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(精品)二年級語文下冊教案
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級語文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文下冊教案1
教材分析
這是一篇擬人體的童話散文。課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的的呵護中以及在自身的不斷努力下，破土而出，長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，表現(xiàn)出了筍芽兒積極向上的精神，體現(xiàn)了春天的美麗與生機。
課文語言很有特色。全部運用了擬人的修辭手法，雖然所用筆墨不多，但筍芽兒的嬌柔可人、春雨姑娘的溫柔可親、雷公公的來厲風(fēng)行等等角色的個性躍然紙上，讓人感覺清新。在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個性的詞，如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個勁兒、嘮叨、愛撫、滋潤、溫暖、自豪”等詞語，反復(fù)體會、想象，在讀中感受、體驗、積累、提升。
本文出現(xiàn)的生字較多，易分散識字，在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會寫”中出現(xiàn)詞語的抄寫，教師要注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會美化環(huán)境的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點：
識記生字，積累詞語，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？
教學(xué)難點：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
課前準(zhǔn)備：
實物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)基本程序
第一課時
一、談話揭題，認(rèn)識“筍芽兒”
1．出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）
美麗的春天來了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞，說說“我看見了什么樣的什么？”）
2．師隨機引出：躲在竹子媽媽身后，正好奇地張望這美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽兒
3．師在事先準(zhǔn)備的.田字格中板書課題，請學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4．引入文本：可愛的筍芽兒是怎么長成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文。
二、初讀課文，圈畫生字、新詞
1．要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號，并圈出新字，畫出新詞。
2．檢查。
讀詞語：歸類出示詞語
�、藕魡緩椬嗯幼虧檺蹞釃Z叨
�、茋\嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
�、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語）
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文，想一想：筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子的？在它的成長過程中，分別得到了誰的幫助？
4、交流反饋。
三、重點研讀
第一自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：xx的春雨姑娘
②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。
�、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段：
①根據(jù)學(xué)生回答板書：xx的筍芽兒
�、诼�(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會向誰撒嬌？怎樣撒嬌？
�、蹘еw會，讀筍芽兒的話。
�、茏鲎龉S芽兒撒嬌時的動作，并加上動作演讀第二自然段。
同時聯(lián)系第四自然段，感受筍芽兒不怕困難，積極向上的精神。
①讀句，強調(diào)“一個勁兒”。
②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽兒在向上鉆的過程中，會遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）
③引讀：泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍。
石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍。
樹根草根把它纏疼了，但筍芽兒仍。
（需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）
④你覺得這又是一個怎么樣的筍芽兒？（引導(dǎo)學(xué)生概括筍芽兒的“不怕困難、積極向上”）
第三自然段：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答板書：xx的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括）
�、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽兒：“。”
�、垩葑x第三自然段。（二）師生合作，分角色朗讀1
二年級語文下冊教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)14個字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【課前準(zhǔn)備】
生字詞卡片、課件。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話揭題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語：
一件小花衣，真是好稀奇。
太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。
揭曉謎底：雨衣。
2、你穿過雨衣嗎?衣著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?
3、可是衣著雨衣也有一些不盡人意的地方，你覺得最難受的是什么呢?
4、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的小朋友，就動腦動手想了一個好方法。
板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。(標(biāo)自然段──畫生字：讀字音，想字意，組詞──讀通文章──質(zhì)疑)
2、檢查自學(xué)情況。
3、課件出示生字，請同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。
4、指名讀課文，邊聽邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?
三、寫字指導(dǎo)
交流“俺會寫”中的生字，重點指導(dǎo)同學(xué)難以掌握的字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
二、默熟課文，朗讀感悟
1、默讀課文，考慮：
小林在發(fā)明充氣雨衣時遇到幾次難題，分別是怎么解決的?
畫出有關(guān)的句子。
2、小組內(nèi)交流。
3、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面：
⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子：
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬鸥山鉀Q這個難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)同學(xué)“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題同學(xué)的朗讀感悟肯定是水到渠成。
�、圻@樣的`雨衣怎么疊起來呢?
�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?
⑶夸獎的句子：
嘿!別提多棒了!
四、情感升華
1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
3、你喜歡小林嗎?為什么?
4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語：只要你們善于觀察，勤于考慮，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
五、拓展
考慮生活中哪種生活用品不太好用，需要怎么樣的改進?
二年級語文下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣
教學(xué)重難點：讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣
課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入課文
今天我們來認(rèn)識兩種小動物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?
下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系
二、初讀課文
1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段
2.指名朗讀，隨機學(xué)習(xí)字詞
三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：
兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找
匯報交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞語
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美
三、細(xì)讀課文：
1.用自己喜歡的方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話
2.指名讀出具體段落，細(xì)細(xì)品讀
出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的.?為什么毛毛蟲會“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達(dá)的情感
4.了解蝴蝶的發(fā)育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時
出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動畫，使學(xué)生進一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，再次強調(diào)的同時，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會有更多的收獲!
