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一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

時(shí)間:2024-06-26 10:02:07 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案15篇[優(yōu)選]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案15篇[優(yōu)選]

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體投影、剪刀、彩色紙、實(shí)物圖形

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  修記

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  1、教師:把你在生活中找到的規(guī)律說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  2、投影出示“五星排列圖”(規(guī)律:一個(gè)綠的三個(gè)紅的規(guī)律重復(fù)了三次)。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀和彩紙剪出漂亮的五角星好嗎?

  因?yàn)橛行⿲W(xué)生不能按規(guī)律剪五角星,教師加以指導(dǎo)。

  二、合作學(xué)習(xí),探究新知。

  1、投影出示,兩組圖形。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察:這兩組圖形排列規(guī)律與前面學(xué)過(guò)的圖形排列規(guī)律有什么不同?

  教師:這兩組主要的不同是:每組圖形中的一種圖形的數(shù)量發(fā)生了變化,不再是一個(gè)了,而是兩個(gè)或兩個(gè)以上。特別是第二小題,呈現(xiàn)出形狀、顏色、數(shù)量的變化規(guī)律。

  2、請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)物圖形,分組擺一擺,看哪一小組擺得又對(duì)又快。

  教師:請(qǐng)兩組組長(zhǎng)說(shuō)一下你們都會(huì)擺嗎?

  三、拓展思維,加以練習(xí)。

  1、分組練習(xí)

  請(qǐng)拿出備好的剪刀、彩紙剪出三個(gè)綠三角形,兩個(gè)紅正方形,一個(gè)綠圓,依次按規(guī)律剪出三組。

  2、教師:你還想剪什么?請(qǐng)分組討論后活動(dòng),并展示給教師和同學(xué)們看。

  3、教師:朋友們,請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏。

  ××××××......

  教師:剛才我們是按規(guī)律拍擊的嗎?

  教師:誰(shuí)能按規(guī)律帶領(lǐng)同學(xué)們打拍子?(鼓勵(lì)學(xué)生分組練習(xí)拍擊節(jié)奏)

  四、布置實(shí)踐性作業(yè)。

  1、教師:在日常生活中,很多有規(guī)律的事物,總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈彩旗都是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索規(guī)律提供了素材。

  2、教師:在我們的生活中,你還發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物,請(qǐng)分組討論后說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)行嗎?

  教師:同學(xué)們真棒!能找出這么多有規(guī)律的事物!

  3、教師:朋友們,我們唱的每首歌,總是良美麗動(dòng)聽(tīng)是嗎?

  教師:知道為什么都那么好聽(tīng)嗎?

  教師:因?yàn)橐魳?lè)家按規(guī)律作曲,作詞,所以我們按音的高低,節(jié)拍的.強(qiáng)弱來(lái)唱出來(lái),就非常美。

  如:5353165-

  國(guó)旗國(guó)旗真美麗,3131432-

  金星金星照大地。

  ...............

  教師唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  五、課堂小結(jié)。

  教師:這節(jié)課你最大的收獲是什么?

  學(xué)生齊答:“好”

  學(xué)生同桌互相說(shuō)從生活中找到的規(guī)律,比一比,誰(shuí)找得多。

  學(xué)生齊答:“好”

  學(xué)生分組按規(guī)律剪,個(gè)別不會(huì)剪五角星,還有的剪得不像樣,學(xué)生互相幫助。

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生1:顏色不同。

  生2:圖形不同。

  生3:排列規(guī)律不同。

  生4:形狀、顏色不同。

  生5:形狀、顏色、數(shù)量都不同......

  學(xué)生實(shí)際回答:

  生1:圖形的多少和原來(lái)不一樣。

  生2:排列規(guī)律和原來(lái)的不同。

  生3:圖形的顏色、數(shù)量和原來(lái)的不同。......

  學(xué)生分組合作:擺圖形。

  組長(zhǎng)1:演示說(shuō)明:因?yàn)榍岸粋(gè)綠正方體和兩個(gè)綠正方體按規(guī)律排列,所以后面應(yīng)擺一個(gè)綠正方體和兩個(gè)綠正方體。

  組長(zhǎng)2:演示說(shuō)明:因?yàn)榍懊媸且粋(gè)藍(lán)正方形和三個(gè)紅三角形按規(guī)律排列,所以后面應(yīng)擺一個(gè)藍(lán)正方形和三個(gè)紅三角形。

  學(xué)生分組活動(dòng)。

  預(yù)計(jì)個(gè)別學(xué)生剪圓不正規(guī),加以指導(dǎo)。

  學(xué)生自己練習(xí)剪出各種圖形并按規(guī)律排列。

  學(xué)生情緒飽滿(mǎn)拍節(jié)奏:××××××

  生齊答:“是!”

  學(xué)生分組打拍子,學(xué)習(xí)興趣濃。

  學(xué)生分組討論總結(jié)說(shuō)出生活中的有規(guī)律的事物。

  生1:同學(xué)們站隊(duì)是高矮的規(guī)律排列的。

  生2:我們做的眼保健操和體操是有規(guī)律活動(dòng)的。

  生齊答:“是”

  學(xué)生說(shuō)不出......

  學(xué)生也快樂(lè)地跟老師同唱歌曲。

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生1:我學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)圖形。

  生2:我學(xué)會(huì)了涂顏色。

  生3:我學(xué)會(huì)了按規(guī)律打拍子唱歌。

  學(xué)生實(shí)際回答:

  生1:我學(xué)會(huì)按規(guī)律涂色了。

  生2:我學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)出圖形。

  生3:我也學(xué)會(huì)了按規(guī)律畫(huà)圖形擺圖形。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、我會(huì)涂。

  二、我會(huì)畫(huà)。

  ________________

  _________________

  三、我會(huì)拍。

  ×××××××

  ××××××××××

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.基礎(chǔ)知識(shí)

  基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

  3.解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

  4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

  1.設(shè)情引課

  師:你們知道嗎,快要過(guò)大年了,喜歡過(guò)年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年,他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢,這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。

 。娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室)

  師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭(zhēng)吵起來(lái),小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢?為什么呢?

  2.學(xué)生討論

  以四人小組為單位,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。

  3.匯報(bào)結(jié)果

  請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。

  生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。

  生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

  生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突,小旗和小旗,我覺(jué)得這樣的好。

  生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

  師:大家有各種不同的意見(jiàn),那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。

  4.引入生活

  師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹(shù)枝上葉子的排列,媽媽買(mǎi)的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

  5.揭示課題

  師:看來(lái)規(guī)律的用處非常大,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū):找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1.觀(guān)察主題圖

  師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察(電腦出示書(shū)上主題圖),說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

  2.以四人小組為單位進(jìn)行觀(guān)察討論,找出不同的規(guī)律。

  3.匯報(bào)結(jié)果

  (隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀(guān)察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

 。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

  生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

  再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚(gè)為一組的。

  師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。)

  4.同桌說(shuō)說(shuō)

  四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規(guī)律。

  三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

  師:小博士班的.同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

  1.涂一涂

  由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。

  2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。)

 、

  學(xué)生獨(dú)立表演。

 、

  同桌兩人從中任選一組。

  3.(1)找一找

  師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

  生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

  生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

  生3:馬路上的斑馬線(xiàn)也是有規(guī)律的。

 。2)幫幫他

  師:老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙:他買(mǎi)了一塊花布想做窗簾,但買(mǎi)回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊,所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫(huà)的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。)

  四、全課結(jié)束

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、概括、推理和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  教學(xué)工具

  ppt

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境創(chuàng)設(shè),理解規(guī)律

  (一)生活引入

  師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)就要到了,我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì),你們打算怎么來(lái)布置自己的教室呢?

  1.學(xué)生交流匯報(bào)

  2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部),你們看,漂亮嗎?

