《信息與信息技術(shù)》教案（熱）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的《信息與信息技術(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《信息與信息技術(shù)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握對(duì)文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識(shí)操作前要選定的重要性。
教學(xué)過程
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運(yùn)行Word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯(cuò)誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的素材。
第四階段、小結(jié)點(diǎn)評(píng)
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯(cuò)誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書文字
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)多種方法選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字。
2、技能目標(biāo)
通過教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動(dòng)、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動(dòng)與復(fù)制操作。
教學(xué)難點(diǎn)
文字的.移動(dòng)操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開文檔環(huán)保倡議書，仔細(xì)檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗(yàn)、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點(diǎn)評(píng)
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問題。
《信息與信息技術(shù)》教案2
一、制作月歷
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)Word，學(xué)會(huì)制作月歷的流程。
2.用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的月歷2份、打印機(jī)一臺(tái)、A4紙若干張。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
同學(xué)們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們?cè)撛趺醋觯坎榭丛職v。 Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷。（板書課題）
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)Word
�。�1）工具欄：
�。�2）認(rèn)識(shí)任務(wù)欄通知區(qū)域的“時(shí)鐘”14：25，在日期/時(shí)間屬性對(duì)話框里，找到當(dāng)月的月歷。
�。�3）學(xué)習(xí)表格的制作。
2、動(dòng)手制作月歷：
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學(xué)生觀察教師操作過程）出示任務(wù)：
制作20xx年9月的月歷
(1)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)師生交流制作方法。
請(qǐng)1-2位同學(xué)展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)）
�。�3）學(xué)生繼續(xù)制作。
教師巡視指導(dǎo)
3、文件的保存和打開。
在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。
教師邊演示邊講述：請(qǐng)大家把制作好的.文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)月歷關(guān)掉，再來試著打開看看。
�。▽W(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）4.打印文件
使用Word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺(tái)打印機(jī)，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。
三、展評(píng)小結(jié)
展示學(xué)生制作的月歷。學(xué)生欣賞月歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用Word表格制作月歷，相信同學(xué)們對(duì)Word的表格已經(jīng)熟悉了。
《信息與信息技術(shù)》教案3
一、教材分析
《直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單》是由四川少年兒童出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第六冊(cè)（上）第七課的內(nèi)容。主要包括在演示文稿中制作關(guān)于九寨溝景點(diǎn)介紹的演示文稿頁面雛形、設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果三部分內(nèi)容。計(jì)劃用2課時(shí)完成教學(xué)。 第一課時(shí)，就制作演示文稿頁面雛形（借用圖片與文本框修飾設(shè)計(jì)頁面、將圖片與文本框“捆綁”組合）進(jìn)行教學(xué)。 第二課時(shí)，就在演示文稿中設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)內(nèi)容是教材本節(jié)的重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)第二課時(shí)。 本節(jié)是繼學(xué)生學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置文本超級(jí)鏈接之后進(jìn)行。設(shè)置圖片和文本框等其他對(duì)象的超級(jí)鏈接為超級(jí)鏈接的應(yīng)用范圍提供了更為廣闊的空間；設(shè)置動(dòng)畫效果，讓幻燈片放映效果更加生動(dòng)、靈活，更能體現(xiàn)制作者的創(chuàng)造性。因此，這一節(jié)是制作幻燈片前面幾節(jié)內(nèi)容的延伸。教學(xué)這一節(jié)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。
二、本課教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接
2、學(xué)會(huì)2、學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果的.方法
3、學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫效果播放順序
過程與方法目標(biāo)：
在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材，動(dòng)手嘗試，自主探究學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置動(dòng)畫效果、為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生自己解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
2、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接
2、幻燈片中動(dòng)畫效果設(shè)置
3、根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題
難點(diǎn)：
根據(jù)幻燈片展示需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題
四、課前準(zhǔn)備
硬件：廣播教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間
教師機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片的幻燈片兩組（內(nèi)容相同，其中一組設(shè)置了超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果）
學(xué)生機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片一組（尚未設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果）、《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片
五、教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示兩組幻燈片：《九寨童話世界1》、《九寨童話世界2》（內(nèi)容相同，但是第二份幻燈片加入了圖片和文字鏈接，并配上了動(dòng)畫和聲音效果）
師：上節(jié)課，我們?cè)谥谱骶耪瘻匣脽羝倪^程中，一同感受了九寨溝的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)履行九寨溝 “推廣大使”的職責(zé)，把“九寨溝童話世界”介紹給更多的朋友吧。
老師帶來了兩組幻燈片，比較一下，作為九寨溝景點(diǎn)的“推廣大使”，你會(huì)為游客推薦哪
師：由于加入了圖片和文字鏈接，設(shè)置了動(dòng)畫效果，第二組幻燈片更加直觀、生動(dòng)，操作性更強(qiáng)，也更加吸引人。今天，我們就一起來設(shè)計(jì)“直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單”吧。 欣賞