讀書推薦：
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
二年級語文下冊教案4
教學(xué)目的：1、認(rèn)識12種動物的名稱。學(xué)會本課3個重點生字，進一步激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、了解不同動物的特點，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。
3、讓學(xué)生喜歡動物，進行保護動物的教育。
教學(xué)重難點：1、了解不同動物的'的特點，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個生字的正確書寫。
教學(xué)手法：講授法、朗讀法、說話法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件和字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
過渡：上個星期，我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@春游，相信大家都認(rèn)識很多動物朋友，今天老師帶來了一些關(guān)于形容動物的詞語，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷
強健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過渡：你們好聽的讀書聲，引來了一群動物朋友，聽說它們還帶來了一份禮物，只要你認(rèn)真通過動物朋友們設(shè)下的每一個關(guān)卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學(xué)們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)
1、看圖識動物。
2、看字識動物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關(guān)：讀一讀
過渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開始第二關(guān)：讀一讀
1、請你用一個詞，來形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來指，你來做。
第三關(guān)：說一說
過渡：動物朋友，感受到了大家的熱情，想請大家?guī)蛡�忙。
A、原來森林里要舉行一場“動物技能展示大賽”，小動物們想請大家，用一句話，來幫他們代言。你們來幫幫它們好嗎？
（出示）我是 的 。我 。
B、自由討論
C、交流，老師注意情感指導(dǎo)。
第四關(guān)：寫一寫
過渡：真是一群能說會道的孩子呀，那寫一定不在話下。現(xiàn)在進入第四關(guān)：寫一寫。
A、猴：左右結(jié)構(gòu)，王爺牽著一只猴子在散步。
鹿：半包圍結(jié)構(gòu)，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結(jié)構(gòu)，兩個大王在比文化。注意王字旁。
B、注意書寫姿勢，書寫指導(dǎo)并描紅練習(xí)。
C、這三個字寶寶都是藏在小動物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。
D、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認(rèn)識了（ ）等動物，除了這些，你還了解其它哪些動物呢？（出示，人類與動物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們?nèi)祟愖约�，所以保護動物——人人有責(zé)。
作業(yè)：
1、當(dāng)小老師，教會爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。
2、收集5個以上含有動物名稱的成語，與大家分享。
二年級語文下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感覺瀑布雄偉壯麗的畫而，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意朗讀詩歌的節(jié)奏、韻律理解重點詩句表達(dá)的意思。背誦課文。
3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的方法。
4、本課要求會認(rèn)的字有:疊 喻 屏；要求會寫的字有：瀑 疊 涌 灘 喻 襯 屏；要求掌握的詞語有：瀑布、疊疊的、涌上、岸灘、比喻、襯著。
教學(xué)重難點
有感情地朗讀課文，理解重點詩句表達(dá)的意思，感受瀑布的壯麗。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布？誰能簡單介紹一下瀑布？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩——瀑布。（板書課題：瀑布）
二、初步感知
1、大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。
�、俳柚匆舭颜n文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。
②借助拼音讀準(zhǔn)生詞，利用或聯(lián)系上下文理解生詞。
3、找出不懂的詞句，畫上“？”。
三、教師檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。
2、理解詞語。
3、檢查讀書情況。
�、龠@首詩共有幾個小節(jié)？分小節(jié)讀。
�、谥该x全文，思考：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、課下收集瀑布的圖片，文字資料。
第二課時
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，水平如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布。
2、這節(jié)課，讓我們跟隨葉圣陶爺爺，走進瀑布，去領(lǐng)略它獨特的美吧！（板書：瀑布）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀這首詩，思考：瀑布給你留下怎樣的印象呢?
