語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，體會課文表達的意思，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。

　　3.幫助學(xué)生學(xué)會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字，讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。

　　教學(xué)過程.

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

　　1.（課件1表的圖片）問：這是什么？（板書：“表”）

　　2.問：表里面有什么東西？（出示表內(nèi)部的圖片）學(xué)生觀察

　　圖說出表里面有哪些東西？

　　學(xué)生看圖回答。

　　師：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物（板書“生物”），他認為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的《表里的生物》。

　　3.板書課題，生齊讀課題。（課件2、3）

　　二、明確自學(xué)方法及內(nèi)容.

　　出示自學(xué)提示：

　�。�1）學(xué)會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個要求認會的生字，讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。

　　（2）想想文章寫了一件什么事？

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。（學(xué)會生字詞，了解課文主要內(nèi)容）.

　　讓學(xué)生帶著提示自由朗讀課文。

　　自學(xué)生字詞語，小組合作、交流并匯報。

　　1.我會認。出示生字，歸納這些生字的特點（都是“蟲”字旁），欣賞這些動物的圖片并了解它的特點。

　　2.我會讀。出示詞語。

　　3.我會說：課文主要講了一件什么事？

　　課文主要講了小時候的“我”認為（能發(fā)出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），并相信了父親說的話（表里有個小蝎子在里面）。

　　4.師進行點撥并板書事情發(fā)展的主要情節(jié)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，（細讀課文，體會人物個性）.

　　1.默讀課文。

　�。�1）文中在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？

　�。�2）在文中找出有關(guān)語言描寫和心理描寫的句子，說說小時候的“我”是個怎樣的孩子？

　　2.匯報交流。

　　（1）指名說說這些描寫有感情的朗讀。

　�。�2）匯報角色朗讀，學(xué)生評議

　　學(xué)生小結(jié)：

　　3.從剛才朗讀中總結(jié)“我”是個怎樣的孩子？

　　好奇心很強、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。

　　4、寫法歸納：課文在刻畫人物時，運用了哪些描寫方法？（板書：語言描寫、心理描寫），（師答）細致入微地語言描寫、心理活動的描寫，能夠?qū)⑽覀兒芎玫貛�入到人物的�?nèi)心世界，去體會人物的內(nèi)心情感。我們在寫人或?qū)懯伦魑牡臅r候可以用到這些描寫方法。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，（課文說明的道理及主題）并拓展課外閱讀《夜晚的實驗》。

　　過渡；魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造了飛機。船能在茫茫的大海上準確地找到港灣，飛機能在一望無際的藍天中不迷失方向，它們這項本領(lǐng)又是從哪兒學(xué)來的呢？我們一起去揭開其中的奧秘。（夜晚的實驗）

　　為了揭開這個疑問，斯帕拉捷進行了4次實驗，分別怎樣做的？結(jié)果怎樣？以小組為單位，讀課文第2-6自然段，用文中最簡潔的語言完成表格。

　　1、出示表格

　　實驗做法結(jié)果

　　1

　　2

　　3

　　4

　　結(jié)論蝙蝠夜間飛行不是靠，不是靠，不是靠，而是靠

　　來確定方向的。

　　2、從這里我們又看到了一個（）的斯帕拉捷。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，雖然表里的生物是不存在的，但作者認真觀察、勤于思考、勇于探索的精神卻值得我們學(xué)習(xí)。希望你們也能像作者一樣熱愛生活、熱愛科學(xué)。最后送同學(xué)們幾句“名人箴言”，齊讀！展示有關(guān)興趣、好奇心的名言。

　　好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德。---居里夫人

　　好奇是兒童的天性，也是人類最好的老師。---萊辛

　　我沒有特別的才能，只有強烈的.好奇心。---愛因斯坦

　　七、作業(yè)：

　　你的童年也一定發(fā)生過有趣的經(jīng)歷吧，請你也像作者那樣，寫一段帶有語言描寫或心理活動描寫的語段（不少于150字）。

　　《表里的生物》教學(xué)反思

　　xx小學(xué)六（3）班xxx

　　《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面也是一定有一個小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。

　　本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認為學(xué)習(xí)語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶�！白髡咝赜芯�，入境始與親�！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學(xué)境界。

　　遺憾之處：

　�。薄�學(xué)習(xí)第一自然段中的并列句式時，教學(xué)中，我覺得學(xué)生能夠很容易領(lǐng)會，沒有帶領(lǐng)學(xué)生加以引導(dǎo)，部分學(xué)生對并列句式根本不理解，因此對教學(xué)效果略有影響。