討論、發(fā)表意見
探究新知
提出任務(wù)一：
參看書上52——53頁，制作目錄頁圖片到各分頁的超級(jí)鏈接
師：圖片的超級(jí)鏈接設(shè)置與以前學(xué)過的文字鏈接的設(shè)置方法一致
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：制作圖片的超級(jí)鏈接的方法
演示制作圖片超級(jí)鏈接的方法
師：以往制作的文字鏈接，都會(huì)在文字下方出現(xiàn)下劃線，你有辦法制作取消下劃線的文字鏈接嗎？
師根據(jù)學(xué)生具體情況，由生或者教師親自演示借助“文本框”制作取消下劃線的鏈接。
在幻燈片《九寨童話世界1》中，制作各分頁返回主目錄的無下劃線的文字鏈接
展示《九寨童話世界2》中制作的各種動(dòng)畫效果
提出任務(wù)二：
參看書上54——56頁，探究對(duì)圖片的動(dòng)畫效果設(shè)置
師：接下來，可是咱們大顯身手的時(shí)候了。動(dòng)畫設(shè)計(jì)大師，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們將試著讓文字、圖片動(dòng)起來。
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：利用“自定義動(dòng)畫”中“效果”選項(xiàng)卡，設(shè)置圖片的動(dòng)畫（及聲音）效果
演示為圖片、文本對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果的方法
師：我們已經(jīng)能夠?yàn)槲淖�、圖片對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果了，可是這些文字、圖片出現(xiàn)的先后順序能否調(diào)換？你留意到“自定義動(dòng)畫”里面的“順序和時(shí)間”選項(xiàng)設(shè)置了嗎？ 提出任務(wù)三：參看書上57頁，探究幻燈片中順序和時(shí)間設(shè)置
打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動(dòng)畫設(shè)置順序和時(shí)間
演示順序和時(shí)間設(shè)置操作
拓展提升
展示《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片（只制作了目錄頁）
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在演示文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果的方法。我們一起來為可愛的“運(yùn)動(dòng)福娃”們制作動(dòng)畫吧。
要求：
1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，讓目錄頁中的運(yùn)動(dòng)福娃們“動(dòng)”起來（也可自行從網(wǎng)上下載你喜歡的運(yùn)動(dòng)福娃，發(fā)揮想象，重新設(shè)計(jì)目錄頁）
2、選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)福福娃，在幻燈片的第二頁，為該福娃所代表的體育項(xiàng)目作相應(yīng)介紹（可以從網(wǎng)上下載該體育項(xiàng)目的資料），并制作從目錄頁圖片到該頁的超級(jí)鏈接
教師小結(jié)，并展示、評(píng)價(jià)部分學(xué)生作品，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果對(duì)主題的意義，例如放大效果可以使對(duì)象更突出；應(yīng)根據(jù)幻燈片表現(xiàn)的需要來設(shè)置順序和時(shí)間
欣賞
為《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫效果和超級(jí)鏈接
作品評(píng)價(jià)量表
展示作品，互評(píng)
課后作業(yè)
以突出幻燈片主題為重點(diǎn)，繼續(xù)完善“拓展提升”階段制作的《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片。
《信息與信息技術(shù)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學(xué)過程：
一、引入
在這個(gè)春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊?雙手，來畫出美麗的春天。
二、新課
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：
�。�1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
�。�2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補(bǔ)充得完整些？
4、對(duì)在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請(qǐng)單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>
注意
問題解決：待填充對(duì)象的邊線不連續(xù)，填充色將會(huì)泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請(qǐng)單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
三、學(xué)生作品展評(píng)
1、作品展評(píng)；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
四、課堂總結(jié)
教后小記：
第七課圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化。
《信息與信息技術(shù)》教案5
第5課鼠標(biāo)（共3課時(shí)）
教學(xué)目的和要求
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的'呢？那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
二、新課教學(xué)（一）教師講解
大家來看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)
在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒螕糇箧I
4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作
不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。雙擊左鍵
5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作
先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
�。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)
《信息與信息技術(shù)》教案6
教學(xué)目標(biāo)
通過啟動(dòng)奇奕畫筆軟件，認(rèn)識(shí)它的窗口并用其中的工具與圖庫組合圖畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到以下目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)奇奕畫筆軟件的窗口及其功能。
2.了解奇奕畫筆中常用工具和圖庫的用法。
3.感受國產(chǎn)繪畫軟件的便捷和優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)繪畫工具
教學(xué)難點(diǎn)
用圖庫組圖
教學(xué)準(zhǔn)備
1．調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2．打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。
3．由體委帶隊(duì)有秩序地進(jìn)入微機(jī)室。
教學(xué)板塊
教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）
教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
認(rèn)識(shí)奇奕畫筆窗口
教學(xué)過程
課前3分鐘內(nèi)容：
電腦小知識(shí)：運(yùn)行被關(guān)閉了怎么打開？ 打開"控制面板"中的"任務(wù)欄和開始菜單"窗口，選擇"開始菜單"標(biāo)簽，單擊"開始菜單"單選項(xiàng)后面的"自定義"按鈕，選擇"高級(jí)"標(biāo)簽，在"開始菜單項(xiàng)目"中的"運(yùn)行命令"一項(xiàng)前打上對(duì)勾，最后點(diǎn)"確定"退出即可。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，可以使用國產(chǎn)繪畫軟件--奇奕畫筆，里面有各種畫筆和圖庫�，F(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)吧！
二、認(rèn)識(shí)奇奕畫筆窗口
1.教師演示講解：奇奕畫筆窗口組成：菜單條、畫板區(qū)、工具箱、單元區(qū)、圖層面板、調(diào)色板、選項(xiàng)欄。
窗口中間的大塊空白部分是畫板區(qū)，繪制的作品就顯示在畫板區(qū)。利用菜單條，可以對(duì)繪畫作品進(jìn)行各種命令操作，如新建、保存、打開、打印圖畫等。窗口左下角是單元區(qū)，包含繪畫、暗房、圖庫三大單元，單擊不同的單元圖標(biāo)，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的工具箱和選項(xiàng)欄。
三、認(rèn)識(shí)繪畫工具
1. 教師演示講解：利用繪畫單元里的各種繪畫工具，可以隨意揮灑，畫出漂亮圖畫。繪畫單元包括8類工具：畫筆工具、倒色工具、區(qū)域選擇、操作工具、圖形模板、文字工具、仙女袋和效果工具�？梢杂貌煌漠嫻P繪畫、用顏料桶倒色、用魔術(shù)棒點(diǎn)選區(qū)域并修改，用特效處理畫面......