  3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察:看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來(lái)排列的。并指出:這樣的.排列就叫有規(guī)律的排列。

  5.教師說(shuō)明:一般來(lái)說(shuō),一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次),我們就可以稱(chēng)為有規(guī)律的排列。

  (二)點(diǎn)明課題

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書(shū)課題。

  二、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律

  (一)尋找彩旗的排列規(guī)律

  1.找一找:讓學(xué)生自己觀(guān)察,去找一找彩旗的排列規(guī)律。

  2.說(shuō)一說(shuō):

  (1)讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述:彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。

  (2)教師提問(wèn):

  ①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

  ②那我們能不能把這兩面看成一組,所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

  3.圈一圈:讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

  (二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

  1.圈一圈:讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

  2.說(shuō)一說(shuō):

  (1)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

  (2)分別說(shuō)一說(shuō):小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組,一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào):燈籠是三個(gè)為一組。

  小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書(shū):重復(fù)排列)

  (三)反饋練習(xí)

  1、動(dòng)腦練習(xí):(課件出示)

  (1)、說(shuō)一說(shuō):圖中缺了3個(gè)小朋友,你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論,指明回答。)

  (2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

  (3)、說(shuō)說(shuō)身邊的規(guī)律。

  (4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

  2、動(dòng)手練習(xí):

  (1)、第一關(guān):畫(huà)一畫(huà)并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙,獨(dú)立完成。(完成后展示交流)

  (2)、第二關(guān):圈一圈,完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)

  (3)、第三關(guān):涂一涂,讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來(lái)涂色,完成P85的“做一做”。

  三、數(shù)形結(jié)合,認(rèn)知規(guī)律

  (一)呈現(xiàn)例2的第(1)題,讓學(xué)生先觀(guān)察:

  1.說(shuō)一說(shuō):

  (1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

  (2)你能圈出其中的一組嗎?

  (3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):顏色上沒(méi)有變化,但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。

  2.試一試:

  (1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

  (2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題:

  3.議一議:碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

  (1)通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生理解:數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù),所以圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

  (2)同時(shí)讓學(xué)生感受:它們可以表示相同的規(guī)律,只不過(guò)形式不同而已。

  (二)呈現(xiàn)例2的第(2)題:

  1.讓學(xué)生自己在書(shū)上完成填空。

  2.說(shuō)一說(shuō):圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

  3.完成P86“做一做”第1、2題。

  (一)數(shù)學(xué)游戲

  做動(dòng)作,猜規(guī)律:

  課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后,讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說(shuō)出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

  (二)基本練習(xí)

  練習(xí)二十第2題。

  (三)提高練習(xí)

  練習(xí)二十第1、題。

  四、談收獲:

  說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流,指明回答。)

  全課小結(jié):其實(shí),在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美,只要我們仔細(xì)觀(guān)察,做一個(gè)有心人,你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4

  所以這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí),我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué),既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,也緊扣生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn):

  一、積極創(chuàng)設(shè)情景,以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景,如:找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫(huà)一畫(huà)、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué),在樂(lè)中學(xué)。

  二、面向全體,關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生,也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生,因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要,采用小組合作的形式,讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生,幫助學(xué)困生,以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答問(wèn)題,并給以鼓勵(lì)支持,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

  三、緊密聯(lián)系生活,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開(kāi)教學(xué)的,比如今天是5月31日,明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”,每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節(jié)日,所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開(kāi)了教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心,也覺(jué)得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞生活中一些有規(guī)律的事物,體會(huì)到生活中處處有規(guī)律,有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的'身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系,本來(lái)我想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成,所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成,當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。

  四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去探索規(guī)律,然后在集體的反饋中矯正,總結(jié),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí),讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因,課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方,如有些學(xué)生看不清圖片的顏色,給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩;在比如由于學(xué)具的不足,我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫(huà)一畫(huà)”,雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了,但總感覺(jué)有些欠缺;另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒,把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂(lè)讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了,只有操作,沒(méi)有音樂(lè)等等。這一系列的不足之處,都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的,這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)物品有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

  2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、通過(guò)找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

  4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:教學(xué)課件

  學(xué)具:彩色筆等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、游戲?qū)、激發(fā)探究意識(shí)

  1、師:小朋友們,有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))是呀,明天就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可高興了,都行動(dòng)起來(lái)了,看課件演示:彩旗、燈籠和彩花。

  同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗,有的做了美麗的燈籠,有的折了各種顏色的花兒,想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的?墒悄銈冇X(jué)得這些東西這樣擺放好嗎?(不好)為什么呢?(因?yàn)椴徽R)

  是啊,他們擺放得不整齊,如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放,一定會(huì)更美麗的。

  這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)-----找規(guī)律(板書(shū)課題)

  二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

  (1)、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

 。2)、學(xué)生匯報(bào):

  紅旗的規(guī)律:黃紅黃紅黃紅黃紅……

  彩燈的規(guī)律:黃紫黃紫黃紫黃紫……

  花朵的規(guī)律:紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……

  小朋友隊(duì)伍的規(guī)律:男女男女男女男女……

  學(xué)生匯報(bào),教師課件演示。并說(shuō)明找規(guī)律的方法,用虛線(xiàn)分一分,分成相同的幾組。

  3、教師小結(jié),明確“一組”的概念

  師:剛才,我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠,和小朋友隊(duì)伍里的一男一女,以及我們黑板上的兩朵黃花,一朵紅花,我們都把他們叫做一組。(板書(shū):一組,齊讀:一組)

  當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候,只要找到一組是什么,在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列(板書(shū):重復(fù)),如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。

  3、教學(xué)例2

  師:小朋友們真厲害,能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律,有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō);了,都來(lái)了,他們想和你們交朋友,但是他們也帶來(lái)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢?你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)那就一起看看誰(shuí)來(lái)了:

  課件出示小白兔和書(shū)本第88頁(yè)的例2。

 。1)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)。

 。2)全班交流。

  4、教學(xué)例3。

  課件出示小猴子和例3。

 。1)學(xué)生嘗試圖一圖。

 。2)全班匯報(bào)交流。

 。3)完成課本89頁(yè)上面的“做一做”

  三、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展:

  1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律:

  師:小朋友們的眼睛真是太厲害了,個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友太聰明了,于是他帶來(lái)幾道更難得題目,有信心完成嗎?(有)請(qǐng)把你的小手拿出來(lái),你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)和水彩筆,完成下方“做一做”的第2題。畫(huà)出你喜歡的規(guī)律,先想一想你想畫(huà)怎樣的規(guī)律,想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。

 、賹W(xué)生畫(huà)規(guī)律,師巡視,并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度(畫(huà)好的同學(xué)坐端正,同時(shí)也要注意時(shí)間,比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。)

 、趨R報(bào)展示:(選幾幅有代表性的)請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律(或者其他同學(xué)找規(guī)律,并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。)

  四、游戲激趣,沖向另一個(gè)高潮

  師:同學(xué)們覺(jué)得找規(guī)律好玩嗎?(好玩)下面老師想和同學(xué)們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更有趣的游戲呢,想玩嗎?(想)

  課件演示前兩組圖片,學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

  五、生活中的規(guī)律。

  師:同學(xué)們知道嗎?規(guī)律不僅很有趣,而且還很漂亮呢?我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧!(課件出示)

  師:誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢?

