語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解童話所表現(xiàn)的主題：真、善、美。
2.了解童話常用的表現(xiàn)手法：想象、擬人、夸張、象征等
3.能領(lǐng)會童話所營造的亦虛亦實，似幻猶真的境界，從中領(lǐng)悟生活的真諦。
一、導(dǎo)語：
（伴隨投影一）同學(xué)們，今天，我們來上一節(jié)很輕松的課，大家在幼兒園、小學(xué)一定讀過不少童話，能不能說說都看過什么童話？并簡要說說童話給你的啟迪。（學(xué)生回答）
其實，七上這冊語文書的第六單元就為我們展示了一個瑰麗的童話世界，我們就借《七顆鉆石》，一起走進(jìn)童話的世界吧。
二、走進(jìn)文本--《七顆鉆石》（見蘇教版七上P194頁）
學(xué)生默讀完課文后
打出投影二：讀完童話，你感受最深的是什么？
本文需要解決的問題：
1.分析文中的水罐：
文中的水罐很神奇，到文中找找看，它神奇在哪里？
自己裝滿水--摔下來水一點也沒灑掉--由木的變成銀的`--由銀的變成金的--從里面跳出七顆鉆石--從里面涌出一股水流
�。ú磺筇�(xì)，只要能找出木－銀－金－鉆石即可）
2.理解童話的主題：
是什么使水罐如此神奇？是魔法嗎？同學(xué)們到文中找找看，哪些地方告訴了你？
明確：是愛心。文中體現(xiàn)愛心之處的描寫有六處。
�。ㄗ⒁�1：文中最后一段對七顆鉆石形成大熊星座的描寫其實體現(xiàn)的是作者的愛心：希望愛能普照人間。這一點學(xué)生不容易讀出來，老師要作點引導(dǎo)）
�。ㄗ⒁�2：這里也可引導(dǎo)學(xué)生思考七顆鉆石與童話主題愛心的聯(lián)系：愛心就像鉆石一樣閃亮、透亮，鉆石是珍貴的，富于愛心也是人類最珍貴的一種品質(zhì)。）
可見，作者寫作這篇童話是要歌頌愛心的巨大力量（讓學(xué)生回答）
3.理解童話的表現(xiàn)手法：
先直接打出投影三：知識庫：創(chuàng)作童話常用的手法有：想象、擬人、夸張、象征等。（介紹童話創(chuàng)作的常用手法）
問：《七顆鉆石》為我們描繪了一個如夢如幻的神奇的水罐世界，這種手法叫什么？
明確：（豐富的）想象。
點擊投影三，打出：想象讓童話如此瑰麗、神奇！
三、拓展延伸
（一）拓展材料一：童話《丟了什么》
1.老師朗讀
2.讀完后，提問：小牛丟了什么？
明確：丟了純真。
3.作者借這則童話想告訴我們什么？
明確：作者想告訴我們：要保持純真，童心可貴。
4.這則童話借小動物來講故事，這種寫法在童話中俯拾皆是，它叫什么？
明確：擬人。
點擊投影三，打出：擬人讓童話如此生動、有趣。
�。ǘ┩卣共牧隙和挕痘盍艘话偃f次的貓》
1.學(xué)生默讀
2.讀完后，你覺得這只活了一百萬次的貓，哪一次活得最有意義？為什么？
明確：最后一次。因為那次他得到了愛，也懂得要去愛別人。（得不到別人的愛和不懂得愛別人都是可悲的）
3.其實，從題目就可看出這則童話采用了哪些手法？
明確：夸張（活了一百萬次）、象征擬人（以貓喻人）
點擊投影三，打出：夸張、象征讓童話亦真亦幻！
四、打出投影四，師朗讀：
記得一位哲人曾說過：我們?nèi)祟惖某砷L離不開童話。童話并不只是為了兒童，它同樣適合成人。愿同學(xué)們能在童話的世界中幸福地成長。
語文教案 篇2
教學(xué)目的：
１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
�。病⒘私庹n文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點和作用。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
４、觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說說你對它的認(rèn)識與了解。
教學(xué)重點、難點：
�。�、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義。
２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點和作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
�。�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。病⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星？
�。场⒄l來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的？
二、學(xué)習(xí)新課。
�。薄⒅该x第４自然段。
２、說說這一段講了什么。
�。场⑼瑢W(xué)們自由讀第４自然段，畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。
�。�、出示表格。
�。怠w納學(xué)法：
讀課文——找詞語——填表格——談體會
�。丁凑者@種方法自學(xué)５－９自然段。
�。贰⒄故窘涣�。[鼓勵其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見，看看如何進(jìn)行改善。]
�。�、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。
９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。
三、感悟、品讀。
�。�、把自己在課文中體會比較深的詞語、句子找出來讀一讀。
[讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因]
�。�、老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。師出示：
（1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。
�、偻鹑邕@個詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個句子運用什么修
手法？（比喻）把什么比作什么？
�。ǎ玻┧值靡獾卣f：“我能看到士兵在營房里走動，人們在樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”
�、偎刚l呢？②它說話的語氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運用了一個什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步⑥誰能用它來造句？
�。ǎ常┧褚恢粦覓煸谔焐系膶m燈，有節(jié)奏地擺來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。
�、龠@一句采用什么說明方法？[打比方]
為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。
�。ǎ矗┧砩腺N滿了太陽能電池，頭上有一個喇叭形的天線裝置，在三萬六千米的高空，跟地球同步運行。
�、僬页鲞@一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。
四、活動鞏固。
１、創(chuàng)設(shè)活動情境。
如果你是一顆衛(wèi)星，你會如何讓更多的人們了解你的特點和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運用你所學(xué)的知識和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。
２、生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。
[師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用語。]
３、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。
[其他學(xué)生進(jìn)行點評：如用自身實例，很有說服力，善于說服力，把特點和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。]
五、齊讀課文第９、10自然段。
它們的外形千姿百態(tài)，有的'是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。
