大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案精選（15篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道"沒(méi)有"可以用"0"來(lái)表示，它在不同的地方有不同的含義，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中"0"的探究興趣。
2、了解"0"在自然數(shù)列中的排列位置及不同的實(shí)際意義。
3、充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字和生活息息相關(guān)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、8個(gè)小瓶，分別放入數(shù)量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個(gè)小瓶?jī)?nèi)不放糖果。
2、有關(guān)"0"的實(shí)物和圖片若干（溫度計(jì)、尺、門牌號(hào)、比分牌、信封等）。
3、0--9的數(shù)字卡片。
4、數(shù)字操作卡片人手一份，膠水棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"數(shù)糖果"，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字"0"
1、出示小瓶（共8個(gè)），請(qǐng)幼兒依次揭開(kāi)瓶蓋，數(shù)一數(shù)瓶里有幾顆糖果？用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、最后一個(gè)瓶里什么東西都沒(méi)有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒(méi)有）
3、出示"0"的數(shù)字卡片，說(shuō)說(shuō)"0"像什么？指導(dǎo)幼兒用正確的方法寫"0"。
二、探究"0"表示的不同意義
1、啟發(fā)幼兒思考：在什么情況下，什么沒(méi)有了，要用"0"來(lái)表示？（幼兒舉例）
2、我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字"0"？
3、出示相應(yīng)實(shí)物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。
�。�1）尺上的'"0"表示起點(diǎn)。
（2）溫度計(jì)上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。
（3）比分牌上的"0"表示沒(méi)有得分，0:0表示平局。
（4）門牌號(hào)、車牌號(hào)、郵政編碼上的"0"是一種編號(hào)。
三、數(shù)字排隊(duì)
1、請(qǐng)幼兒將數(shù)字1--9按從小到大的順序排隊(duì)。
2、出示"0"，"0"該排在什么地方？
提問(wèn)：
�、�"0"為什么應(yīng)該排在"1"的前面？
②"0"在什么情況下比這些數(shù)字中的任何一個(gè)都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。
�、廴绻�"1"后面的"0"越來(lái)越多，這個(gè)數(shù)會(huì)越來(lái)越怎么樣？
四、操作"0"（數(shù)字1、2、0）
1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙？（0）
2、變魔術(shù)：最大和最小。
現(xiàn)在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數(shù)？怎么樣才能變出最小的數(shù)呢？（幼兒操作）
總結(jié)：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數(shù)字中，"0"的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀察并感受秋天樹(shù)木的細(xì)微變化，體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的美麗。
2.愿意和同伴分工合作，完成測(cè)量的任務(wù)。
3.能用多種方式記錄和測(cè)量。
●活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師要認(rèn)識(shí)全園的樹(shù)木和它們的基本特征。2．事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹(shù)木粗細(xì)的工具，如尺子、軟繩、毛線等。
3.小本（最好可掛在脖子上）、筆、相機(jī)。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè)。
●活動(dòng)建議1.通過(guò)話題交流，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（1）建議指導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了， 我們身邊的樹(shù)木也發(fā)生了變化，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們的變化，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師提議幼兒去看看樹(shù)木的變化，并記下來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。
2.帶幼兒到戶外，分組觀察和記錄。
�。�1）教師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)展樹(shù)木的變化，自由表達(dá)。
（2）教師布置觀察記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容：幼兒園有多少種樹(shù)，你認(rèn)識(shí)幾種，說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀察和記錄，教師同時(shí)用相機(jī)將全園的樹(shù)木拍照。
�。�3）第二項(xiàng)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹(shù)，大樹(shù)、小樹(shù)各多少。
�。�4）第三項(xiàng)內(nèi)容：量一量幼兒園最粗的`樹(shù)和最細(xì)的樹(shù)分別有多粗， 量出同一樹(shù)種最粗和最細(xì)的樹(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)， 測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？如：每次測(cè)量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。
�。�5）第四項(xiàng)內(nèi)容：找一棵自己最喜歡的樹(shù)，給它起個(gè)名字。
3.組織幼兒逐項(xiàng)交流觀察結(jié)果。
�。�1）請(qǐng)幼兒圍坐一起，說(shuō)一說(shuō)幼兒園有多少種樹(shù)，說(shuō)出名字。教師根據(jù)幼兒的回答，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹(shù)。
�。�2）分組說(shuō)一說(shuō)自己的記錄結(jié)果，通過(guò)核對(duì)結(jié)果，讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。
4.再次帶幼兒觀察樹(shù)木，邊走邊說(shuō)。
�。�1）走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說(shuō)出樹(shù)名的樹(shù)前，教師說(shuō)出樹(shù)名，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)該樹(shù)的特征。
�。�2）教師可隨機(jī)指樹(shù)木詢問(wèn)， 如果該樹(shù)是某幼兒最喜歡的樹(shù)，請(qǐng)他說(shuō)出他給該樹(shù)起的名字，供大家分享。
�。�3）如有落葉，可請(qǐng)幼兒撿拾， 帶回班級(jí)。
5．組織幼兒回班，交流記錄結(jié)果。
請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開(kāi)，全班幼兒巡回觀察， 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能看懂哪個(gè)記錄本，為什么？教師展示相關(guān)內(nèi)容， 小結(jié)記錄的方法。
●活動(dòng)延伸
1.教師將拍攝的樹(shù)木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 4~5 頁(yè)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出樹(shù)名。
2.帶回的落葉放在美工區(qū)，可制作樹(shù)葉標(biāo)本。
3.提醒幼兒經(jīng)常去看看自己喜歡的樹(shù)，觀察它們有什么變化。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是xx住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口）看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)
1、造樓房我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌�，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門牌樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號(hào)。
2）、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。
3）、討論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等，
4）、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)住宅地址（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的'落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭荆 保w擊掌三下）
1、探究樓號(hào)。xx小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。
2、探究單元號(hào)。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(zhǎng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xx小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認(rèn)知。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書(shū)。
這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（xx小區(qū)第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）