2、學(xué)生默讀課文，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的`美呢？（板書：聲音 樣子）
三、精讀感悟，情感誦讀。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)詩
1、詩中哪一小節(jié)描繪了瀑布的聲音？
2、指名讀第一小節(jié)詩，其他學(xué)生思考：這是一種什么樣的聲音？從哪兒感受到的？
3、引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詩句來體會瀑布聲音的雄偉。
①“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。”還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布的聲音一定很響。
�、凇昂孟癔B疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林�！� 讓學(xué)生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風(fēng)吹過松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機播放瀑布聲音的錄音）
4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學(xué)生思維）
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)二、三小節(jié)詩。
過渡：剛才，我們未見其形，已聞其聲了。如果讓我們親眼目睹，那又會是一番怎樣的景象呢？我們一起來學(xué)習(xí)二、三小節(jié)詩。
1、出示自學(xué)提示
�。�1）自由讀一讀二、三小節(jié)詩，你看到的瀑布是什么樣的？用“___”劃出來。
（2）和同位交流一下你的感受。
�。�3）美美地讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，遇到困難同位之間討論。教師進行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。
3、學(xué)生匯報
�、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀�！�
“千丈青山”實際不是指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書：白銀）指導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布的壯麗。（相機出示瀑布遠(yuǎn)景圖）
�、凇耙蛔渲榈钠痢�
a、“屏”指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串水珠被陽光一照，閃著光亮。就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、壯麗。（板書：屏）
b、你還能把瀑布比作什么？（寫法指導(dǎo)，為拓展延伸的“寫”做鋪墊。）
�、邸皶r時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵�！彪娔X播放瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵的的畫面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、“��！望見了瀑布的全身�！币龑�(dǎo)學(xué)生讀出又驚又喜的感情。
說明：學(xué)生匯報到哪一句，教師就引導(dǎo)理解哪一句，并相機進行朗讀指導(dǎo)。
5、指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩。
6、配樂齊讀這兩小節(jié)詩。
7、總結(jié)：聽，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無處不美。讓我們把這如詩如畫的瀑布永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！學(xué)生背誦這首詩。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
1、作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的風(fēng)光吧！
電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪
2、電腦出示四首需補充的小詩。
露 珠
太陽還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠(yuǎn)是那么 ，那么 。陽光因你更加 ，空氣因你更加 。大海藍(lán)藍(lán)的大海，像 。浪花歡快地涌向岸邊，分明是 。
雪
冬天來了，雪花漫天飛舞，片片雪花像 ，又像 。大地仿佛成了 。
小 溪
山間，林間，谷間，溪水一路歡歌，你聽，那聲音，像 。讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩補充完整。
3、學(xué)生讀自己補充的小詩。
板書設(shè)計
瀑布
聲音 浪涌 風(fēng)吹……
樣子 白銀 屏
……
煙 霧 塵
二年級語文下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。
3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學(xué)重點：
1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。
教學(xué)難點：
在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳�！蹦阒肋@句話是什么意思嗎？
學(xué)生自由暢談。
請欣賞情景�。骸缎“淄玫陌撞恕�。
說一說為什么小兔不給小豬白菜，卻愿意給小猴子白菜呢？
預(yù)設(shè)：
小豬說話不客氣。
小豬對人使用命令的語氣。
學(xué)生自由交流。
導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。
二、讀一讀
1.說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的.人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語氣，效果也會不同。
2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。
學(xué)生自由表述。
（1）“我不是故意的�！焙汀皩Σ黄穑也皇枪室獾��！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？
學(xué)生自由表述。
引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮１容^而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。
�。�2）“阿姨，請您讓一下�！焙汀鞍⒁�，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達(dá)的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。
三、練一練
出示交際要求，溫馨提示：
1.注意對方的年齡和身份。
2.語言要文明，不用命令。
3.不能生硬，語氣委婉。
學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。