　�。�、教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機智有待提高。今后在這方面要加強學(xué)習(xí)�！�

語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。

　　2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？

　　3、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。

　　教學(xué)過程：

一、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

　　借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。

　　2、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。

　�。�2）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。）

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，注意“撥”的讀音以及與“拔”字的區(qū)分。

　　（4）開火車讀生字詞，并鞏固。

　　二、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：從哪些語句中能體會到作者對表里的生物十分感興趣、充滿好奇？

　　2、指名反饋。學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會。

　　“他這么說，更增加了表的神秘�！辈灰獎印�，里邊該是什么東西在響呢？我對它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動�！�

　�。ㄟ@段話對作者心理描寫非常細膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的.好奇心和興趣）

　　在體會的基礎(chǔ)上就是指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出作者的好奇和兒童的那份天真。

　　文章中還有多處這樣的文字，（比如6、1、15自然段都是例證）心理描寫夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無邪。

　　在體會這些語句的時候要讓學(xué)生明白，心理描寫方式一是有提示語，易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語，難分辨，必須仔細閱讀才行。舉例

　　3、標點符號的特點。

　　冒號（冒號在本文出現(xiàn)了多次，應(yīng)該以此為契機，讓學(xué)生掌握冒號的規(guī)范使用。）

　　冒號的作用

　�。�1）提起下文。

　�。�2）提取下文。

　　（3）引起下文。

　�。�4）解釋或說明。

　�。�5）總結(jié)上文。

　　以第七自然段為例，冒號在這里的作用是引起下文，究竟是怎樣一個美麗的世界呢？文章進行了細致的描寫。這段描寫要指導(dǎo)學(xué)生朗讀好，并爭取積累下來。

　　分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第一自然段和16自然段都有這樣的句子。

　　4、讀文章的最后一段，想一想作者說了什么？為什么后來不說了？

　　四、拓展練筆

　　作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn)，雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑，但卻是作者記憶中的珍寶，童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧？請你學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。

語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案3

　　一、說教材

　　1、教材分析.

　　《表里的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面也是一定有一個小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)，興致勃勃地說。

　　2、教學(xué)目標.

　　1.有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，體會課文表達的意思，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。

　　3.幫助學(xué)生學(xué)會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字，讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。

　　3、教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

　　4、教學(xué)難點：

　　抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。

　　二、說教法和學(xué)法

　　本篇是略讀課文，要以自主學(xué)習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流，來深入理解課文。抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達的意思。激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

　　二、明確自學(xué)方法及內(nèi)容.

　　出示自學(xué)提示：

　　（1）學(xué)會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個要求認會的生字，讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。

　�。�2）想想文章寫了一件什么事？

　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。（學(xué)會生字詞，了解課文主要內(nèi)容）.

　　讓學(xué)生帶著提示自由朗讀課文。自學(xué)生字詞語，小組合作、交流并匯報。

　　1.我會認。出示生字，歸納這些生字的特點。

　　2.我會讀。出示詞語。

　　3.我會說：課文主要講了一件什么事？

　　4.師進行點撥并板書事情發(fā)展的主要情節(jié)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，（細讀課文，體會人物個性）.

　　1.默讀課文。

　�。�1）文中在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？

　�。�2）在文中找出有關(guān)語言描寫和心理描寫的句子，說說小時候的'“我”是個怎樣的孩子？

　　2.匯報交流。

　�。�1）指名說說這些描寫有感情的朗讀。

　　（2）匯報角色朗讀，學(xué)生評議

　　學(xué)生小結(jié)：

　　3.從剛才朗讀中總結(jié)“我”是個怎樣的孩子？

　　4、寫法歸納：課文在刻畫人物時，運用了哪些描寫方法？

　　五、指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，（課文說明的道理及主題）并拓展課外閱讀《夜晚的實驗》。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，雖然表里的生物是不存在的，但作者認真觀察、勤于思考、勇于探索的精神卻值得我們學(xué)習(xí)。希望你們也能像作者一樣熱愛生活、熱愛科學(xué)。最后送同學(xué)們幾句“名人箴言”，齊讀！展示有關(guān)興趣、好奇心的名言。

　　七、作業(yè)：

　　你的童年也一定發(fā)生過有趣的經(jīng)歷吧，請你也像作者那樣，寫一段帶有語言描寫或心理活動描寫的語段（不少于150字）。

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