�、偾ё税賾B(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來描寫。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？
１、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。
�。病熃Y(jié)合實例進(jìn)行解說。
六、課外實踐活動。
多拉Ａ夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)？
師贈言：做個熱愛科學(xué)的人吧，那會產(chǎn)生許多奇跡的。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段，聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）
教學(xué)難點 ：仿照第3段說一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶
教學(xué)過程 ：
一、開門見同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞
是哪個（奇）
3、教師語：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
2、學(xué)生自由暢說，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
�、冱S山風(fēng)景區(qū)是個的地方。
“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思？整個詞的`呢？
③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石�！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑�？
是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。
給“尤其”換個詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
導(dǎo)語 ：我們先來到“猴子觀海”這地方，看看這塊奇石。
1、釋詞�！坝^”什么意思？與課文中哪個詞意思相同？
2、出示投影片。
請一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
�、偎衿嬖谀膬海�
�。ㄋ鼉芍皇直е觳�，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去海——樣子奇特。）
�、谡堄谩啊ぁ睒�(biāo)出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）
③指導(dǎo)讀句子。
�、苈犂蠋熥x一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說——這就是有趣的“猴子觀�！�
4、仿說“天狗望月”這奇石。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
導(dǎo)語 ：我們繼續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？
2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。（）
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想：講了哪兩個內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步干什么？（每個內(nèi)容是怎樣寫的？）
�、佟跋商沂痹鯓訉懙�？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
�、诔鍪就队捌�，各種形式朗讀至?xí)场?/p>
�、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙�？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么？
�、僬n文用了哪個句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22 NO：6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語。
2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。
五、課堂作業(yè) ：作業(yè) 本P20 NO：1
板書設(shè)計 ：
抱、蹲、望
更有趣
教后感：
這堂課中，我覺得重點訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點是讀懂得并列關(guān)系一段話（即第三段）。我教學(xué)第三段中，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示，先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示，然后師生共同運用學(xué)法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu)，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.查字典，看注釋，掌握重點詞語。
2.查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。
3.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
重點與難點：
整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容
知識鏈接：
路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅持音樂創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂圣。
預(yù)習(xí)檢測
1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。
(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
女傭()重荷()喪()失深suì()
chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石
(2)解釋下列詞語的含義。
喧囂：
雜亂無章：
惹人注目：
2、認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。
(1)本文記敘的線索是什么?
(2)課文寫客人拜訪貝多芬的過程中，寫了哪幾件事?
(3)在文中圈畫描寫貝多芬的精彩語句和你難以理解的句子，認(rèn)真品讀，準(zhǔn)備課上與同學(xué)老師交流。
自主學(xué)習(xí)：
一、展示“預(yù)習(xí)1、2”成果
二、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
(一)展示“預(yù)習(xí)3”
(二)本文層次清晰，是按照拜訪的先后順序，從三個角度表現(xiàn)貝多芬這一形象的。請瀏覽全文，思考，然后具體說說是從哪三個角度表現(xiàn)的?
小組合作探究：
走進(jìn)貝多芬心靈，感受貝多芬形象。
1.讀完全文，你認(rèn)為貝多芬是一個怎樣的人?其中，最讓你感動的是他的'什么精神?
2.我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。
課外作業(yè)：
P99研討與練習(xí)一
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、人物形象及刻畫的方法。
2、理解文中幾個難句的含義。
重點與難點
重點：學(xué)習(xí)運用肖像描寫來刻畫人物的方法。
難點：理解文中幾個難句的含義。
自主學(xué)習(xí)：
1.作者主要運用了什么手法來刻畫貝多芬的形象的?