2.學(xué)生試操作。
四、用圖庫組圖
圖庫單元包括各種圖片，可以輕松地增加背景、角色和動(dòng)畫。
1.教師演示、講解。
2.學(xué)生實(shí)際操作。
五、練一練
1.繼續(xù)試用奇奕畫筆中的繪畫工具、圖庫和暗房，總結(jié)它們的用法。
2.發(fā)揮想象，組合幾幅圖畫并適當(dāng)添加效果。
六、總結(jié)。
通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了奇奕畫筆，知道了奇奕畫筆的窗口組成，能夠用奇奕畫筆進(jìn)行簡單的圖形組合。希望你們多加練習(xí)，能夠把奇奕畫筆使用的更靈活。
板書設(shè)計(jì)
第八課 奇奕畫筆靈活用
一、認(rèn)識(shí)奇奕畫筆的窗口。
二、用圖庫組圖。
《信息與信息技術(shù)》教案7
本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計(jì)和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品�？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《信息與信息技術(shù)》教案8
教學(xué)目的和要求
1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例： 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？
出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。 同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具
�。�1）教學(xué)畫長方形
�、龠x擇矩形工具單擊； ②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形； ③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學(xué)畫正方形
①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的`長方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具
�。�1）教學(xué)畫橢圓 引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟 （2）教學(xué)畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串�？
4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學(xué)畫45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫一幢房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
�。�2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
�。�4）畫房頂，用多邊形工具
�。�5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練
畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？
《信息與信息技術(shù)》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及研究性學(xué)習(xí)的一般流程。
2、能夠根據(jù)選定的主題，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行簡單的研究性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及研究性學(xué)習(xí)的一般流程。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠根據(jù)選定的主題，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行簡單的研究性學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
教師簡介美國二年級(jí)小學(xué)生礦礦通過去圖書館查閱大量資料來做課題研究的故事。
看后回答問題：
礦礦的這種研究有什么弊端？在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，我們可以通過哪些方法教學(xué)課題研究？
通過案例和提問，引出本節(jié)課的內(nèi)容題目上：基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)。
二、學(xué)一學(xué)
學(xué)生自由瀏覽教材第19至20頁的內(nèi)容，思考：
1、研究性學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)？
2、研究性學(xué)習(xí)的一般流程是怎樣的？
讓學(xué)生詳細(xì)的掌握研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。
匯報(bào)交流：
1、研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
2、研究性學(xué)習(xí)的一般流程為：
①確定研究課題的主題
�、趯ふ液献髡�，成立研究小組
�、壑朴喺n題研究實(shí)施方案
�、芊止な占�、整理資料
�、葑珜懻n題研究結(jié)題報(bào)告
三、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的交流與分享
教師邊講解邊演示：我們可以把自己的資源分享給好友。
1、好友間的'交流
可以將研究課題的資料或感想發(fā)表在社區(qū)博客中，好友在查看這些內(nèi)容時(shí)可以發(fā)表評(píng)論，與小組成員進(jìn)行專題交流。
2、好友間的分享
可以將研究課題的資料存放在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)上，如文檔、圖片、視頻等資料可存放到社區(qū)云盤上，文檔可以直接以文本的方式存放在博客上，供好友學(xué)習(xí)、下載。
四、練一練
1、社區(qū)個(gè)人空間中的博客是一個(gè)發(fā)表觀點(diǎn)的好地方，根據(jù)研究主題的分工，利用博客的“管理分類”功能，創(chuàng)建研究主題的分類，并在此分類中寫一篇關(guān)于自己感想的博客。
2、查看社區(qū)好友的博客，并對(duì)感興趣的內(nèi)容發(fā)表評(píng)論，開展交流。
3、試著找一些湖北飲食文化的圖片上傳到社區(qū)云盤中，并分享給好友。
板書設(shè)計(jì)
5我們來當(dāng)“研究員”
——基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)
《信息與信息技術(shù)》教案10
教學(xué)目的和要求
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Windows8、桌面和開始菜單。
2、學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出Windows8的方法。
3、學(xué)生了解鼠標(biāo)指針的含義，初步掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows8的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初識(shí)Windows8，掌握啟動(dòng)和退出Windows8的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握鼠標(biāo)器的操作，特別是雙擊操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解了嗎?把你知道的向同學(xué)們介紹一下。
那你們想不想學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)呢?今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的Windows8，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識(shí)Windows8。
二、Windows8是什么
1、你知道怎樣啟動(dòng)Windows8嗎?
教師講解啟動(dòng)Windows8的方法：先顯示器，后主機(jī)。并請(qǐng)一生復(fù)述。
2、全體學(xué)生打開主機(jī)與顯示器電源，觀察Windows8啟動(dòng)：你是怎樣開機(jī)的?你看到了什么?聽到了什么?
指名回答，教師說明：計(jì)算機(jī)開機(jī)過程中，我們不要?jiǎng)悠渌O(shè)備。
3、學(xué)生討論：Windows8是什么?你還能了解哪些與此相關(guān)的知識(shí)呢?
4、小組討論匯報(bào)：通過剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋：Windows8是什么?它的作用是什么?它的發(fā)展經(jīng)過怎樣呢?
5、小結(jié)：Windows8是美國的微軟(Microsoft)公司1998年推出的具有圖形界面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。它的作用是負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資源和為其它應(yīng)用軟件提供運(yùn)行環(huán)境。
三、Windows8的啟動(dòng)
1、剛才，我們都啟動(dòng)了Windows8，可以看到顯示器上有什么?你能給它們分別起個(gè)名字嗎?
2、學(xué)生觀察討論。
3、小組匯報(bào)，教師對(duì)照畫面小結(jié)：藍(lán)底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動(dòng)物品;而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標(biāo)”;小箭頭隨著鼠標(biāo)移動(dòng)而移動(dòng)，所以稱其為鼠標(biāo)指針，簡稱指針;這像個(gè)按鈕，上面還有“開始”兩個(gè)字，叫做“開始”按鈕;Windows桌面最下面是一個(gè)灰色長條，它把計(jì)算機(jī)執(zhí)行的任務(wù)都顯示在上面，所以是任務(wù)欄。
4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問對(duì)方。而后，教師用鼠標(biāo)指針指到哪，學(xué)生說出所指物品的名稱。
四、鼠標(biāo)器的操作
1、Windows8的許多操作是用鼠標(biāo)器來完成的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下鼠標(biāo)器，它長什么樣?用手握一握鼠標(biāo)器，怎樣握比較合適呢?