  五、總結(jié)延伸,拓展新知。

  師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律(板書(shū):找)小手還能畫(huà)出美麗的規(guī)律,做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多,希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物,下課。

  教后反思:

  本節(jié)課是比較有趣,聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見(jiàn),但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識(shí),所

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察、操作、推理能力。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

  3、合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  修記

  一、 游戲?qū)耄灾魈骄?/strong>

  1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律,小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。

  2、第一關(guān)

  3、第二關(guān)

  師:下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)它們分別是按怎樣的順序擺的?(留給2分鐘獨(dú)立思考)

  觀(guān)察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  師:哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  3、第三關(guān)

  ○○○○○○○○○○○○○

  師問(wèn):觀(guān)察圖形的排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?拿出你的學(xué)具擺一擺,小組說(shuō)一說(shuō)

  哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  師小結(jié):孩子們你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這些方法都很好。我為你們感到驕傲。

  2、教師小結(jié):同學(xué)們剛才觀(guān)察得很仔細(xì),很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動(dòng)物園去看一看

  (二)引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律

  1.講故事

  師:今天動(dòng)物園里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),有7只小兔參加了一百米賽跑,它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的,可是教練員點(diǎn)名時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了,這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢?你們能猜出來(lái)嗎?

  2、探索:(1)出示:1471013□□

  師:從整體看,后面的數(shù)與前面的數(shù)比較,有什么特點(diǎn)?

  師:每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的`?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(板書(shū))

  師:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾?

  師:剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看,發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律,我們可以用這樣兩句話(huà)來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律:后面的數(shù)比前面的數(shù)大,相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.(邊說(shuō)邊板書(shū))

  師:誰(shuí)知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢?

  3.教師小結(jié):

  找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律,然后再按規(guī)律填上合適的數(shù).

  (三)聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律

  1、出示小貓耍盤(pán)子

  師:這是誰(shuí)在表演什么節(jié)目啊?

  師:這只小貓?jiān)谒讉(gè)盤(pán)子?第二只呢?......

  師:你們能猜到下一只小描耍幾個(gè)盤(pán)子嗎?

  師:看來(lái),有一部分同學(xué)猜對(duì)了,還有的同學(xué)沒(méi)猜對(duì)。那你們先小組討論一下,你選的是什么,你是怎么想的?

  師巡視。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?

  師:你們認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?好,那就讓我們一起看看是不是這樣!(出示圖)

  2、師:你們真了不起!這么一會(huì)兒就分析出了答案,看來(lái)通過(guò)討論你們的思維都受到了啟發(fā)。

  四、創(chuàng)新求異,拓展思維

  1、你能在每朵花中寫(xiě)上一個(gè)數(shù),使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?

  2:游戲:把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組,持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列.

  紅色:0369...

  黃色:14710...

  綠色:25811...

  學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn):

  圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形

  小組合作學(xué)習(xí)

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生答:與前面的排法不一樣

  生2;紅圓后面比前面多

  ......

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生答:能

  (此時(shí)學(xué)生十分興奮,都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生:后面的數(shù)比前面的數(shù)大.

  生:前面的數(shù)加上3得后面的數(shù).

  生:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差

  生:(同桌互相說(shuō)說(shuō)后回答)是16,19.

  學(xué)生實(shí)際回答,比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些,但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律,教師加以引導(dǎo)。

  生:小貓耍盤(pán)子!雜技!

  生小組討論

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生:我是這樣想的:第一只小貓耍1個(gè)盤(pán)子,第二只小貓耍2個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子的個(gè)數(shù)相差1;第二只小貓和第三只小貓耍盤(pán)子的個(gè)數(shù)也相差2,第三只和第四只相差3,所以我覺(jué)得第四只小貓和第五只小貓耍盤(pán)子的個(gè)數(shù)也應(yīng)該相差4,所以第五只小貓耍11個(gè)盤(pán)子。

  學(xué)生實(shí)際回答,比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些,教師加以引導(dǎo)。

  小組合作

  學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律

  合作交流,學(xué)生拿數(shù)字卡片動(dòng)起來(lái),按規(guī)律找到自己的好朋友。

  動(dòng)情歌唱《找朋友》。

  活 頁(yè)作業(yè):

  創(chuàng)造者一號(hào)

  1、按規(guī)律填數(shù),使每組數(shù)變化不一樣.

  2、小小設(shè)計(jì)師--畫(huà)項(xiàng)鏈

  用學(xué)到的知識(shí),有規(guī)律地畫(huà)一條漂亮的項(xiàng)鏈送給最喜歡的人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問(wèn)題”這一順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的。同時(shí)在細(xì)節(jié)上又注意以下幾點(diǎn):

  1.知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深,易于學(xué)生掌握。

  教學(xué)中,教師通過(guò)設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),層次清晰,難易適度。關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際接受能力,從而達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主能力,培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 圖形卡片

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙導(dǎo)入新課

  師:這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū):找規(guī)律)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)找規(guī)律的知識(shí)呢?

  (圖形的排列規(guī)律,數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)找規(guī)律相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí),為下面的復(fù)習(xí)作鋪墊。

  ⊙復(fù)習(xí)整理

  師:同學(xué)們的記憶力真好,這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這兩方面的知識(shí)。

  1.復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律。

  (1)課件出示。

  (2)提問(wèn):這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢?你能繼續(xù)畫(huà)下去嗎?

  預(yù)設(shè)

  生1:這組圖形是按照一個(gè)正方體,兩個(gè)上下放的正方體,一個(gè)正方體,兩個(gè)上下放的正方體……重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

  生2:如果要繼續(xù)畫(huà)下去,應(yīng)該接著先畫(huà)出一個(gè)正方體,再畫(huà)出兩個(gè)上下放的正方體。

  (3)如果只出示

  這一組圖形,你還能找到它們的排列規(guī)律嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不能找出規(guī)律,只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)

  (4)提問(wèn):如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律,該怎樣表示呢?(學(xué)生獨(dú)立完成)

  (5)鞏固練習(xí)。

  □△△△□△△△□△△△ ____ ____ ____ ____

  (6)教師小結(jié)。

  圖形、數(shù)字或其他事物以不同的.顏色、形狀及其他形式為一組重復(fù)排列,就稱(chēng)之為有規(guī)律的排列。

  數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對(duì)應(yīng)的,圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

  2.?dāng)?shù)的排列規(guī)律。

  (1)課件出示。

  3 6 9 12 15 ____ ____

  (2)仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

  (所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的,后一個(gè)數(shù)總是前一個(gè)數(shù)加3得到的)

  (3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線(xiàn)上的數(shù)。

  (4)教師說(shuō)明:這組數(shù)中相鄰兩個(gè)數(shù)的差都是相同的,這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。

  提問(wèn):你能根據(jù)等差數(shù)列的特征,自己寫(xiě)出這樣排列的一組數(shù)嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出一組等差數(shù)列,并說(shuō)明自己寫(xiě)出的數(shù)列的排列規(guī)律)

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作和推理能力。

  2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維,并能合理清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件,小紅旗。

 一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?老師想聽(tīng)你們唱《兩只老虎》這首歌,愿意唱給老師聽(tīng)嗎?不過(guò),老師有個(gè)要求,看誰(shuí)能邊唱邊跟著老師做動(dòng)作。

  2、師生一起做律動(dòng)。

  3、從我們剛才做的動(dòng)作當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作是有規(guī)律的。(板書(shū):規(guī)律)

  4、其實(shí)我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物,老師也找了一些有規(guī)律的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎?這些規(guī)律很容易就能看出來(lái)。但是有些規(guī)律很調(diào)皮,喜歡躲起來(lái),今天大家就一起把它們找出來(lái),好嗎?(板書(shū):找)

  二、開(kāi)放游戲,探索規(guī)律。

  1、游戲的設(shè)置。

  a、我們先來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲。

  看,這是什么?(小紅旗)

  b、師先貼1面小紅旗在黑板上,再貼2面小紅旗在黑板上。

  2、游戲開(kāi)始,嘗試猜測(cè)。

  a、你猜老師接下來(lái)會(huì)貼幾面小紅旗?給你們一點(diǎn)提示:老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地?cái)[放。先自己擺一擺,再和小組同學(xué)交流。

  b、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小旗。

  3、繼續(xù)游戲,不斷探索。

  a、學(xué)生匯報(bào)并展示自己的擺法。

  學(xué)生可能的擺法:學(xué)生可能的擺法:

  ①1、2、3、4......