四、選一選
1.選擇一種情況，試著解決下面的問題。
�。�1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……
�。�2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……
�。�3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……
2.小組自由交流。
選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。
五、演一演
1.根據(jù)提示演一演。
學(xué)生開始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
�。�3）表演形象，表現(xiàn)大方。
（4）語氣恰當(dāng)，效果理想。
2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。
3.評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。
4.各小組代表依次上臺發(fā)言。
六、評一評
1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。
學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。
2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結(jié)
語氣是有聲語言的最重要的表達(dá)技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。
二年級語文下冊教案7
一、復(fù)習(xí)
1、測讀生字
2、朗讀帶有生字的句子
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？
2、請讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。
3、師點撥
4、再自由讀課文，完成下面的練習(xí)。
鉆出地面，長成了竹筍，再長成 。
三、學(xué)習(xí)重點段
1、師引導(dǎo)：筍芽兒在地底下時看到的是什么？
筍芽兒鉆出地面后看到的`是什么？
2、師引導(dǎo)：大家喜歡讀哪一段？
3、齊讀第6段，完成練習(xí)。
筍芽兒( )鉆出了地面
( )
看到了 ( ) 明亮美麗
( )
4、這個世界真美�。≈笇�(dǎo)朗讀。
5、自由讀第7段后組成小組進行表演。
6、齊讀：要求讀出筍芽兒成長的快樂、自豪。
四、朗讀第1—5段，完成練習(xí)
筍芽兒在( )時候醒來， 和 呼喚筍牙兒， 給筍芽兒穿上一件又一件衣服。
五、課后小結(jié)；
六、作業(yè)布置：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
二年級語文下冊教案8
教材分析
這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。一位發(fā)明家阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。他就想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都能很容易地被撕開。通過不斷研究，他終于發(fā)明了郵票打孔機。這篇課文不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，還告訴了我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
本篇課文中出現(xiàn)了兩個人，我們可以抓住課文描寫那個用別針刺郵票的人一系列動作的句子感悟他的善于動腦和動手；我們可以通過讓學(xué)生大膽想象阿切爾被那個人的行為所吸引后的想法以及研究發(fā)明打孔機的過程來感悟他善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示課文所寓含的道理。最后我們可以住抓住文中“立即”、“直到現(xiàn)在”、“仍然”來感悟這一發(fā)明的重大價值。另外文中還有較多表示數(shù)量的詞語，如一家酒館等，可以讓學(xué)生積累并運用。課后還有一個介紹郵票知識的資料袋，可作適當(dāng)擴展，讓學(xué)生知道一些關(guān)于郵票的知識，還可培養(yǎng)集郵的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
�。保畷J(rèn)13個生字，會寫12個字。了解一些關(guān)于郵票的知識，積累運用表示數(shù)量的詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的`發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
3．初步學(xué)會能抓住重點詞句和想象補白來感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。
教學(xué)重點
認(rèn)識文中13個生字，書寫12個字，并能正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點
能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋。思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
課前準(zhǔn)備
教師：生字、詞語卡片、實物投影儀、簡單的PPT課件。
學(xué)生：集郵冊，搜集一些關(guān)于郵票常識的文字資料，一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。
教學(xué)時間 兩課時
教學(xué)預(yù)設(shè)
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時
一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊
1.猜謎語:小小一幅畫，無腳走天下。寄信必用它，無它信不發(fā)。請打一物。
2.板書“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識嗎？
3．課件圖片演示：一邊出現(xiàn)各種郵票的畫面，一邊結(jié)合課后資料袋
配樂補充
介紹郵票的知識。
二、比較理解齒孔， 引出課題
1.出示兩張郵票：一張無齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？
板書：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機認(rèn)識“齒”，牙齒的齒。
2.郵票的四周為什么會有齒孔的呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)第１４課，板書完整課題。
3.齊讀課題。
三、初讀課文 感知故事
�。保杂勺x課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭讀通課文。
２．交流反饋：課件出示以下語句，指名朗讀，及時正音。
�。�1）每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。
出示生字卡片“裁”，與“栽”“載”作比較。
�。�2）1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。
隨機出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。