五、延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：
空間方位辨識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察能力及空間方位的知覺(jué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片
教學(xué)過(guò)程：
1小朋友今天我們來(lái)上一堂游戲課，這個(gè)游戲的名字叫《碰碰對(duì)》
老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)小朋友沒(méi)人半個(gè)圓形的卡片，發(fā)給另外兩個(gè)小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個(gè)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)隨意的來(lái)回的走，老師把音樂(lè)一停，小朋友就開(kāi)始找到自己的伙伴，看誰(shuí)找的又對(duì)有準(zhǔn)。
2讓幼兒做好以后，老師在出事事先準(zhǔn)備好的卡片撇在黑板上，讓幼兒觀察，看一看盒子外面的圖形半個(gè)，怎么少了一半呢？老師在拿出老師準(zhǔn)備好的另一半圖形，在黑板上給幼兒演示，讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉(zhuǎn)，才能對(duì)上和他一樣的`
3請(qǐng)幼兒拿出幼兒用具，把所用學(xué)具取出，把幼兒用書(shū)，讓幼兒在上面自由拼擺
4按照右邊的圖形卡號(hào)照出相應(yīng)的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號(hào)圖形卡合適。然后將正確的號(hào)碼圈起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
課程分析：
圖形在孩子們的生活中隨處可見(jiàn)，大班的孩子已能用常見(jiàn)的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫(huà)出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
課程目標(biāo)：
為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：
1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。
2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂(lè)趣，積極思考，樂(lè)于參與。
課程準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。
課程過(guò)程：
一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形
1、師：今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸摸，摸出看看是什么？
3、介紹三角形。
二、游戲鞏固：
1、游戲：找一找
師出示背景圖，請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說(shuō)出三角形物品。
2、互動(dòng)游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。
師：那我們來(lái)和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢？
二、講述故事《貪心的三角形》
在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
1.認(rèn)識(shí)四邊形
�。�1）三角形變四邊形。
�。�2）出示各種四邊形，請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出他們的名稱。
師：白板阿姨給我們帶來(lái)了好多的四邊形，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
�。�3）尋找四邊形。
2.認(rèn)識(shí)五邊形
�。�1）四邊形變五邊形。
�。�2）尋找生活中的五邊形。
師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢？
三、操作、記錄（提供圖形統(tǒng)計(jì)表）
1．請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來(lái)。
2．師幼交流評(píng)價(jià)作品。
四、游戲開(kāi)火車結(jié)束活動(dòng)。
課程反思：
針對(duì)本次活動(dòng)我覺(jué)得值得反思的地方是：對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的'幼兒引導(dǎo)還不夠，沒(méi)能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒(méi)有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象，如：個(gè)別幼兒沒(méi)有操作正確，沒(méi)有進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)名稱：
電腦輔助計(jì)算教育活動(dòng)——數(shù)字迷宮
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒進(jìn)一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)0——9的數(shù)字，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常教育活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體一臺(tái)，幼兒人均一臺(tái)電腦，打開(kāi)在桌面狀態(tài)下。
3、數(shù)字“0”和字母“O”的對(duì)比卡片，寫有“B01”的卡片人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準(zhǔn)備。
（二）基本部分
1、引出課題
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？（“小兔子”亮相）
小兔子：小朋友，你們好！我是小兔白白，聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡和電腦娃娃做游戲，可是我什么也不會(huì)，真著急呀！小朋友，你們幫忙教教我，好嗎 ？
教師：好，下面我們就先來(lái)教小兔子認(rèn)識(shí)一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)電腦鍵盤上的基本功能鍵：
（1）光標(biāo)鍵
�。�2）空格鍵
（3）回車鍵
�。�4）ESC退出鍵（常用于結(jié)束游戲時(shí)）
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)電腦鍵盤上的基本數(shù)字鍵及字母鍵
�。�1）數(shù)字1、0（注意數(shù)字0與字母O的區(qū)別）
（2）字母B（象豎掛的小眼鏡）
4、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的`玩法
（1）教師與小朋友一起問(wèn)：“小兔子，你學(xué)會(huì)了嗎？”
小兔子：學(xué)會(huì)啦，謝謝你們教會(huì)了我這么多知識(shí)。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過(guò)想吃蘿卜需要過(guò)兩道門到“數(shù)字迷宮”里去取，這兩道門的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會(huì)兒看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會(huì)兒見(jiàn)吧！
�。�2）教師演示操作方法
A、第一把鑰匙（MS-DOC）：雙擊DOC圖標(biāo)，進(jìn)入DOC程序。
B、第二把鑰匙（B01）：輸入密碼后，進(jìn)入“數(shù)字的認(rèn)識(shí)與游戲”，利用光標(biāo)鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”。
C、講解游戲玩法。
D、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、比較蘿卜多少，進(jìn)行講評(píng)。
2、聽(tīng)輕音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、讓學(xué)生能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)，并會(huì)用一定的方法（如畫(huà)圈、圈畫(huà)等）驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：1—10的點(diǎn)卡,筆�！队變河脮�(shū)》人手一冊(cè)。
1、動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么
2、百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的興趣。
觀看動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什
二、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。
1、出示點(diǎn)卡4、5,請(qǐng)幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫(huà)圈找朋友,看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。
2、教師再出示點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù),并通過(guò)畫(huà)圈找朋友的方法驗(yàn)證。
鼓勵(lì)幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù),并與同伴進(jìn)行交流,說(shuō)出自己的理由。
三、小組操作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字,讀一讀數(shù)量,并給單數(shù)打“√”。
2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量,請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色,并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“√”。
3、依樣填空格,請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“√”。
4、觀察花環(huán)上的數(shù)字,請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書(shū)寫數(shù)字3、4.