  規(guī)律:每次都比上次多1面。

  ②1、2、1、2......

  規(guī)律:1、2、1、2不斷重復(fù)。

  ③1、2、4、7......

  規(guī)律:1加1得2,2加2得4,4加3得7。

  b、同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多種擺法,真不錯(cuò)!想知道老師是怎么擺的`嗎?

  師先貼4面小紅旗,再貼7面小紅旗在黑板上。

  c、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律?

  4、游戲高潮,揭示規(guī)律。

  a、誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)老師這種擺法的規(guī)律是什么?

  讓學(xué)生充分、自由的表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  b、按照這樣的規(guī)律,你能繼續(xù)往下擺嗎?

  三、看書(shū),完成例2。

  四、豐富游戲,鞏固提高。

  1、設(shè)置情景,激發(fā)興趣。

  其實(shí)小精靈聰聰早就開(kāi)始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了,他設(shè)置了三關(guān)難題,想考考大家,你們有信心接受他的挑戰(zhàn),闖過(guò)三關(guān)嗎?

  2、開(kāi)始游戲。

  第一關(guān):第118頁(yè)第4題,第6題,第116頁(yè)的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

  第二關(guān):第118頁(yè)第5題。學(xué)生共同完成。

  第三關(guān):第118頁(yè)的想一想。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)并展示。

  同學(xué)們,你們真了不起,三關(guān)全部闖過(guò)了!

  五、小精靈明明看大家玩的這么高興,也來(lái)了。她給大家?guī)Я艘粋(gè)“按規(guī)律分組”的游戲,愿意跟她一塊玩嗎?先請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作為第一組,再請(qǐng)4名同學(xué)作為第二組,你覺(jué)得第三組應(yīng)該有幾個(gè)同學(xué)?

  六、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?通過(guò)這些游戲,老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開(kāi)闊的思維!自然生活中,有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿,老師希望你們做個(gè)有心人,不斷的去發(fā)現(xiàn)它們!

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容

  人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè),《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做!

  二、教材及學(xué)情分析

  《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容,是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),旨在拓寬學(xué)生的視野,開(kāi)闊學(xué)生的思路,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。

  本課時(shí)內(nèi)容主要為直觀(guān)圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律,所借助的鋪墊有:簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ),也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

  一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá),對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易,根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過(guò)程探索,利用圖形的形狀、顏色的視覺(jué)刺激和形象來(lái)建立“多層觀(guān)察找規(guī)律”的模型,解決含多層次規(guī)律的問(wèn)題。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)、游戲感知規(guī)律。

  1、師:上課之前,先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品智慧花吧。老師要把它獎(jiǎng)給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)快樂(lè)的同學(xué),你們有信心得到嗎?(有)哇,盒子里有好多呀!

  老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

  你猜老師接著會(huì)貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對(duì)了嗎?

  2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會(huì)越猜越準(zhǔn)。追問(wèn)學(xué)生原因。

  3、師邊與孩子一起說(shuō)邊在黑板上板書(shū)分組的虛線(xiàn)。紅、黃,又是紅、黃,還是紅黃。

  師揭示課題:像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書(shū):規(guī)律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多,今天我們就一起來(lái)找規(guī)律。齊讀:找規(guī)律。

  (二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  第一次探究:找一找

  (出示課件主題圖)

  1、師:一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察,畫(huà)面上都有什么?

  2、師:哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

  3、匯報(bào)交流:誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試?

  (生說(shuō)到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大)

  (1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的:一朵綠花,一朵紅花;一朵綠花,一朵紅花……

  (2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的:一面紅旗,一面黃旗;一面紅旗,一面黃旗……

  (3)我發(fā)現(xiàn)燈籠的排列是有規(guī)律的:一個(gè)紫燈籠,一個(gè)紅燈籠,再一個(gè)紫燈籠一個(gè)紅燈籠……;

  (4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……

  師在學(xué)生匯報(bào)每條有規(guī)律的排列事物時(shí),可有意識(shí)地提示孩子可讓自己的表達(dá)簡(jiǎn)單些。在孩子們清楚地知道了規(guī)律的排列情況后,都追問(wèn)孩子們接著往后排下一個(gè)應(yīng)該是什么?

  4、師:我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán),我們都把它們叫做一組。(板書(shū):一組。齊讀)

  當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí),只要找到一組是什么,再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列,(板書(shū):重復(fù)。齊讀)如果是,我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

  第二次探究:擺一擺

  擺學(xué)具

  師:小朋友找規(guī)律找的很不錯(cuò),老師擺一個(gè)規(guī)律看誰(shuí)能接著擺(擺例2第一個(gè)規(guī)律)。啊!你們真厲害,我再來(lái)一個(gè)(擺例2第二個(gè)規(guī)律)。

  師:來(lái),告訴小朋友,你是按照什么規(guī)律擺的?

  師問(wèn):你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律,同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律,還可以從顏色上找排列規(guī)律。

  第三次探究:涂一涂

  師:孩子們,還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書(shū)89頁(yè)看例3,獨(dú)立完成涂色,教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因,并表?yè)P(yáng)涂得漂亮的同學(xué)!

  師:有些同學(xué)涂得真漂亮,看誰(shuí)涂得又對(duì)又漂亮。(完成89頁(yè)的“做一做”)

  第四次探究:練一練

  師:同學(xué)們,生活中有許多有規(guī)律的東西,我們一起來(lái)看誰(shuí)找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)

  師:你們還想不想再來(lái)一個(gè)呢!好的,來(lái)一個(gè)難點(diǎn)看誰(shuí)能戰(zhàn)勝。(出示例3)

  (三)生活中的規(guī)律

  師:同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))

  師:其實(shí),像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。除了老師說(shuō)的這些,你還知道我們生活中的規(guī)律嗎?今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報(bào)自己找到的規(guī)律。看誰(shuí)能找到生活的規(guī)律,成為小小發(fā)現(xiàn)家。

  (四)活動(dòng)總結(jié)。

  師:是呀,其實(shí),像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多,有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。我們生活中的規(guī)律無(wú)處不在,我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀(guān)察周?chē)氖挛,小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律,只要小朋友多觀(guān)察,多動(dòng)腦筋,也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

  教學(xué)反思

  《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的'機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值!边@一理念來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),分別是:1、引入規(guī)律2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律4、欣賞規(guī)律5、創(chuàng)造規(guī)律;仡櫿(jié)課,感覺(jué)在教學(xué)教程中都能得以體現(xiàn):

  一、合理情境與恰當(dāng)活動(dòng)讓學(xué)生興趣盎然

  興趣是最好的老師,一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能否讓學(xué)生在整節(jié)課中都對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣,是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。上課伊始,我設(shè)計(jì)了“大頭兒子生日,小頭爸爸和圍裙媽媽為他開(kāi)生日Party”的生活情景,引出規(guī)律。之前學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有把它作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,還沒(méi)有上升到理論的高度。在這里學(xué)生對(duì)擺放水果以及學(xué)生表?yè)P(yáng)的掌聲初步感知規(guī)律的美,掀起了探究規(guī)律的欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,貼近學(xué)生的實(shí)際生活,不但讓學(xué)生感到親切自然,而且有探究性,學(xué)生當(dāng)然躍躍欲試了。而且我還讓這開(kāi)生日Party情景貫穿本節(jié)課教學(xué)的始終——“去參加生日Party的入場(chǎng)劵、生日Party中創(chuàng)編規(guī)律動(dòng)作的展示、送禮物給大頭兒子(教學(xué)做一做——涂花片)以及幫大頭兒子完成生日愿望等。另外,一年級(jí)的學(xué)生年齡小,活潑愛(ài)動(dòng),好奇心強(qiáng),針對(duì)學(xué)生的這一心理、年齡特點(diǎn),教學(xué)中我將巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),如猜一猜,做一做,涂一涂,擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等并用聲音、動(dòng)作或圖形符號(hào)來(lái)表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識(shí)的活動(dòng)中,可以說(shuō)課堂上學(xué)生積極主動(dòng),興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng),學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。