出示詞語卡片“倫敦”，補充介紹倫敦是英國的首都。
�。�3）郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。
四、研讀課文 感悟人物
1．課文中講到了哪兩個人？板書用別針刺郵票的人和阿切爾。
2．默讀課文，用橫線劃出描寫用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫阿切爾的句子。
�。常涣餮凶x描寫用別針刺郵票的人的句子。
�。ǎ保┤Τ雒鑼憚幼鞯脑~。理解什么叫求助。
�。ǎ玻┯蒙掀渲幸恍┲匾膭釉~用自己的話說一說這個人是怎么解決裁郵票沒有小刀這個問題的。
�。ǎ常┤∠滦厍暗男；�，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個人刺好一個個小孔，輕松撕郵票的過程。
隨機出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺。
�。ǎ矗⿵倪@個人的這番舉動當(dāng)中，你感悟到了什么？
板書善于動腦思考。
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀重要語句。
�。矗涣餮凶x描寫阿切爾的句子。
�。ǎ保┌⑶袪柋荒莻�人的舉動吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會被那個人的舉動吸引？
�。ǎ玻┧�(dāng)時心里是怎么想的呢？
�。ǎ常┧髞碛质窃趺醋龅哪兀�
出示詞語卡片“研究”。想象這個研究會經(jīng)歷怎樣的一個過程？在發(fā)明創(chuàng)造的過程中阿切爾會碰到什么困難？他是怎么解決的？
（４）從中你又感悟到了什么？
板書善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。
�。�5 ）指導(dǎo)朗讀重點語句。
五、鞏固字詞 書寫新字
�。保n件出示：比一比，口頭組詞。
力（ ）裁（ ）斯（ ）論（ ）酒（ ）更（ ）
刀（ ）栽（ ）撕（ ）倫（ ）灑（ ）便（ ）
�。玻笇�(dǎo)書寫生字
�。ǎ保w類指導(dǎo)：仍、使、便
“使”字中間是個口，一撇要出頭；“便”字中間是個日，一撇不能出頭。
�。ǎ玻┲攸c指導(dǎo)：英、整、式
“英”字中間一撇要出頭；“整”字要把束字的捺改成點；“式”字斜鉤上沒有一撇。
二年級語文下冊教案9
第二課時
課時目標(biāo)：
1、精讀課文2—8段，知道種子發(fā)芽需要充足的水分和空氣。
2、能有感情的朗讀課文。
3、會用“熱鬧、一邊......一邊......”寫一句話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片
2、齊讀課文第1段后填空。
春天，種子睡在（）里，覺得很（），就（）。這說明種子發(fā)芽需要合適的（）。
二、講讀課文第2段。
1、自由讀，思考：種子發(fā)芽除了需要合適的溫度外，還需要什么？從哪兒看出來的？
2、討論：從哪兒可以看出種子發(fā)芽需要充足的水分？（重點體會“渴”“喝”“舒服”）
舒服是什么意思？當(dāng)你十分干渴時給你一杯清涼的水，你會有什么感覺？
種子喝的水從哪兒來的？（冰雪消融、春雨綿綿、人工澆水......）。
種子喝了甘甜的水，“又把身子挺一挺”，為什么要寫一個“又”呢？
3、齊讀第2自然段。讀出“舒服”的感覺，“又”讀中音。
4、小結(jié)：種子喝了一口水，又長大了一點。（簡筆畫），這說明種子發(fā)芽需要充足的水分。
三、講讀3—7自然段。
1、默讀，思考：這幾段寫了誰與誰的對話？分別用“——”和“—————”劃出。
2、男、女生分角色朗讀這部分，邊讀邊思考：種子喝蚯蚓的對話告訴了我們什么？（蚯蚓松土能幫助種子發(fā)芽出土。）
疏松的土壤對種子發(fā)芽帶來什么好處？（充足的空氣）這就說明種子發(fā)芽還需要充足的.空氣。（板書：空氣）
3、課文中第三次寫重子“又把身子挺一挺”，這時種子長得怎么樣？（簡筆畫）。
想象一下，種子知道自己的嫩芽快要鉆出地面時，心情怎樣？（興奮、好奇）為什么？
分角色朗讀好這一部分。
四、講讀課文第8段。
1、齊讀，這段描繪了春天什么景色？（生機勃勃的熱鬧景象）
2、你從那些句子可以感受到熱鬧呢？
�。�1）用投影打出：朗讀、想象：春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友各會唱什么歌？
為什么要在“小朋友在唱歌”中間加上一個“也”？（表示與前面同樣的內(nèi)容。）如：我愛勞動，明明也愛勞動。她愛跳舞，也愛唱歌。
�。�2）你喜歡課文這樣寫嗎？如果老師把它換一換，好嗎？出示句子，對比：a、春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
b、春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
讓學(xué)生明白第一句更寫出了春天的美和春天帶來的快樂。
�。�3）你能用歡快、喜悅的語氣讀一讀嗎？四個“在唱歌”在語調(diào)處理上有什么不同？“也”讀中音。
3、學(xué)習(xí)用“熱鬧”說話。
課文四個“在唱歌”寫出了春天的熱鬧。你能看圖用自己的話說說外面熱鬧的景象，呼喚種子快點出來嗎？老師提供句式，四人小組討論。
句式一：種子呀，快點出來看看吧！花兒（），柳樹（），小鳥（），小朋友（）。外面可真熱鬧�。�
句式二：種子呀，外面熱鬧極了！（），（），（）。趕緊出來看看吧！
交流匯報。
4、種子聽見了大家的呼喚，它怎么說？它會用怎樣的語氣說這句話？從哪個詞看出？（連忙）朗讀，讀出迫不及待的語氣。
五、總結(jié)練習(xí)。
1、通過學(xué)習(xí)知道種子發(fā)芽除了合適的溫度外，還需要什么條件？
2、練習(xí)。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的第9自然段，感受種子鉆出地面后的驚喜之情，進行朗讀訓(xùn)練。
2、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)過程：
一、激情引入：
在黑洞洞的泥土里沉睡的種子被太陽公公喚醒了，春雨姑娘用細(xì)細(xì)的雨絲滋潤著他，蚯蚓哥哥為他松土，種子再也呆不住了，它急切地想鉆出土壤。他是怎么說的？（齊讀：“啊，我要趕快出去！”）
二、講讀第9自然段。
1、種子要出去了嗎？你從哪里看出來？（眼前突然一亮，啊，好個光明的世界�。�
“光明的世界”指什么地方？（公園、學(xué)校、農(nóng)村......地球上所有的地方）
2、種子突然看到了“光明的世界”，它的心情會怎樣？（驚奇、興奮、贊嘆）從哪些詞看出？（突然——驚奇；啊——興奮；好個——贊嘆）
種子為什么會又驚又喜呢？（在黑洞洞的泥地生活從未見過這么明亮的世界。自己終于長為一株小苗了。）
3、朗讀訓(xùn)練：
（1）句子對比：老師把剛才的句子改一改，好嗎？（投影片出示）
a、種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好各光明的世界！
b、種子又把身子挺一挺，眼前一亮，一個光明的世界！
理解體會加上“突然”“啊”“好個”更能表達(dá)出種子的驚奇之情。
（2）自由讀，指名讀、注意“啊”“突然”“光明”“好個”等詞，讀出驚喜。
三、總結(jié)全文。
1、自由讀全文，思考：種子是怎么鉆出地面的？他需要什么才能生長發(fā)芽？
2、口頭填空：春天，種子睡在（），覺得（）。他有點渴，（）。蚯蚓幫他（），種子就（）來了。這說明種子發(fā)芽需要（）、（）、和（）。
3、你能離開填空自己說說嗎？自由說，指名說。
4、出示第1課時的兩只有豆種的玻璃器皿，問：現(xiàn)在請你告訴老師為什么一粒種子能發(fā)芽出土，而另一粒不能？
四、擴展想象。
1、你知道種子的嫩芽鉆出地面后怎樣繼續(xù)生長？（小苗——長大——開花——結(jié)果）
2、小苗慢慢長大、結(jié)果，需要哪些條件：澆水、施肥、捉蟲、松土、拔草......