2、學(xué)生觀察嘗試后，指名回答。(教師不作直接評(píng)價(jià))
3、他說得對(duì)嗎?你還想進(jìn)一步了解鼠標(biāo)器嗎?請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)了解一下鼠標(biāo)器的結(jié)構(gòu)，學(xué)一學(xué)鼠標(biāo)器的正確握法。
4、學(xué)生匯報(bào)：通過上網(wǎng)你了解到了什么?你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?
5、學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊小結(jié)：鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、握法，鼠標(biāo)的指針含義，鼠標(biāo)的發(fā)展歷程。
6、剛才我們了解了許多關(guān)于鼠標(biāo)器的基本知識(shí)。鼠標(biāo)器怎樣操作呢?今天，我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)陪著大家來學(xué)一學(xué)。
學(xué)生使用輔助教學(xué)軟件練習(xí)指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)五種操作。
學(xué)生按照軟件的'描述性要求去操作。做對(duì)了，計(jì)算機(jī)提示“做對(duì)了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標(biāo)操作就是某一操作;做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)提示“沒有成功”并指出操作要點(diǎn)，電腦老師鼓勵(lì)學(xué)生“加油啊，再試試!”
7、剛才，你學(xué)會(huì)了什么樣的鼠標(biāo)操作，是怎樣操作的?操作時(shí)你有什么要提醒同學(xué)注意的?教師相機(jī)小結(jié)。
8、及時(shí)練：學(xué)生獨(dú)立完成課本第17頁試一試(1、2號(hào)同學(xué)輪流操作)。
五、Windows8的關(guān)閉
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣啟動(dòng)Windows8，那怎樣關(guān)閉Windows8呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)P.16“四、Windows8的關(guān)閉”第一小節(jié)。
看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么?
3、你學(xué)到了什么?
學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：開始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。
4、同學(xué)們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。
5、比一比：哪個(gè)小組最先關(guān)閉Windows8。等關(guān)機(jī)30秒后，讓全體同學(xué)比一比哪個(gè)小組最先開機(jī)啟動(dòng)好Windows8。
6、(在開機(jī)啟動(dòng)Windows8時(shí)進(jìn)行交流)你是怎樣關(guān)閉Windows8的?
教師小結(jié)：
1、單擊開始按鈕;
2、單擊關(guān)閉系統(tǒng);
3、單擊關(guān)閉計(jì)算機(jī);
4、單擊“是”;
最后還要關(guān)顯示器。
全課總結(jié)
今天，我們一起探討了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
你還想知道什么?我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Windows8。
《信息與信息技術(shù)》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)電腦中常見“作文幫手”的功能及異同點(diǎn)。
2．使學(xué)生掌握啟動(dòng)“作文幫手”的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，努力提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦中幾種“作文幫手”各自的特點(diǎn)及異同點(diǎn)。
2．掌握啟動(dòng)“作文幫手”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦中幾種“作文幫手”各自的特點(diǎn)及異同點(diǎn)。
教學(xué)要求
1．全班同學(xué)分成若干電腦學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作完成任務(wù)。
2．要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集和整理有關(guān)資料。
3．用兩個(gè)教學(xué)課時(shí)完成課堂教學(xué)與上機(jī)操作實(shí)踐任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤、文件資料、課件圖表投影儀多媒體電腦室
教學(xué)設(shè)計(jì)
本課使用湖北省九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》第一冊(cè)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，采取、“教師演示法”、“模擬訓(xùn)練法”、“問題探究法”等多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要通過7個(gè)任務(wù)，分4個(gè)階段來完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。
第一階段：通地過教師的演示操作創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引出本課任務(wù)。在介紹電腦中四種“作文幫手”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析總結(jié)這四種“作文幫手”的各自特點(diǎn)。為了防止教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，通過播放教學(xué)光盤、學(xué)生自已邊聽邊操作的方法，使學(xué)生這幾種“作文幫手”從外形上、功能上、啟動(dòng)方法上有比較具體的了解，與此同時(shí)使學(xué)生逐步對(duì)這幾種“作文幫手”的異同點(diǎn)有所了解。
第二階段：采取“模擬訓(xùn)練法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)這幾種“作文幫手”的方法，通過分組反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握其操作方法。然后指點(diǎn)學(xué)生演示操作方法。
第三階段：以電腦學(xué)習(xí)小組為單位，熟悉四種“作文幫手”的窗口及菜單命令，從中體會(huì)它們的功能。指導(dǎo)學(xué)生借助“幫助”菜單了解各種“作文幫手”的特點(diǎn)及功能。
第四階段：分析總結(jié)四種“作文幫手”的異同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考課后的“思考與練習(xí)”題。
教學(xué)過程
1．教師設(shè)問：上節(jié)課要求同學(xué)們著手收集和整理有關(guān)作文資料，同學(xué)們可能已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，那么如何將作文保存到電腦里去呢？今天我們就用電腦中可以進(jìn)行文字處理工作的軟件，即“作文幫手”把作文存入電腦中。
2．出示板書：認(rèn)識(shí)你的作文幫手（提出問題，使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生思考，促使學(xué)生閱讀教材）
3．教師演示：邊演示邊講述并板書，學(xué)生注意觀察教師操作方法和步驟，了解“記事本”、“寫字板”、“word”、“wps”四種“作文幫手”有什么異同點(diǎn)。
比較記事本、寫字板、word、wps的異同點(diǎn)
軟件名稱啟動(dòng)方法界面特點(diǎn)適用范圍軟件大小功 能記事本寫字板wordwps
4．學(xué)生分組討論：教師指導(dǎo)學(xué)生查看“幫助”菜單。通過“幫助”了解“作文幫手”的特點(diǎn)。（教師巡回查看并指導(dǎo)學(xué)生填寫以上比較表）
5．電腦學(xué)習(xí)小組學(xué)生代表發(fā)言：（教師設(shè)問，學(xué)生回答問題，然后用幻燈片顯示）
（1）記事本有哪些特點(diǎn)？（幻燈片1）
a．windows系統(tǒng)自帶的可以輸入文字信息的小工具；
b．操作簡單；c、格式單調(diào)，排版功能較差；
d．最常用來查看或編輯文本（．txt）文件。
（2）寫字板有哪些特點(diǎn)？（幻燈片2）
a．windows系統(tǒng)自帶的一個(gè)可以輸入文字信息的工具，它的功能比記事本強(qiáng)大；b．操作也很簡單；c．可美化文本格式，創(chuàng)建和編輯有復(fù)雜格式和圖形的文檔。d．可以保存為word、txt文檔等。
《信息與信息技術(shù)》教案12
【背景信息】
1、所屬模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ)