  二、問(wèn)題探究與自主活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”,從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次,并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。在本節(jié)課教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。因此,我改變了教材靜態(tài)呈現(xiàn)知識(shí)的方式,讓學(xué)生在過(guò)生日的具體情境中有目的的進(jìn)行小組討論、合作交流,緊接著又設(shè)計(jì)了“猜、做、涂、擺、畫(huà)”等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),以活動(dòng)為主線(xiàn)搭建探究平臺(tái),刺激學(xué)生多感官全方位參與。放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái),親歷知識(shí)的形成過(guò)程,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造,從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。在這里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者。事實(shí)也證明:學(xué)生在探索與交流中充分展示了自己,創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力獲得了發(fā)展。如:猜出顏色變化有規(guī)律的入場(chǎng)卷、創(chuàng)編有規(guī)律的動(dòng)作、涂出有規(guī)律漂亮的花片、擺出有規(guī)律的卡片、讓學(xué)生設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍裙。這就提醒我們:學(xué)生確實(shí)具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們充分展示自己的個(gè)性差異,從而在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)自我完善、自主建構(gòu)新知,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  三、聯(lián)系生活與運(yùn)用創(chuàng)造讓學(xué)生體會(huì)價(jià)值

  “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一,沒(méi)有價(jià)值的數(shù)學(xué),即使人人能夠接受也不應(yīng)進(jìn)入課堂。數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的探究欲望。因此,教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,安排了“認(rèn)識(shí)和研究主題圖中的排列規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造有規(guī)律的排列——尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象——應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動(dòng),力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)挛,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中,有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。例如教學(xué)時(shí)從主題圖——學(xué)生熟悉的聯(lián)歡會(huì)的具體情境引入,讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來(lái)包含有數(shù)學(xué)問(wèn)題,有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī);還有在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后,從自己的身邊著手,自已設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的動(dòng)作,尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象、欣賞規(guī)律,讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無(wú)所不在,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感;最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律為大頭兒子實(shí)現(xiàn)愿望——送圍裙給媽媽?zhuān)趪怪性O(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)力量,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。

  本節(jié)課的不足之處:一是因?yàn)檫沒(méi)有在大班級(jí)里上過(guò)課,有點(diǎn)緊張。二是我覺(jué)得受40分鐘時(shí)間和大班型的限制,很多孩子踴躍舉手了,面對(duì)著一雙雙揮動(dòng)的小手和一聲聲急切的“老師,請(qǐng)我”,老師我卻無(wú)法一一滿(mǎn)足他們渴望被提問(wèn)的小小愿望。三是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案時(shí),學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒(méi)什么新意,不敢大膽的放手,每組只限定了三種顏色大概十二個(gè)卡片,可以多給出一些有顏色的卡片。四是我在講“一組”和“重復(fù)排列”的時(shí)候覺(jué)得花去的時(shí)間較多,自己都有點(diǎn)懵了。再者在涂色過(guò)程中,更是浪費(fèi)了不必要的時(shí)間,學(xué)生拿出彩筆慢,又花了較多時(shí)間去找所需彩筆的顏色,導(dǎo)致設(shè)計(jì)中的部分環(huán)節(jié)不能得以充分展示。

  今后我將以課程改革為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐中反思,反思后再實(shí)踐,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,這些不足將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)8889頁(yè)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見(jiàn)的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解什么叫規(guī)律,怎樣找規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

  教法學(xué)法:

  自主探究 獨(dú)立思考

  教學(xué)過(guò)程:

  一、在生活中感知規(guī)律

  師:同學(xué)們,咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?

  師:老師發(fā)一串口令,你們用動(dòng)作來(lái)完成。

  師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

  師:同學(xué)們,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?

  師:哇,你們真聰明,猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜到的?

  師:同學(xué)們,你們觀(guān)察得真仔細(xì),在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來(lái)排列的事物,我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

 。ǔ鍪菊n題:找規(guī)律)

  二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)六月一日是什么節(jié)日?(生回答是兒童節(jié))

  1.過(guò)六一兒童節(jié)的時(shí)候,同學(xué)們打算慶祝一下,開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮!他們是用什么來(lái)布置的?(出示圖片)(生:他們是用彩旗、小花、燈籠來(lái)布置的。)那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?它們是胡亂擺放的嗎?你們能找出它們的規(guī)律嗎?

  2.出示彩旗圖(彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn),最后一面沒(méi)有顏色) 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師:誰(shuí)來(lái)猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色?

 。ㄟ@面旗是黃色的)。

  師:你猜得真準(zhǔn),你是怎么知道的?

 。ㄒ?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的,所以紅旗的后面一定是黃旗。)

  師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢?

  3.出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友? (我通過(guò)觀(guān)察知道下一朵花是綠色的)。 師:再下一朵呢? (再下一朵是玫紅色的)。

  4.出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說(shuō):它有什么規(guī)律?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下一盞燈籠是什么顏色的?

  黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

  5.大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮,高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來(lái)。仔細(xì)觀(guān)察跳舞的'同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?

  (按一女一男的規(guī)律站的)。

  師:你真會(huì)動(dòng)腦筋。

  6.看教材88頁(yè)例1.

  你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎?每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么?圈出來(lái)

  三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

  1.涂一涂 師:同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來(lái)做一個(gè)涂色比賽,讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ,教師巡視,挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

  2.擺一擺

 、倮蠋煍[規(guī)律 我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候,大家大聲說(shuō)出我接下去要擺的那個(gè)圖形,好嗎?

 、趯W(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎?挑幾名學(xué)生上來(lái)擺圖形,其他同學(xué)猜 師:同學(xué)們真聰明,用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?磥(lái),我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

  師:不光圖形有規(guī)律,生活中處處有規(guī)律,老師常用掌聲來(lái)鼓勵(lì)你們,請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。(師有規(guī)律的鼓掌)

  四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

  生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象,像一年四季春夏秋冬,日出日落。

  五、全課小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,我們知道了不僅圖形有規(guī)律,顏色有規(guī)律,聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第88~92頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)時(shí)間

  4課時(shí)

  課題一 找規(guī)律(圖形)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)88~89頁(yè)。

  學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過(guò)擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,主題圖,學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程:

  今天,數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩,可是我們沒(méi)有通行證,去不了,怎么辦呢?別著急,小精靈說(shuō):只要我們能通過(guò)他們的考驗(yàn),就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎?

  讓我們一起來(lái)看一看。

  一、(出示課件)考考你的記憶力

  1、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

 。ń又鍪緝擅姘咨男∑欤┠阒肋@兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

  2、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)

  如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

  3、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  這次你記住了嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

  接著往下擺,你會(huì)嗎?

  4、同時(shí)出示三組圖:

  大家都能很快記住第一組和第二組的圖形,并且能接著往下擺;可是第三組卻不那么好記了,而且對(duì)于往下該怎樣擺,同學(xué)們的意見(jiàn)也很多。你知道這是為什么嗎?

  小組討論:說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生答,師演示:

  二、學(xué)習(xí)例題

  1、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái),可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢。ǔ鍪88頁(yè)主題圖)

  (1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。

 。2)獨(dú)立完成書(shū)上例題1的練習(xí)。

  投影演示訂正,說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選?