3、是啊，一粒種子從發(fā)芽到長大到結(jié)果是多么不容易啊，因此我們小朋友一定要愛護花草樹木。
5、聽寫。
二年級語文下冊教案10
一、說教材
1、教材分析
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個節(jié)日的具體時間。
2、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，主要讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對課文的理解。
3、說教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）鞏、生字新詞。
�。�2）正確流利有韻味地朗讀課文。
�。�3）借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的具體時間。
（4）感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的.起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。
教學(xué)難點：
對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。
二、說教法學(xué)法：
所謂“教無定法，貴在得法”。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，先借助圖片，同時聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。
通過觀察、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。
三、說教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：通過兒歌導(dǎo)入，營造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。
2、課前熱身：
3、初讀，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4 、深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說話
（1）學(xué)習(xí)我國最隆重、最盛大、代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，教學(xué)時先出示圖片，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫的小朋友們在干什么？再讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最后再交流：學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會應(yīng)該以一種什么語氣讀這一個節(jié)日。
（2）學(xué)習(xí)元宵節(jié)時和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。
�。�3）學(xué)習(xí)完這兩個節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個節(jié)日的學(xué)習(xí)方法：看（想）——說——讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組學(xué)習(xí)其余五個節(jié)日。
�。�4）全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
5、拓展延伸
�。�1）全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。
（2）進行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測學(xué)生對節(jié)日時間的識記情況。
（3）說話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。
總之，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感
本節(jié)課設(shè)計我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過圖片和生活實際或情境進行說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
3、在課前準(zhǔn)備時，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。不足的是課前沒有讓學(xué)生充分的搜集資料，對學(xué)生的情況估計不夠。
二年級語文下冊教案11
一、導(dǎo)入
1、春天在哪里
2、筍芽兒
一、教學(xué)目標(biāo)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
歡樂 音樂 樂曲 感覺 睡覺 覺得
第二、三課時
4、程門立雪
冒鵝毛大雪——請教
第二課時
第二課時
第二課時
9、雨后
第二課時
第二課時
第二課時
一、讀讀背背
1、出示春天圖。
2、大聲讀古詩。
3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎？
4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的'春景圖。
5、齊讀全詩。
6、自己試著背古詩。
6、小組背古詩。
二、積累詞語
1、出示詞語。
有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。
2、讀詞語。
3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？
�。ㄋ嬖V我們積累詞語的方法。）
4、出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。
5、連線練習(xí)。
東岳 恒山
西岳 衡山
中岳 嵩山
南岳 華山
北岳 泰山
6、把詞語記在自己的采集本上。
7、讀練習(xí)。
8、作業(yè)
回家后，去看看中國或世界地圖，把認(rèn)識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。
二年級語文下冊教案12
【教材簡析】
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
【設(shè)計理念】
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會本課生字，認(rèn)識４個生字。
�。�、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的.美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、借助畫面，情境導(dǎo)入
１、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）
這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？
�。�、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）
看了這些圖片你有什么感受？
�。场⑦@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認(rèn)真讀好課文來感受吧！
二、識字學(xué)詞，初讀感悟
�。�、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
�。�、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
�。�、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？
�。ǚ耪n件，理清思路）
三、反復(fù)誦讀，理解體味
�。�、過渡：
這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
�。�、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
�。�、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？
讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？
�。ㄖ鸲螌W(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）
�。�、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？
５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？
�。丁⑷绱嗣利惖囊咕�，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！
�。�、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
四、實踐活動
我是一名小導(dǎo)游：
同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？
目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。
五、課外實踐
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