2、教材版本：浙江教育出版社
3、時(shí)間：xx年4月24日
4、地點(diǎn)：溫嶺市溫嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
5、授課班級(jí)：七年級(jí)14班
6、課題：七年級(jí)下冊(cè)第三單元第17課文字校對(duì)
7、課時(shí)：1課時(shí)
8、課的性質(zhì)：省級(jí)優(yōu)質(zhì)課
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、設(shè)計(jì)思想
本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”，采用了“激趣導(dǎo)入，強(qiáng)化實(shí)踐；小組探究，規(guī)范書寫”的教學(xué)模式，充分利用已有的教材、課（學(xué)）件讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)適時(shí)地展示問題、及時(shí)反饋、完成任務(wù)，整堂課貫穿于書寫規(guī)范培養(yǎng)與操作技能學(xué)習(xí)兩條線展開教學(xué)。
二、教材分析
《文字校對(duì)》是《信息技術(shù)》（七年級(jí)下）浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內(nèi)容，是整冊(cè)教材的第十七課。本節(jié)課的內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生了解拼寫和語法檢查工具的作用、局限性與使用方法，了解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法，屬于新授課，側(cè)重于解決幾個(gè)問題。
本套教材的特點(diǎn)就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線，每一課的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生完成電子雜志制作而展開教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)以致用，即時(shí)體現(xiàn)成功的喜悅，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
三、學(xué)情分析
這是初一下學(xué)期的一節(jié)信息技術(shù)課，初一學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但基本的計(jì)算機(jī)操作熟練程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)資源的利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的自主、合作、探究，本課教學(xué)采用了激趣導(dǎo)入，觀察動(dòng)畫個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作探究的方式，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1．了解“拼寫和語法”檢查工具的基本作用和局限性。
2．了解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。
3．掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯(cuò)誤的方法。
4．掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。
過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生掌握在文字處理軟件word中進(jìn)行文字校對(duì)的基本方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1．通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。
2．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用拼寫和語法工具糾正文本錯(cuò)誤以及更改大小寫是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，在掌握這些基本工具的操作方法時(shí)，應(yīng)側(cè)重于掌握針對(duì)某個(gè)選定區(qū)域應(yīng)用此類工具的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在組織本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難，如果在教學(xué)時(shí)涉及查找和替換操作，則查找或替換帶格式的文本將是一個(gè)難點(diǎn)。
六、教學(xué)策略與手段
1、倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。
2、為提高學(xué)生的積極性，積極發(fā)揮小組合作效用，教學(xué)過程中使用了小組競(jìng)賽的形式，從而引發(fā)學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中，讓小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都有收獲。
（一）對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生：
1、能夠探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯(cuò)誤的方法。
2、能夠更改英文文章中的大小寫。
3、能夠使用查找與替換功能。
4、能夠主動(dòng)地引領(lǐng)小組成員進(jìn)行探究。
5、發(fā)揮其“小老師”的作用，幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)完成任務(wù)，共同協(xié)作，共同提高。
�。ǘ⿲�(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生：
能夠在“小老師”的幫助下，結(jié)合書本與動(dòng)畫，或通過求助老師，在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、浙教版信息技術(shù)七年級(jí)下教材。
2、課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略。
3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
4、教學(xué)課件等素材。
5、含有錯(cuò)別字以及英文的專題網(wǎng)站。
【案例描述】
一、教與學(xué)的過程描述
教學(xué)模塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前熱身
請(qǐng)各小組長作自我介紹并簡要介紹小組成員，同時(shí)引入競(jìng)爭機(jī)制（表格統(tǒng)計(jì)各小組的完成情況）。
小組長作介紹。
緩解緊張氣氛，引入競(jìng)爭機(jī)制。
創(chuàng)設(shè)情境
通過自我介紹引出星座話題。同學(xué)們知不知道自己是什么星座呢？
學(xué)生作答。
從學(xué)生比較感興趣的話題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
制作星座卡
�。ㄆ磳懞驼Z法、更改
大小寫）
打開桌面上的我的星座卡。doc文檔，利用老師提供給大家的網(wǎng)站制作自己的星座卡。
有很多同學(xué)還不是很了解自己的星座，給大家一分鐘時(shí)間閱讀自己制作的星座卡。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？
你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
出現(xiàn)錯(cuò)誤我們要更改，如果讓你改，你有什么方法？
word能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能否幫我們自動(dòng)修改呢？word中有一個(gè)非常有用的工具，能自動(dòng)識(shí)別與更改文章出現(xiàn)的錯(cuò)誤，它的名字叫“拼寫和語法”（課件出示“拼寫和語法），請(qǐng)同學(xué)找一找它在哪里？利用課本（p 78）自主學(xué)習(xí)拼寫與語法功能的使用。教師巡視。
請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。
拼寫和語法不但能完成中文錯(cuò)誤的修改，還能完成英文錯(cuò)誤的修改，那請(qǐng)你仔細(xì)觀察星座卡中的英語格言，它們的書寫規(guī)范了嗎？word中給我們提供了另外一個(gè)非常有用的工具“更改大小寫”，請(qǐng)同學(xué)們利用課本（p79）自主學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。
請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。
考考你：你能用最少的步驟規(guī)范這句英文格言的書寫嗎？
同學(xué)們是不是都完成更改了？你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時(shí)候有什么不同嗎？
打開教師下發(fā)到學(xué)生機(jī)的模板，利用網(wǎng)站制作星座卡。
