

　　二)根據(jù)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)合作認(rèn)識(shí)圖譜。

　　白雪：還看到了什么記號(hào)，這是什么意思你來(lái)猜一猜?

　　(三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂(lè)地上山挖水晶。準(zhǔn)備出發(fā)了......”

　　2、教師指圖，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂(lè)出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備出發(fā)......”

　　(四)引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段“延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

　　白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

　　白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼：“因?yàn)樗г絹?lái)越多，需要的車也越來(lái)越多。所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍嚿系乃г絹�(lái)越重，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)�！�)

　　五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　一)教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　二)拓展幼兒想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。

　　1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

　　白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

　　1)聽(tīng)哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把掃、用錘子錘、鏟子鏟、鎬子挖等動(dòng)作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意�！�)

　　2)聽(tīng)哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦�！�(教師哼唱，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演)

　　三)幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

　　六、勞動(dòng)結(jié)束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋(píng)果派吃，快收拾好東

　　西我們回家吧!”(家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了)唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè)呀!”

　　七、活動(dòng)延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè)中所表現(xiàn)的不同情景。

　　聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車的情景，(第一樂(lè)句請(qǐng)一人推車，第二樂(lè)句時(shí)加一人忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè)的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。

　　奧爾夫音樂(lè)游戲的特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過(guò)聲勢(shì)訓(xùn)練感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)。本活動(dòng)《快樂(lè)的小矮人》是原一班澤宏老師續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂(lè)游戲相結(jié)合的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對(duì)其中小矮人可愛(ài)、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)游戲《快樂(lè)的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，孩子們應(yīng)該會(huì)特別喜愛(ài)。同時(shí)音樂(lè)是奧爾夫音感訓(xùn)練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長(zhǎng)音”，該曲節(jié)奏感強(qiáng)，曲調(diào)歡快、幽默，其音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(zhǎng)音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂(lè)段的“延長(zhǎng)音”都比前一樂(lè)段多一個(gè)，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車越來(lái)越重的情景，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。

　　本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是

　　1、感受樂(lè)曲中的重音和延長(zhǎng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂(lè)游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,并在此游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　快樂(lè)學(xué)習(xí)是《綱要》中提出，并力提倡我們要做的。而技能的目標(biāo)也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并具有一定的挑戰(zhàn)性。在預(yù)教中中一班目標(biāo)比較快地完成，但兩個(gè)班的層次我沒(méi)有考慮到，我班的小朋友聽(tīng)音的能力還比較弱，之前應(yīng)該豐富孩子聽(tīng)的能力，我覺(jué)得在自己班上目標(biāo)完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂(lè)，忽視了聽(tīng)的能力，我想如果放到班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)表現(xiàn)得更出色。

學(xué)前班音樂(lè)教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、對(duì)探索聲音的活動(dòng)感興趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、回形針、黃豆、沙子、硬幣、串珠、海綿球每組一盤

　　2、紙盒、塑料瓶每人一個(gè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知制作“樂(lè)器”的各種材料。

　　2、嘗試制作“樂(lè)器”。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　(2)幼兒自由操作，探索體驗(yàn)。

　　請(qǐng)選擇一個(gè)盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)?你和你的好朋友放的是一樣的東西嗎?聲音一樣嗎?

　　3、探索比較不同的聲音。

　　(1)用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝黃豆和沙子，比較;小結(jié)

　　(2)用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較;小結(jié)

　　4、教師小結(jié)：同樣的盒子，裝不同的東西，聲音不同;不同的盒子，裝一樣的東西，聲音也不同。

　　5、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)孩子很喜歡，個(gè)個(gè)都去進(jìn)行嘗試，不斷地探索各種聲音的.不同，盡管他們?cè)诜址挪牧系臅r(shí)候會(huì)弄掉下去，但是他們也愿意自己撿起來(lái)再次繼續(xù)。在自由探索聲音環(huán)節(jié)，孩子經(jīng)過(guò)與各種材料的接觸，已經(jīng)有了一定的了解。接下來(lái)，經(jīng)過(guò)兩次的比較，使孩子更加清晰地辨別不同材料所發(fā)出的聲音。他們能大膽說(shuō)出是哪種材料發(fā)出的聲音最好聽(tīng)，也能初步分辨出同樣的盒子，裝不同的東西，聲音不同。尤其在伴奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谑煜さ母枨曋�，用自制的�?lè)器表演，他們很開(kāi)心，也愿意去嘗試。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明晰，材料豐富但不復(fù)雜，讓孩子在玩體驗(yàn)，學(xué)習(xí)，適合孩子的學(xué)習(xí)特征。

學(xué)前班音樂(lè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

　　2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的.動(dòng)作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒，使其對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　--有些人忙著燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺(jué)，成了懶惰人。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　--有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。

　　--教師完整范唱一遍--勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？

　　--教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些，將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

　　--兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？（勤快人熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿活力，懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采，所以延長(zhǎng)的速度不一樣）--教師延長(zhǎng)，幼兒跟唱。

　　--根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況，逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

　　3、學(xué)習(xí)歌表演。

　　--引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　--將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動(dòng)作。

學(xué)前班音樂(lè)教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)唱歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　2、拓展：了解與國(guó)旗有關(guān)的知識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、用親切自然的`聲音有感情地唱歌。

　　2、能帶著感情邊表演邊歌唱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

　　二、復(fù)習(xí)舊歌。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、觀察國(guó)旗，導(dǎo)入課題。

　　教師：小朋友，我們一起來(lái)看看國(guó)旗，你看到了什么形狀、顏色、五顆星是怎樣排列的？看，國(guó)旗在空中飄揚(yáng)，多么美麗�。ò迩百N國(guó)旗）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于國(guó)旗的歌——《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

　　2、初聽(tīng)歌曲。

　　播放音樂(lè)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里說(shuō)了些什么？要求學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

　　3、進(jìn)行初步的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　提問(wèn)：你在什么場(chǎng)合，在哪里看到過(guò)國(guó)旗？

　　我們國(guó)旗就是我們國(guó)家的象征，我們要愛(ài)護(hù)、尊敬國(guó)旗。

　　4、出示歌詞。

　　有感情的朗讀歌詞，并按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　6、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。

　　分組進(jìn)行歌表演。

　　四、總結(jié)本課。