�。�、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
�。�、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
二年級語文下冊教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會生字，理解字詞，讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平和欣賞美的。
2、過程與方法：讓學(xué)生在朗讀/交流欣賞中感悟詩的意境，體會詩人對春天的喜愛和贊美之情、
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點：
理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。
教學(xué)難點：
在理解詩句的基礎(chǔ)上，感悟詩的意境。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
我們中國向來以詩為自豪，在幾千年的文化，唐代的詩歌成就，唐詩不但是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。即使離現(xiàn)在已有一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣為流傳。保存有《全唐詩》中的也還有四萬八千九百多首。
唐代的詩人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了很多壯麗的詩篇，為后人所傳頌、今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。
簡介作者、：教參14頁、
理解題目。用贊美的語氣讀題目。
你還想知道什么？
二、理解詞句，感悟詩意。
1、初讀古詩，圈出生字。
2、理解詞語。（結(jié)合書下注釋或查工具書，能夠小組討論，也能夠向老師請教）
碧玉妝綠絲絳裁
學(xué)生交流。
把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰來讀讀這句，你有什么感受？
萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳）
你認(rèn)為是誰的功勞呢？所以書上說（二月春風(fēng)似剪刀）3、用自己的話說說詩的意思。
4、你覺得這首詩寫得怎么樣？從哪看出來的？
5、用贊美的語氣來讀古詩。
師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。
三、想象意境，體會情感。
找一名同學(xué)讀這首詩，要用什么樣的語氣讀？
閉眼傾聽，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。
詩人把柳樹寫得如此之美，那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩人是借贊美柳樹來贊美誰呢？
再讀這首詩，說說你有什么新的感受？
我們能夠用什么方式來表達(dá)這種感受呢？（表演，為柳樹或春天寫幾句話，畫畫，朗讀）
四、總結(jié)全詩，回憶學(xué)法。
1、這首詩寫的'是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？
2、我們是用什么方法來學(xué)的？（知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，想意境，悟詩情）
3、這首詩在寫法上有什么特點？使用比喻，寫出了柳樹的美，獨具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會到春天生機勃勃的景象。這首詩的妙處還不但于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。
五、課堂小結(jié)。
詩寫得精彩是因為作者觀察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點善于使用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！
六、布置作業(yè)。
背誦古詩。
搜集描寫柳樹或春天的詩。
板書設(shè)計：
詠柳
學(xué)法指導(dǎo)知詩人，解詩題抓字眼，明詩意想意境，悟詩情
寫法持點使用比喻托物抒情大膽想象
二年級語文下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)
1. 有所體會并進而分享詩中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點
理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文；激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉悅。
教學(xué)難點
理解“我”為什么最想變成大大的荷葉,激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往。
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．小朋友喜歡讀兒歌嗎？上課之前，老師先來教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。
2．小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)都有不同的景色特點。小朋友，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么呢？
3．有一個小朋友，他十分喜歡夏天。當(dāng)夏天來到的時候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？ 現(xiàn)在請小朋友把書打開，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。你一定會找到答案的。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀。
2．這首詩歌一共有幾小節(jié)？誰愿意選一節(jié)來讀給大家聽？可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，來幫幫你。
3．小朋友讀的真好！讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢？
（1）學(xué)生自由說。教師貼出彩圖。
�。�2）誰能把我這么多的愿望用這一句話來說清楚呢？
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
（3）（指板書）這位小朋友有很多的愿望，他最想變——
（4）板書課題：（真字用紅色筆寫大一點。）
�。�5）課題中的哪個字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢？
�。�6）誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）
你把小朋友想變成大大荷葉的強烈愿望讀出來，真棒！
你把荷葉的特點讀出來了。
我們一起來讀讀。
三、品讀詩文，讀中感悟
1．（播放大自然夏天的音樂：）小朋友讀的真好！下面請大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽！你聽見了什么？好像看到了什么？
2．現(xiàn)在請大家睜開眼睛，小朋友，你們聽到了什么？看到了什么？
�。�1）對呀！現(xiàn)在，我就是夏姐姐！
�。�2）小朋友，夏天來了，你想變點兒什么呢？選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來呀！
3．想變成雨點的小朋友請舉手！請你來讀讀這一句話！
�。�1）投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
�。�2）透明這個詞語懂嗎？（非常的干凈、明亮）平時，你們還見過哪些非常干凈、明亮的東西呢？
�。�3）看，多么透明、多么圓潤的雨滴呀！誰來把這個詞讀好呢！（出示：透明的雨滴）
�。�4）現(xiàn)在，誰能把這句話來美美地讀好呢？我們一起來讀讀！
4．哪個小朋友想變小魚呢？（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）
（1）你為什么想變小魚呢？
（2）請你來讀讀這句話。你把清凌凌這個詞語讀的特別好！請你做小老師來領(lǐng)著大家讀讀！
�。�3）清凌凌的小河，我們也可以說（ ）的小河。
送成語：清澈見底，波光粼粼
�。�4）看，夏天到了，活潑的.小魚在清凌凌的河里快樂地游來游去，是多么開心呀！誰還想來把這句話讀讀。
5．夏天到了，你想變小蝴蝶嗎？
�。�1）好，小姐姐就滿足你的愿望！請你來說說自己的愿望吧。還有誰也想來讀讀這句話？
（2）我們小朋友都是祖國的花朵，請你扮演可愛的小蝴蝶在花叢中穿梭吧！蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭（讀好詞語）
�。�3）看！夏天到了，地上開滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多！蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請一起來讀讀這句話。
�。�4）夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂地唱歌，歌聲真好聽。所有想變蟈蟈的小朋友請起立，我們一起把這句話來大聲地讀讀！
�。�5）如果你是蟈蟈，你會歌唱什么？