學(xué)生閱讀。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)拼寫與語法檢查功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生作答。
讓每個(gè)學(xué)生都去完成自己的星座卡，內(nèi)容不盡相同，學(xué)生有興趣去做，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)文中存在問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。
復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
利用課本來探究拼寫和語法的使用方法，在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用拼寫和語法的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。
結(jié)合課本來探究更改大小寫的使用方法，在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的.動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用更改大小寫的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。
提醒學(xué)生不但要會(huì)用更要靈活地應(yīng)用我們學(xué)到的知識(shí)，敢于嘗試就有新的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)歸納拼寫和語法與更改大小寫在區(qū)域選擇中的不同。
眾眼看星座
�。ú檎液吞鎿Q）
制作星座卡
（查找和替換）
如今星座風(fēng)靡了許多中學(xué)校園，更是各大網(wǎng)站點(diǎn)擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個(gè)問題呢？中國中學(xué)生報(bào)網(wǎng)站展開了這樣一場(chǎng)討論。
你比較贊同誰的觀點(diǎn)呢？
老師誰的觀點(diǎn)都不贊同，正確的觀點(diǎn)首先應(yīng)該建立在規(guī)范的語言文字表達(dá)基礎(chǔ)之上。同學(xué)們能不能使用我們學(xué)到的方法規(guī)范文中的書寫呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，比一比那個(gè)小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。
隨堂輔導(dǎo)并注意學(xué)生的完成情況。請(qǐng)一位同學(xué)將自己的做法與全班分享（查找和替換）。
如今很多同學(xué)上網(wǎng)喜歡用q言q語，同學(xué)們都很聰明，大家一起告訴我文中的“偶”指的是？你能使用查找和替換更改它們嗎？
有很多同學(xué)非常注重學(xué)習(xí)方法，為了不再犯同樣的錯(cuò)誤，他想將剛才文中的“星座”這個(gè)詞語用紅色標(biāo)示，你會(huì)做嗎？但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到，而且效率更高，不信請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的電腦助手“查找和替換高級(jí)功能的使用”，并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。
請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。
瀏覽網(wǎng)友的不同觀點(diǎn)（屏幕廣播閱讀）。
學(xué)生作答。
打開桌面上的眾眼看星座。doc文檔，學(xué)生利用小組的力量查找錯(cuò)誤并修改，有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。
學(xué)生上臺(tái)演示。
學(xué)生學(xué)習(xí)查找和替換功能的使用方法。
使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級(jí)功能的使用。
學(xué)生作答。
通過網(wǎng)友的討論，讓學(xué)生從不同的方面去認(rèn)識(shí)了解星座，建立自己對(duì)星座的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
樹立學(xué)生正確對(duì)待星座的觀念。
復(fù)習(xí)鞏固拼寫和語法與更改小寫功能的使用，并引出word中的查找和替換功能。在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用的學(xué)生擔(dān)任助教，做小組的小老師，用學(xué)生教學(xué)生的方法增強(qiáng)了教學(xué)的親和力。
通過比較讓學(xué)生體會(huì)到查找和替換在規(guī)范文字書寫上的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓各小組在學(xué)有余力的同學(xué)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)查找和替換的基本功能。
查找和替換是本課教學(xué)的難點(diǎn)，主要是給學(xué)有余力的學(xué)生一定的拓展空間。為了突破難點(diǎn)，這里采用了視頻課件+小組合作的方式來突破教學(xué)難點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了學(xué)習(xí)樂趣。在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用查找和替換的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小老師。
及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。
通過學(xué)生操作過程遇到的問題引出查找和替換的應(yīng)用場(chǎng)合：有幾位同學(xué)在更改多處相同錯(cuò)誤時(shí)用了查找和替換，更改一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)也用了查找和替換，你覺得這種方法可取嗎？那什么時(shí)候使用查找和替換呢？共5頁，當(dāng)前第3頁12345
是不是電腦能幫大家完成所有錯(cuò)誤的修改呢？
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)會(huì)不同場(chǎng)合使用不同的錯(cuò)誤修改方法，具體問題具體分析。
培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
拓展延伸
展示有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道。
看了這則報(bào)道，你有什么感受？有什么對(duì)策避免這種情況發(fā)生呢？展示生活周圍有關(guān)錯(cuò)別字的圖片。
學(xué)生瀏覽有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道。
學(xué)生談感受、找對(duì)策，瀏覽幻燈片。
由一則錯(cuò)別字引發(fā)的官司，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。
提醒學(xué)生作業(yè)中不寫錯(cuò)別字，認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字，不但要讓學(xué)生規(guī)范書寫，還要關(guān)注生活周圍出現(xiàn)的錯(cuò)別字，及時(shí)修改錯(cuò)別字。
小結(jié)與評(píng)價(jià)
請(qǐng)小組總結(jié)歸納本節(jié)課的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并利用課本完成自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生作答。
學(xué)生自評(píng)
復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)與技能，注重雙基教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)有所獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)
提出問題
分析問題
解決問題
中文、英文書寫不規(guī)范
如何規(guī)范中英文的書寫
拼寫和語法
更改大小寫
查找和替換
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：上網(wǎng)查閱中英文的書寫排版規(guī)范。
【問題研討】
作為一節(jié)省優(yōu)質(zhì)課，本著參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，得到了各位專家和同行的指點(diǎn)，收獲頗豐，有以下幾個(gè)問題想與大家共勉：
1．如何創(chuàng)設(shè)有意義的情境？