2.跳讀課文，圈畫出這些語段(指刻畫貝多芬形象的語段)，反復(fù)誦讀，說說這些描寫的作用。
小組合作：
認(rèn)真品讀課文，在文中找出你感到難以理解的句子，然后分小組討論，弄懂這些句子的含義，最后和全班同學(xué)交流。
1.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思?
2.貝多芬為什么說“一株樹也比一個人好……”?
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來�！比绾卫斫膺@句話的意思?
4.“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么?
5.“請看一看羅曼羅蘭的《約翰克里斯朵夫》，在那本大書里流淌著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的�！边@句話應(yīng)如何理解?
6.“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思?
課外作業(yè)：
課后聽聽貝多芬的《命運交響曲》，結(jié)合課文內(nèi)容，說說你從音樂中聽出了什么?
語文教案 篇5
�。保斫庹n文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
�。玻畬W(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
�。常^續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
�。矗懈星榈乩首x課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點：
�。保虒W(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。 ２．教學(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
�。保嗝襟w課件。
�。玻⌒涂ㄆ�。
�。常淖滞队捌�。
教學(xué)時間：
２課時
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入 新課，揭示課題。
在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
�。保畬W(xué)習(xí)“寓言”
（出示詞卡：寓言）
正音。
寫“寓”字時注意最后三筆。
�。ǘ嗝襟w演示）
理解：“寓”是什么意思？
�。玻畬W(xué)習(xí)“則”
有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：）
正音。
理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？
二．范背，初步了解故事內(nèi)容。
�。保覀兿葘W(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）
正音。
�。玻侗�。
邊聽邊想：故事說了一件什么事？
�。常涣�。
三．解題，揭示本課目標(biāo)。
�。保忸}。
�。玻|(zhì)疑。
�、拍阏J(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵？
�、茋@“助”字可以提出哪些問題來研究？
�、墙涣靼鍟涸� 做法 結(jié)果
道理
�。常沂颈咎谜n目標(biāo)。
四．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。
�。保畬W(xué)習(xí)第１自然段。
⑴輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。
�、平涣靼鍟喊屯�
理解：“巴望”什么意思？
�、悄x，圈詞。
為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些？
�、冉涣�。
※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
※神態(tài)：“焦急”
�。ǔ鍪驹~卡：焦急）正音、理解。
※語言：“自言自語地說……”
�。ǔ鍪驹~卡：自言自語）理解、積累。
�。ǔ鍪驹~卡：自( )自( )語）
※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”
�。ㄓ呈就队捌嚎墒且惶欤瑑商�，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）
比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？
指導(dǎo)朗讀。
�、尚〗Y(jié)，齊讀。
�。玻畬W(xué)習(xí)第２自然段。
�、艓熒幼x第２自然段前半句。
理解：“終于”這個詞兒說明什么？
�、浦该x。
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？
交流板書：拔高
弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
�、菍W(xué)習(xí)“筋疲力盡”
正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？
理解：“筋”這里指身體。“�！笔裁匆馑�？“力”呢？
“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？
�。ㄓ呈就队捌骸氨M”四種解釋）
⑷比較理解。
第２自然段如果這樣寫可以嗎？
�。ㄓ呈就队捌阂惶�，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）
與書上的'相比，哪句更好？為什么？
（映示投影片：第２自然段）
�、芍笇�(dǎo)朗讀。
�。常畬W(xué)習(xí)第３自然段。
�、拍型瑢W(xué)讀。
他有沒有為自己花費的力氣后悔呢？
�、平涣�，學(xué)詞。
※白費
�。ǔ鍪驹~卡：白費）理解
※一大截
（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。
（多媒體演示：“截”的筆面順）
�、蔷毩�(xí)朗讀。
�。ǔ鍪驹~卡：喘氣）
�。矗畬W(xué)習(xí)第４自然段。
幫助的結(jié)果呢？
交流板書：枯死
五．分析因果，揭示寓意。
�。保莻�人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書：→ →
他錯在中哪里呢？
板書：錯
交流板書：急于求成 事與愿違
�。玻沂驹⒁�。
小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？
板書：↓
交流板書：按事物規(guī)律辦事
３．深化寓意。
�。ㄓ呈就队捌号袛嘞铝邢敕�、做法是否違背事物的規(guī)律）
六．背誦。
�。保x讀課文，看看板書，輕聲背背。
�。玻场�
七．鞏固字詞，布置作業(yè)。
�。保J(rèn)讀詞卡。
�。玻瓕懮帧�
附板書：
揠 苗 助 長
原 因 做 法 結(jié) 果
巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
�。ò瀹嫞� （板畫） （板畫）
│ /
│ /
錯 /
│ /
│ /
急于求成，事與愿違
道理：
按事物規(guī)律辦事
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地六》教案04-05
語文試講教案03-19