  2、春天來(lái)了,我們校園里的樹(shù)木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來(lái)看一看我們美麗的校園(出示校園圖),你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎?

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái),……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!

  三、聯(lián)系實(shí)際

  其實(shí),在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來(lái)“找規(guī)律”。——板書(shū)課題:找規(guī)律

  看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么?(出示小精靈的話(huà):小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

  1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來(lái)看一看。

  誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  2、你觀(guān)察得真仔細(xì)!大家一起表?yè)P(yáng)他!

  我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?

  3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的`規(guī)律是什么?)

  4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,請(qǐng)大家一起來(lái)看一看:(教師出示圖片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律是什么?

  四、鞏固練習(xí)

  小精靈悄悄地對(duì)我說(shuō):同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過(guò)“智力闖關(guān)”,就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)

  1、小龜上山

  看一看小龜走的路線(xiàn),猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?

  2、花束

  看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

  3、穿珠

  想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。

  闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。)

  五、深化拓展

  數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來(lái)考大家。

  出示:

  小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么?

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(圖形)

  排列

  課后小記:

  課題二 找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)90頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)

  (1)學(xué)生小組活動(dòng)。

  (2)匯報(bào)交流。

  2、動(dòng)手創(chuàng)造:

 。1)利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

 。2)學(xué)生活動(dòng)。

  (3)小組交流。

 。4)選派小組全班匯報(bào)交流。

  三、練習(xí)

  完成做一做。

  四、小結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題三 找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)91頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、學(xué)習(xí)例7。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

 。2)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。

  2、學(xué)習(xí)例8。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

 。2)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。

  三、完成做一做。

  四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

  五、總結(jié):

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題四 練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容

  92頁(yè)練習(xí)十六

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  小朋友們,這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。

  二、完成練習(xí)十六的練習(xí):

  1、第1題:圈出合適的圖形。

 。1)學(xué)生明確題意。

 。2)根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

  (3)匯報(bào)交流。

  2、第2題:涂色。

 。1)先仔細(xì)觀(guān)察,看看有什么規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律涂色。

  (2)學(xué)生活動(dòng)。

  (3)匯報(bào)交流。

  3、第3題:擺出下一組圖形。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)匯報(bào)交流。

  4、第4題:找規(guī)律填數(shù)。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)匯報(bào)交流:第1組都是加2,第2組都是減2,第3祖是加2。

  5、思考題:擺一擺,算一算。

  (1)學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,然后填數(shù)。

 。2)匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1 3 6 10 (15)

  2 3 4 5

  三、總結(jié):

  談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  找規(guī)律

  1 3 6 10 (15)

  2 3 4 5

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在觀(guān)察、交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

  2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  小朋友們,在講新課之前,老師想讓你們回答一個(gè)問(wèn)題:星期天的時(shí)候,爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢?

 。ㄉ卮鹄蠋煹膯(wèn)題,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出各種各樣的地方,如:游樂(lè)園、廣場(chǎng)、超市等等。)

  哪個(gè)小朋友能說(shuō)一說(shuō),我們遷安市都有哪些超市呢?(東安、東購(gòu)、家樂(lè)等等),今天,咱們市又有一家超市開(kāi)業(yè)了,咱們?nèi)タ匆豢窗,(出示超市開(kāi)業(yè)的情景圖)。

  二、教學(xué)新課。

  1、大家看,來(lái)的人可真不少,這家超市給你什么印象?能給大家談一談嗎?

 。ㄉ卮鹄蠋煹膯(wèn)題,大膽的表達(dá)自己的想法。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,引出超市的布置很有規(guī)律,顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。(對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。)

  2、小朋友們,剛才布置超市的時(shí)候,一個(gè)工作人員臨時(shí)有事,可他的工作還沒(méi)做完,我們幫幫他,好嗎?(學(xué)生肯定會(huì)很樂(lè)意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問(wèn)題,請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該怎樣掛,為什么這樣掛。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、出示練習(xí)第一題,說(shuō)明題意。學(xué)生觀(guān)察圖片的規(guī)律,然后動(dòng)手完成貼圖片的`活動(dòng)。

  2、出示練習(xí)第二題,說(shuō)明題意。學(xué)生觀(guān)察圖片上顏色的規(guī)律,然后動(dòng)手完成涂顏色。

  3、添加一個(gè)課本中沒(méi)有的題目。如:動(dòng)物園召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),看!小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)了,(出示制作的情景圖)。咦!怎么這么不整齊?快看一看怎么回事?哦!原來(lái)是有的小動(dòng)物還沒(méi)來(lái)呢?看看還缺誰(shuí)?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來(lái)判斷缺誰(shuí),并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

  四、拓展、延伸。

  教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想,應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,所以,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng):小朋友們,今天下午我們有一個(gè)表演,我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師?教師先排一部分:一個(gè)男生一個(gè)女生,一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì),看一看他是否按規(guī)律排列。

  小結(jié):這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)?(生談一談自己的收獲和體會(huì))。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺(jué)。在這里,我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美?墒窃趯(shí)際生活中有好多的事物是沒(méi)有規(guī)律的,但他們也是美的,如:彩虹的顏色很美,但它的排列沒(méi)有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中,我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問(wèn)題:(出示彩虹圖)你認(rèn)為它美嗎?看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美,我們可以說(shuō)明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,有的事物沒(méi)有規(guī)律,但他們也是美的;如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美,我們可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō):說(shuō)不定將來(lái)有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色,那就好好學(xué)習(xí)吧!以次來(lái)激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

  五、布置實(shí)踐作業(yè)。

  回家觀(guān)察生活中有規(guī)律的排列,下節(jié)課一起交流。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案12

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

  2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

  3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)

  一、導(dǎo)入

  二、新授

  新課之前我們先來(lái)欣賞幾幅圖片。

  1、夜幕中的東方明珠電視塔,在彩燈的映襯下更加迷人。

  2、這是一次展銷(xiāo)活動(dòng),主辦方經(jīng)常會(huì)用飄揚(yáng)的彩旗來(lái)營(yíng)造熱鬧的氛圍。

  3、商場(chǎng)常見(jiàn)的促銷(xiāo)宣傳,打折的宣傳卡一串串掛滿(mǎn)了整個(gè)商場(chǎng)。

  觀(guān)察這三幅圖,說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律。

  象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見(jiàn),這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究排列規(guī)律。

  1、提出問(wèn)題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考,待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后,再組織學(xué)生在小組里交流。

  2、全班交流。

  引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,誰(shuí)愿意把你們小組的意見(jiàn)介紹給全班同學(xué)?

  學(xué)生小組可能提出如下的想法:

 。1)畫(huà)圖的策略:○●○●○●○●○●○●○●○(○表示藍(lán)花,●表示紅花)第15盆是藍(lán)花。

  提問(wèn):你一共畫(huà)了多少個(gè)“圓”?

 。2)例舉的策略:左起,第1、3、5、盆都是藍(lán)花,第2、4、6、盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。

  提問(wèn):其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說(shuō)出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花,雙數(shù)的都是紅花)

  彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的

  三、練習(xí)

  (3)計(jì)算的策略:把每2盆花看作一組,15÷2=7(組)、1(盆),第15盆是藍(lán)花。

  提問(wèn):為什么把2盆花看作一組?算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢?

  學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的圖解釋。

  強(qiáng)調(diào):第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

  3、比較反思:對(duì)于這幾種方法,你有喜歡哪一種,為什么?

 。ǔ醪教蕴(huà)圖,學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法,可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練習(xí)。)

  1、出示“試一試”第1題,讓學(xué)生自己嘗試解答。

  “第15個(gè)彩燈是什么顏色的?”

 。1)展示學(xué)生不同的想法。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法思考:

  每幾個(gè)彩燈可以看作一組?

  沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明什么?

  第17個(gè)彩燈是什么顏色的`?

  余下的兩個(gè)是什么顏色的?

  和每組的第幾個(gè)顏色相同?

 。3)比較這幾種方法,你覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)便?

  如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡(jiǎn)便,可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問(wèn)題,引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的方法。

  2、出示“試一試”第2題,讓學(xué)生用計(jì)

  完成練習(xí)

  15÷3=5(組),正好分了五組,最后一個(gè)是第五組的最后

  17÷3=5(組)、2(個(gè))

  四、延伸

  五、總結(jié)

  六、課堂作業(yè)

  算的方法進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  問(wèn):余數(shù)是幾時(shí)是紅旗?黃旗呢?

  3、練一練第1、2題

  4、小組自由練習(xí)

  5、先圈一圈,再算一算:

 。1)▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○

  排列在第19個(gè)的是(),第200個(gè)是()。

 。2)我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué)、第99個(gè)字是()

  6、課本62頁(yè)第2、3題。

  1、拿出每組兩種形狀或兩種不同顏色的紙片各10個(gè)。

  根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。

  展示并提問(wèn),照這樣擺下去,某一個(gè)是什么顏色的?學(xué)生回答,自己判斷。

  2、元旦要到了,同學(xué)們準(zhǔn)備用26個(gè)燈籠來(lái)布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列,應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)紅燈籠,幾個(gè)黃燈籠?

  3、用計(jì)算器計(jì)算1÷11,計(jì)算器會(huì)顯示0、09090909、你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個(gè)數(shù)字是幾?()

  4、用計(jì)算器計(jì)算1÷7,計(jì)算器會(huì)顯示0、142857142857、你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第21個(gè)數(shù)字是幾?()

  今天你覺(jué)得自己有什么收獲呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案13

  教學(xué)目的:

  1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。

  2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

  教學(xué)分析:

  重點(diǎn):如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。

  難點(diǎn):將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、知識(shí)導(dǎo)向:

  本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用,所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí),并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。

  二、新課:

  1、知識(shí)基礎(chǔ):

  其一:有理數(shù)的加法法則;

  其二:有理數(shù)的減法法則。

  其三:“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))

  2、知識(shí)形成:

  (引例)計(jì)算:

  根據(jù)減法法則,按照運(yùn)算順序,有:

  原式

  在一個(gè)加式里,通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫(xiě),即有:

  這個(gè)式子仍看作和式,有兩種讀法,

  按性質(zhì)符號(hào):讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”

  按運(yùn)算意義:讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”

  例:把寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式,并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。

  例:按運(yùn)算順序直接計(jì)算:

  三、鞏固訓(xùn)練:

  P46:1、2

  四、知識(shí)小結(jié):

  本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少,但在其中就特別注意的是,如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí),能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn),并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。

  五、家庭作業(yè):

  P47:1、23

  六、每日預(yù)題:

  如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?

  找規(guī)律

  二、教學(xué)目標(biāo):

 、蓖ㄟ^(guò)物品的有序排列,使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色,圖形、物品的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

 、餐ㄟ^(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察、推理和動(dòng)手操作等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):⒈通過(guò)涂色找出顏色的交替規(guī)律。

 、餐ㄟ^(guò)操作找出圖形的排列規(guī)律,加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。

  四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備彩旗和五角星,學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 、鍎(chuàng)設(shè)情境,激情引入。

  師事先布置好教室,掛上彩旗和五角星。

 。盒∨笥褌冏钕矚g過(guò)什么節(jié)日?

  生:新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……

  師:“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日,馬上就要到了,我們班準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來(lái)布置一下教室,你們學(xué)得好看嗎?(……)為什么你們會(huì)覺(jué)得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的?(……)它們都是按照一定的順序來(lái)掛的,是有規(guī)律的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)——找規(guī)律)

 、嬉龑(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  ⒈師指著彩旗:老師的彩旗還沒(méi)掛完,要在這最后再掛上一面,你們猜猜,會(huì)是什么顏色?

  ⒉生猜中顏色(黃色)。

  ⒊師:為什么你們都猜黃色呢?

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)物品的有序排列,自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng),增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中,體驗(yàn)規(guī)律的'美和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律

  教具學(xué)具

  準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上:大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

  1、師:剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對(duì),是《喜羊羊與灰太狼》,今天它們也來(lái)到了我們的課堂上,睜大眼睛看,誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示:灰太狼)

  2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢,陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是誰(shuí)呀,又是喜羊羊,請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜,第四個(gè)是誰(shuí),你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。

  3、現(xiàn)在,誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。

  4、師:像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼,它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的,在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書(shū):規(guī)律),今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律,(板書(shū):找)。

  5、激趣:請(qǐng)看大屏幕,小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星:懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星,送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星,送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè)星,咱們來(lái)比比看,哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

  二、探索交流,解決問(wèn)題、

  1、師:請(qǐng)看大屏幕,(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了,你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看,圖上的小朋友們可高興了,他們把教室布置的多么漂亮啊,仔細(xì)觀(guān)察,圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話(huà)?再仔細(xì)觀(guān)察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。

  3、想一想:這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀(guān)察的很仔細(xì),說(shuō)的也很棒,下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第88頁(yè),找到大屏幕上的例題1,鉛筆握在手,按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書(shū)上選一選,圈一圈。

  4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō):最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢,小朋友呢?

  5、想一想:這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

  6、小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么,還能給我們帶來(lái)一種美的享受

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  (一)涂一涂。

  1、喜羊羊問(wèn)小朋友:你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀(guān)察數(shù)學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。,每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色,并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

  2、學(xué)生自主涂一涂。

  3、指名訂正。如果從右往左觀(guān)察第5行圖形,你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

  2、小結(jié):看來(lái)啊,同一行圖形,如果觀(guān)察的角度不同,找到的規(guī)律也會(huì)不同

  (二)擺一擺。

  1、小朋友兩人合作,先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形,再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去,完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看,哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意,擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!

  2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。

  3、學(xué)生展示作品。

  4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

  (三)比一比。

  1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友,請(qǐng)看大屏幕:仔細(xì)看,下一個(gè)是誰(shuí)?

  2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題,其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委,用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星,答對(duì)兩個(gè)兩顆星,答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話(huà)。

  3、學(xué)生搶答,師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

  (四)笑一笑。

  1、師:我們勝利了,灰太狼被打敗羅,它現(xiàn)在是什么心情呢,我們一起去看看:灰太狼,唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢,大聲說(shuō)出來(lái)。

  2、想一想:你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意

  四、回顧整理,反思提升

  1、欣賞規(guī)律的美:條紋衣服,床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指,說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

  2、課堂小結(jié)。小朋友,規(guī)律美吧,今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后,你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信,只要你認(rèn)真觀(guān)察,你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

  3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星,想一想,這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書(shū)上。

  4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的數(shù)列.

  (二)教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和抽象思維能力.

  (三)使學(xué)生能用較完整的語(yǔ)言敘述數(shù)列的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力.

  (四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí),并能按規(guī)律填數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.

  (五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察和愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)找規(guī)律,按規(guī)律填數(shù).

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  ()復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.按要求數(shù)數(shù).

  (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從四十?dāng)?shù)到五十二.

  (2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從二數(shù)到二十.

  (3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),從五數(shù)到五十.

  (4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從十?dāng)?shù)到一百.

  2.在橫線(xiàn)上填數(shù).

  (1)3連續(xù)加3,每次加得的和寫(xiě)在橫線(xiàn)上.

  (2)6連續(xù)加6,每次加得的和寫(xiě)在橫線(xiàn)上.

  (3)48連續(xù)減4,每次減得的差寫(xiě)在橫線(xiàn)上.