對(duì)于信息技術(shù)基本技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容單一，操作機(jī)械重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本著快樂學(xué)習(xí)的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選取了學(xué)生比較感興趣的星座為話題，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)與不規(guī)范書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有興趣去學(xué)，學(xué)以致用，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠活躍課堂氣氛。從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效來看，確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果，基本完成了教學(xué)目標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)問題也恰恰出現(xiàn)在以“星座”為主題的情境創(chuàng)設(shè)上：制作星座卡→發(fā)現(xiàn)問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網(wǎng)友的留言→正確認(rèn)識(shí)星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”，可能很多人會(huì)把它和占卜、迷信聯(lián)系在一起，那為什么還是選擇它呢？我從網(wǎng)上了解到很多關(guān)于中學(xué)生迷戀星座的報(bào)道，為了給他們樹立正確的星座觀，最后還是從星座出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，另外從本節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)來看，已經(jīng)很好地解決了正確的導(dǎo)向問題，但是不是每一個(gè)學(xué)生都了解過星座，是不是讓沒有了解過的學(xué)生也去有意識(shí)地認(rèn)識(shí)星座，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿在以星座為主題的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，是否會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些誤導(dǎo)，雖然這個(gè)話題不可避免，但這么多有意義的話題，為什么偏偏以星座為主題創(chuàng)設(shè)情境，是各位專家提出的值得我們思考的問題。
2．如何設(shè)置合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)？
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生在完成有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)掌握基本技能。本課通過制作“星座卡”，“眾眼看星座”這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯(cuò)誤的更改，學(xué)會(huì)使用“更改大小寫”規(guī)范英文的書寫，了解查找與替換功能的應(yīng)用。通過這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中掌握了以上知識(shí)與技能，注重了應(yīng)用，而不是單純的學(xué)習(xí)操作技能，無形中養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)始終圍繞“星座”這一條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一個(gè)任務(wù)主題，結(jié)構(gòu)連貫，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然緊湊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，沒有讓人有過山車的感覺，學(xué)生也能夠自然接受，也取得了良好的教學(xué)效果。但大家在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有沒有注意到學(xué)科交叉重復(fù)的特點(diǎn)，比如說對(duì)于星座，其它學(xué)科在教學(xué)過程中是否已經(jīng)和學(xué)生深入探討過這個(gè)問題了呢？學(xué)生可能已經(jīng)耳熟能詳，再選擇這樣的主題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可能已經(jīng)完全沒有興趣，完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是這種公開課，學(xué)生只能逆來順受，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中是否也要考慮一下學(xué)生的認(rèn)知情況，可能選擇學(xué)生沒有接觸過的話題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)可以起到事半功倍的效果。
3、小組怎樣合作？
新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課也不能落伍，大家都趨之若鶩，很多都流于形式，就像專家們所講的，小組合作是一種假合作，不是什么課都需要小組合作。本節(jié)課在教學(xué)過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，但分組不完全是為了相互協(xié)作，更多的是對(duì)教學(xué)效果的一種反饋，在學(xué)生完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)以后，通過小組長的匯報(bào)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，因?yàn)楸竟?jié)課旨在倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式，教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通過學(xué)生的反饋，及時(shí)解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得小組協(xié)作是不是有多種多樣的方式，協(xié)作可以是共同完成某個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)小組成員完成其中的一部分（子任務(wù)）；也可以每個(gè)成員完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù)，借助小組的力量互幫互助，共同提高；也可以以小組為單位，引入競(jìng)爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過小組進(jìn)行反饋式教學(xué)等等。小組協(xié)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，教學(xué)過程中小組怎樣協(xié)作，也是我們今后教學(xué)過程中大家宜多總結(jié)與思考的問題。
【教學(xué)資源和參考資料】
陳純等主編，義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)》，浙江教育出版社xx年版；
《國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》：http：//www.kpcn.org/user/wenxian.htm；
書刊圖文的工藝設(shè)計(jì)應(yīng)規(guī)范：http：//www.bjboomlong.com/shejiyingguifan.
《信息與信息技術(shù)》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)建立新文件夾。
2、學(xué)會(huì)移動(dòng)、刪除文件。
3、掌握回收站的操作方法。
4、通過組織文件管理活動(dòng)，學(xué)會(huì)管理自己的文件夾。
5、建立自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息道德。
6、認(rèn)識(shí)文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)文件管理習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：移動(dòng)、刪除文件：根據(jù)需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;
2、難點(diǎn)：建立新文件夾、回收站的操作。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：電腦里面的文件類型很多，如果不分類會(huì)很麻煩，我們要學(xué)會(huì)如何整理文件。同學(xué)們想學(xué)習(xí)嗎?
二、新授
1、文件排排隊(duì)
文件這么多堆在一起很亂，我們?nèi)绾谓o文件排隊(duì)呢?
(學(xué)生交流后匯報(bào))
師總結(jié)：要快速地將相同類型的文件排好隊(duì)，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類型”，文件夾中的'文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標(biāo)”，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作，結(jié)束后出示操作步驟)
2、新建文件夾
師：我們要幫懶羊羊給不同類型的文件安上新家，將它們分類管理，該怎么辦呢?需要建立哪些文件夾?