6．小朋友，你們還想變什么呢？
�。�1）誰能看著圖用最美妙的聲音來告訴我嗎？
（2）夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗�。這一切是多么美好呀！
�。�3）說話：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的新月，在。
7．我想呀想，說呀說。最后，我看見小小的荷塘，真想變成——
�。�1）小朋友，你們有沒有見過荷葉呀？誰來說說你見過的荷葉是什么樣子的？
（2）投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地?fù)卧诤商晾铩?/p>
（3）出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
（4）誰來讀好這句話？（指讀，齊讀）
評議：你把靜靜地這個詞語讀出來了。
（5）課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢？
�。�6）點撥：是呀！荷葉真美麗！真可愛！我除了喜歡它的可愛，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎？（想一想，荷葉會給誰帶來快樂呢？）
�。�7）是��！小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌……
�。�8）嬉戲是什么意思？請小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會做哪些游戲呢？
�。�9）夏天，下起大雨時，雨點落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
�。�10）荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎？（出示：來了，在荷葉。）
�。�11）小朋友說的真好！是呀！大自然中有許多可愛的朋友都喜歡荷葉呢！我們一起來讀讀下面的兒歌！
小水珠說：“荷葉是我的搖籃�！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說：“荷葉是我的大舞臺�！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說：“荷葉是我的小床�！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿�，躺在荷葉上美美地睡大覺。
小朋友說：“荷葉是我的涼帽�！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢！
8．師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢�。ㄒ黄鹱x好句子：真想變成什么？真想變成怎樣的荷葉？）
9．這首詩歌寫得真美！小朋友，你們喜歡這首詩歌嗎？下面，請小朋友露出你可愛的笑臉，配上你優(yōu)美的動作，一起來表演表演，好嗎？
五、學(xué)習(xí)生字
1．小朋友學(xué)習(xí)真認(rèn)真！下面我們來做個游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢？我們一起來把他們找出來。
第一個出來了，讀什么？（開火車讀生字）游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2．這兩個字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎？
3．伸出小手，跟老師一起來寫一寫。（指導(dǎo)書寫）
4．學(xué)生描紅。
六、作業(yè)
1．回家把這首好聽的詩歌背給爸爸媽媽聽。
3．回家再想一想，夏天來了，你自己想變成什么呢？為什么？
教學(xué)反思：本課教學(xué)中，我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，達(dá)到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。每創(chuàng)設(shè)一個情境時，我都根據(jù)具體的情境來加強語言文字的訓(xùn)練。例如：在教學(xué)“我想變一條小魚，游入清凌凌的小河一段時，我請大家讀讀這段話，想想讀著讀著你好像看見了什么？有學(xué)生就說：“我仿佛看見了清凌凌的小河”。也有學(xué)生說：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鵝卵石�！�
二年級語文下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。自主積累詞語。
2、體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風(fēng)情，感悟中埃兩國的和平友誼。
3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2、朗讀課文、背誦課文，體會課文的語言美和文中的滲透的異國風(fēng)情，感悟中埃兩國的和平友誼。
教學(xué)難點：
通過朗讀，體會課文的語言文字之美和文中滲透的異國風(fēng)情，感悟中埃兩國的和平友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)流程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、出示情境圖：深蘭色的夜空中，掛著彎彎的月亮，周圍點綴著幾顆星星。神秘的金字塔邊，一匹駱駝在月色中慢慢行走
2、學(xué)生自由說：你看到了什么？你想到了什么？
學(xué)生回答預(yù)想一：我看到了美麗的夜空，神秘的埃及。
學(xué)生回答預(yù)想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、老師介紹文明古國埃及。
4、導(dǎo)入課題：月亮毯
二、初讀課文，自主識字。
1、朗讀課文，整體感知：
�。�1）自由讀課文，標(biāo)出自然段；
�。�2）用自己喜歡的方式標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)生字；
�。�3）在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí)，生字過關(guān)
�。�1）出示圖片：一棵長滿果實的蘋果樹，果實上寫有課本的生字。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：把生字讀準(zhǔn)確，不會讀的.字在書上做記號；互相幫助，交流識字的好辦法；組長檢查，給組員發(fā)笑臉。
3、游戲：摘蘋果
�。�1）看，樹上的蘋果熟了，趕快去果園摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而大聲的讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你啦！
指讀沒有拼音的生字：埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂
�。�2）哇，還有更大的蘋果呢。
指讀沒有拼音的生詞：埃及、圖案、點綴、駱駝、交游、漫步、流淌、奇異、金字塔、尼羅河、手臂
4、朗讀課文，檢查生字。
摘到蘋果的同學(xué)一定很開心！現(xiàn)在，我們把會認(rèn)的字送回課文中讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出認(rèn)為寫得好的詞語、句子，多讀幾遍。
2、同桌互相讀，互相評價。
3、誰愿意讀個大家聽？
4、出示句子，朗讀比較。
這是一塊漂亮的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！
5、老師深情的引讀，學(xué)生接讀。
6、這么漂亮的月亮毯，丁丁喜歡嗎？你怎么知道的？
�。�1）交游時：指導(dǎo)讀好我和爸爸的話，體會月亮毯給我們帶來的樂趣。
（2）睡覺時：讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（感悟異國風(fēng)情）
�。ǎ┑脑铝粒ǎ┑男切牵ǎ┑拿缐�
（）的尼羅河（）的金字塔（）的獅身人面像
7、在夢里，我來到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友見面的情景嗎？丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什么好呢？你幫他出出主意。
明確：中埃兩國的友誼。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀課文。從二、四段中任選一段背誦。
2、出示生字。學(xué)生開火車認(rèn)讀。
3、出示詞語庫中的詞，學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會寫的字。
你有什么好的辦法記住他們的音形義，并且能在田字格里準(zhǔn)確地書寫呢？準(zhǔn)備好后，請小老師給大家上課。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，可以借助工具書，也可以和老師、同學(xué)商討。
3、請小老師帶大家學(xué)習(xí)生字。
4、按結(jié)構(gòu)分類，指導(dǎo)書寫。
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲：給生字寶寶找家。
展示臺上出示生字的小房子，上面標(biāo)有拼音，請學(xué)生在房子的田字格里填上相應(yīng)的漢字。
2、比一比，組詞。
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