  ()學(xué)習(xí)新課

  1.談話(huà).

  師:今天動(dòng)物園里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),有7只小兔參加了一百米賽跑,它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的,可是教練員點(diǎn)名時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了,這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢?你們能猜出來(lái)嗎?(此時(shí)學(xué)生十分興奮,都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù).

  板書(shū)課題:找規(guī)律填數(shù)

  2.教學(xué)例1.

  (1)出示:1 4 7 10 13 □ □

  師:像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來(lái)的,稱(chēng)它為數(shù)列.

  請(qǐng)學(xué)生跟讀“數(shù)列”.

  (2)探索:

  師:從整體看,后面的數(shù)與前面的數(shù)比較,有什么特點(diǎn)?

  生:后面的數(shù)比前面的數(shù)大.

  師:每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  生:前面的數(shù)加上3得后面的數(shù).

  師:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾?

  生:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.

  師:剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律,我們可以用這樣兩句話(huà)來(lái)表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律:后面的數(shù)比前面的數(shù)大,相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.(邊說(shuō)邊板書(shū))

  師:先聽(tīng)老師完整地說(shuō)一遍,看哪位同學(xué)能學(xué)老師說(shuō)一遍.(指名說(shuō)規(guī)律)

  (3)填數(shù).

  師:誰(shuí)知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢?

  生:(同桌互相說(shuō)說(shuō)后回答)是16,19.

  (4)嘗試練習(xí)

  找規(guī)律填數(shù):

  a.3 7 11 15 19 □

  后面的'數(shù)比前面的數(shù)( ).

  相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( ).

  □里填( ).

  b.15 12 9 □ □

  后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).

  相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( ).

  □里填( ),( ).

  3.教學(xué)例2.

  (1)出示:按規(guī)律在橫線(xiàn)上填合適的數(shù).

  0 10 30________100

  (2)探索:

  師:從整體看,后面的數(shù)與前面的數(shù)比較,有什么特點(diǎn)?

  生:后面的數(shù)比前面的數(shù)大.

  師:每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎?算算看.

  生:每相鄰兩數(shù)的差是10,20,不一樣.

  師:第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10,第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20,那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢?

  板書(shū):

  生:相差30.

  師:第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢?

  板書(shū):

  生:相差40.

  師:從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看,這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是:后面的數(shù)比前面的數(shù)大,每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10.(邊說(shuō)邊板書(shū))

  (3)填數(shù).

  師:現(xiàn)在你們知道橫線(xiàn)上的數(shù)是多少嗎?

  生:是60.

  師:怎樣計(jì)算?

  生:用它前面的數(shù)30,加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30,30+30=60.

  師:想一想,怎樣檢驗(yàn)?

  (4)嘗試練習(xí),找規(guī)律填數(shù).

  1 2 4 7 11 □

  后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).

  每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多( ).

  □里填( ).

  4.教師小結(jié):

  找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律,然后再按規(guī)律填上合適的數(shù).

  ()鞏固反饋

  1.找規(guī)律填數(shù):(投影片)

  (1)3 5 7 9 □ 13

  (2)8 11 14 □ □

  (3)35 30 25 □ 15 □

  (4)□ 17 15 13 □

  2.你能在每朵花中寫(xiě)上一個(gè)數(shù),使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?

  3.按規(guī)律填數(shù),使每組數(shù)列不一樣.

  4.游戲:把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組,持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列.

  紅色:0 3 6 9 …

  黃色:1 4 7 10 …

  綠色:2 5 8 11 …

  4.按規(guī)律在□里填上合適的數(shù).

  (1)2 2 3 5 8 □

  (2)1 6 16 31 □

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課,整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”這個(gè)中心.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù),為找規(guī)律做了很好的鋪墊,從故事導(dǎo)入新課,符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題.

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括,這種抽象的過(guò)程也完全符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律.在寓教于樂(lè)中,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官參與教學(xué)的全過(guò)程.課堂練習(xí)形式多樣,最后全班參加游戲競(jìng)賽,使全課在歡樂(lè)的高潮中結(jié)束.本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度,不做教學(xué)要求.

  板書(shū)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律,能自己確定簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  過(guò)程方法:

  通過(guò)觀(guān)察推理等活動(dòng)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過(guò)程。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  學(xué)習(xí)方式:小組合作、交流研討。

  教具準(zhǔn)備:課件或掛圖,學(xué)具卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境

  故事引入:大頭娃要到少年宮參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,一路上,他邊開(kāi)車(chē)邊想:我怎樣才能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)呢?想著想著,一不小心闖進(jìn)了紅燈區(qū),兔警察攔住了他,很?chē)?yán)肅的問(wèn)他:“你知道這幾種顏色的信號(hào)燈代表什么意思嗎?” 創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  探究與體驗(yàn)

  1、生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)各種顏色信號(hào)燈的含義。

 、偌t燈停。

 、诰G燈行。

 、埸S燈緩沖。

  2、生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)信號(hào)燈閃爍的規(guī)律。

  ①綠黃紅

 、诰G紅黃

  ③紅……

  3、認(rèn)真觀(guān)察、感悟規(guī)律,說(shuō)一說(shuō)正確的閃爍規(guī)律。

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  仔細(xì)觀(guān)察每組排列的規(guī)律,先同桌說(shuō)一說(shuō),然后班上匯報(bào),有不同意見(jiàn)可補(bǔ)充。

  1、出示交通信號(hào)燈圖片。師:同學(xué)們想大頭娃會(huì)怎樣回答?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)各種交通信號(hào)燈的含義。

  師:大頭娃和你們一樣聰明,很快回答了兔警察的問(wèn)題,兔警察放他繼續(xù)上路了。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀(guān)察、回答三種信號(hào)燈是怎樣閃爍的有什么規(guī)律嗎?

  3、師演示信號(hào)燈的規(guī)律。

  4、出示“說(shuō)一說(shuō)”題目

  問(wèn):下一個(gè)該亮什么顏色的信號(hào)燈?

  師:大頭娃到了少年宮遇到了四個(gè)競(jìng)賽題目,讓我們和大頭娃一起參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽好嗎?

  出示:找規(guī)律一題。

  先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,每組有什么規(guī)律,然后同桌交流。

  根據(jù)學(xué)生已有的.經(jīng)驗(yàn)通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)的教育。

  通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察、推理,發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察事物的良好習(xí)慣。

  實(shí)踐與應(yīng)用

  ①學(xué)生觀(guān)察后獨(dú)立貼圖片。

 、谟喺

  學(xué)生邊說(shuō)邊演示。

 、儆^(guān)察后猜測(cè),說(shuō)出自己的理由。

 、趯W(xué)生獨(dú)立涂色。

  學(xué)生觀(guān)察后確定規(guī)律,然后獨(dú)立按自己確定的規(guī)律涂色。

  學(xué)生到前演示自己的成果,交流自己的想法。

  1、出示第二道競(jìng)賽題(即練一練第一題)

  組織學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

  2、出示第三道競(jìng)賽題(即練一練第二題)

  師:猜一猜帶“?”的圖形應(yīng)是什么顏色,并說(shuō)一說(shuō)你的理由,猜對(duì)了獎(jiǎng)一顆智慧星。

  3、出示第三題

  要求學(xué)生自己確定規(guī)律,然后按自己確定的規(guī)律涂色。

  組織學(xué)生充分交流,展示自己的成果。

  采取靈活多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、動(dòng)手操作,能發(fā)現(xiàn)并能按規(guī)律排列事物。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  能自己確定簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  小結(jié)。

  同學(xué)們,你們?cè)谶@次競(jìng)賽中表現(xiàn)得都很出色,大頭娃也取得了優(yōu)異的成績(jī),讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己同時(shí)也鼓勵(lì)大頭娃。

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