師：請(qǐng)一位同學(xué)上來演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)
新建“文字”、“圖片”、“音樂”三個(gè)文件夾。
3、移動(dòng)文件
師：電腦里面的文件被我們分成了三個(gè)“小家”，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它們各自的新家呢?(學(xué)生邊演示，教師邊指導(dǎo)。)
師：這樣一個(gè)一個(gè)的拖，覺得麻煩嗎?有沒有一個(gè)更快的方法呢?(教師示范選中多個(gè)文件的方法)
4、刪除垃圾文件
師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個(gè)文件我們不想要，想請(qǐng)同學(xué)們刪除掉，怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學(xué)生演示刪除文件的方法)
5、還原文件
師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導(dǎo))
三、總結(jié)
我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認(rèn)是無用的文件，否則有可能會(huì)危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，影響計(jì)算機(jī)的正常操作。讓我們一起做一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的好孩子。
《信息與信息技術(shù)》教案14
【教材簡析】
密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對(duì)學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動(dòng)手操作和思考，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn)，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn)，在思索和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)情分析】
在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值，具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。
【設(shè)計(jì)思路】
教育要跟上時(shí)代的步伐，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，實(shí)踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過猜想、推理、實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)探索密鋪的特點(diǎn)，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；第三個(gè)層次是通過創(chuàng)造設(shè)計(jì)簡單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)密鋪知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形。
2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì)。
3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)行密鋪。
教學(xué)難點(diǎn)：理解密鋪的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計(jì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
專題資源、課件
【教學(xué)過程】
一、欣賞美
1．觀察實(shí)物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)
師：你們熟悉這些生活實(shí)物嗎？
師：能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？
師：生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識(shí)。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？
[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物，以“看實(shí)物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的回顧，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]
2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應(yīng)用
師：誰愿意交流一下你的欣賞？
生：密鋪的用處真多。
生：我們的生活離不開密鋪。
生：生活中的密鋪圖案很美。
……
師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？
生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。
生2：中間不留空兒的平著鋪。
……
師：這些同學(xué)都說出了自己對(duì)密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙 平鋪]
問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]
生：不叫。
師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個(gè)什么條件？
生：不重疊。 [板書：不重疊]
師：對(duì)，象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]
[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時(shí)空界限的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)拓展知識(shí)視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實(shí)情景體驗(yàn)，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]
二、探索美
1．說一說、猜一猜：
師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨(dú)進(jìn)行密鋪？
�。ㄕn件出示基本的幾何圖形）
正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形
生1：正方形、長方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六邊形。
師：有不同看法嗎？他們說的對(duì)不對(duì)呢？我們動(dòng)手驗(yàn)證一下就知道了。
2．操作、驗(yàn)證：
要求：
（1）同桌為一組公用一臺(tái)電腦，利用專題網(wǎng)站的`資源，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。
�。�2）匯報(bào)交流：展示驗(yàn)證結(jié)果。
�。�3）得出結(jié)論：
可以單獨(dú)密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形
不能單獨(dú)密鋪：圓、正五邊形。
師：看來，實(shí)踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？
3．兩種不同平面圖形的密鋪
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。
師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們?cè)O(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識(shí)進(jìn)行美麗圖案的設(shè)計(jì)。
[教學(xué)反思：操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)麻煩，不僅要準(zhǔn)備若干個(gè)不同類型的平面圖形，還要準(zhǔn)備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)畫、涂等做法比較費(fèi)時(shí)，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]
三、創(chuàng)造美
1．閱讀、欣賞
A．密鋪的歷史
B．蜂巢的秘密
C．埃舍爾的神奇世界
師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受？想說些什么？
生1：這些圖案太美了。
生2：埃舍爾非常善于觀察和思考，很會(huì)創(chuàng)新！
生3：小蜜蜂也很了不起！
生4：數(shù)學(xué)很深?yuàn)W也很神奇。
生5：生活離不開數(shù)學(xué)！
……
師：同學(xué)們說得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考，我們也可以創(chuàng)作出更美，更偉大的作品！
2．開動(dòng)腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計(jì)一組花樣
創(chuàng)作要求：
�。�1）以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪，在畫板中自己設(shè)計(jì)一組花樣設(shè)計(jì)。
�。�2）標(biāo)注一組花樣占用的面積。
�。�3）時(shí)間限制：8分鐘。
2．展示評(píng)比，說說花樣的面積是多少？怎樣計(jì)算的？
[教學(xué)反思：學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最后安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌�。依�?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點(diǎn)擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對(duì)密鋪有比較全面的了解，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫板中自己設(shè)計(jì)，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序，學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)行自由拖動(dòng)、擺放、拼接，運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì)，不但可以節(jié)省時(shí)間，還可以提高設(shè)計(jì)的效率。在成果展示“比一比，誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)、自主操作展示設(shè)計(jì)作品，取長補(bǔ)短，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。]
四、我的發(fā)現(xiàn)：
師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉�，無意中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：
龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會(huì)用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示，然后又進(jìn)行思考創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深?yuàn)W的學(xué)問，比一比我們誰的眼睛最善于觀察，把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽！
[教學(xué)反思：用我真實(shí)的觀察與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、解決生活問題的意識(shí)和習(xí)慣作潛意識(shí)引導(dǎo)，使他們?cè)凇坝H其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。]
課后感想：
現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢(shì)：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備；二是節(jié)省了操作、驗(yàn)證所需要的時(shí)間；三是提高了設(shè)計(jì)的效率；四是向全體學(xué)生及時(shí)反饋展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢(shì)使得課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高！
實(shí)踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)！本節(jié)課正因?yàn)橛行д狭诵畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信，只要勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更加燦爛、更加輝煌！
《信息與信息技術(shù)》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)打開已有的演示文稿。
2、會(huì)設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并會(huì)給每個(gè)對(duì)象配上聲音。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對(duì)象的動(dòng)畫效果并配上聲音。
教學(xué)難點(diǎn)：
在設(shè)置動(dòng)畫效果之前要先選中對(duì)象。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例。
2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
我們已經(jīng)制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片，在Powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。
二、新課教學(xué)
�、贝蜷_文件“春曉”（師演示）
�、艈�(dòng)Powerpoint。
�、拼蜷_“春曉”。
�、菍W(xué)生打開“春曉”文件。
2、讓圖片和文字飛起來（師示范）
�、胚x擇[視圖]菜單中的[工具欄]命令，單擊[動(dòng)畫效果]，這時(shí)，你就可以看到“動(dòng)畫效果”工具欄。
⑵先選中藝術(shù)字古詩欣賞，單擊“動(dòng)畫效果”工具欄中自定義動(dòng)畫，打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框，對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。我們先單擊“動(dòng)畫效果”下拉框，選擇“右側(cè)飛入”的效果，單擊[預(yù)覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。
�。ㄓ猛瑯拥姆椒�，設(shè)置好其他對(duì)象的動(dòng)畫效果。）
�。◣熝不刂笇�(dǎo)）
3、學(xué)生設(shè)置幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫效果。
4、演示放映幻燈片
選擇[視圖]菜單中的[幻燈片放映]命令，看一看幻燈片的放映效果是不是和我們剛才的.設(shè)想一樣。
5、學(xué)生放映幻燈片
三、展示學(xué)生作品
1、觀看學(xué)生作品
2、學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
�。▽W(xué)習(xí)了設(shè)置幻燈片中的文字和圖片等對(duì)象的動(dòng)畫效果，并且播放幻燈片）
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