四、幼兒一起做游戲：摸寶
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后， 打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2.一起做游戲1—2遍。
五、樂(lè)趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個(gè)，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。并說(shuō)出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。
六、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。 一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等
2.請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的`東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。
活動(dòng)反思：
在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過(guò)程中,我借助了點(diǎn)卡,采用引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式,來(lái)讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過(guò)講解、幼兒的操作�；顒�(dòng)結(jié)束后,我針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的情況,重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過(guò)程中來(lái)鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我班兒童。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感知估數(shù)的方法和意義。
2、學(xué)習(xí)20以內(nèi)的估數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每名幼兒一套材料，包括：黃母雞、黑母雞、花母雞的圖片各一張，三堆雞蛋的圖片，每堆數(shù)量分別為5個(gè)、9個(gè)、12個(gè)；玻璃珠三堆，每堆數(shù)量分別是5、10、15，三個(gè)相同的透明杯子。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.誰(shuí)的蛋寶寶多？
�、�、三個(gè)雞媽媽生了蛋寶寶，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，黃雞媽媽生了幾個(gè)
蛋寶寶（5個(gè)），并取出相應(yīng)的數(shù)字卡、花雞媽媽生了幾個(gè)蛋寶寶（12個(gè)），并取出相應(yīng)的數(shù)字卡，然后請(qǐng)幼兒不用點(diǎn)數(shù)的方法估數(shù)一下，黑雞媽媽生了幾個(gè)蛋寶寶，并說(shuō)明估算的依據(jù)�？梢砸龑�(dǎo)幼兒從整體上觀察三堆雞蛋哪堆最多、哪堆最少、哪堆第二多。
�、�、請(qǐng)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定黑雞媽媽生了幾個(gè)蛋寶寶，并取出相應(yīng)的數(shù)字卡。比較哪個(gè)小朋友估算的與實(shí)際數(shù)量的差異最小。
2.給雞媽媽送飯
�、佟㈦u媽媽喜歡吃小米，有三堆小米（玻璃珠），請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)第一堆小米的數(shù)量（5），并取出相應(yīng)的數(shù)字卡。請(qǐng)幼兒不用點(diǎn)數(shù)，嘗試用其他方法估數(shù)其他兩堆小米的數(shù)量（10、15）。
�、�、請(qǐng)幼兒演示自己的估算方法和結(jié)果，并說(shuō)明理由。
�、�、點(diǎn)數(shù)其他兩堆玻璃珠的數(shù)量，比較與哪位小朋友的結(jié)果比較接近。
�、�、教師演示自己的估算方法：將玻璃珠分別倒入兩個(gè)相同的透明杯子，比較高矮差距，然后根據(jù)第一杯的具體數(shù)量5，估計(jì)出第二杯的玻璃珠數(shù)量是9 - 11，第三杯的數(shù)量是18 - 22。
3. 總結(jié)討論：
�、佟⒐罃�(shù)的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果之間會(huì)完全一樣嗎？（不會(huì)，會(huì)有誤差）
�、凇⑹裁辞闆r下需要估數(shù)？（數(shù)量很多數(shù)不過(guò)來(lái)、不需要精確的數(shù)字、時(shí)間緊張時(shí)等）
�、�、怎樣才能使估數(shù)的結(jié)果更準(zhǔn)確、更接近實(shí)際的數(shù)量？（可以用對(duì)比的方法、可以借助一些工具）。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能簡(jiǎn)單了解估數(shù)的意義。
2、積極嘗試估數(shù)的'方法。
活動(dòng)建議：
1、教師在進(jìn)行這一教學(xué)活動(dòng)之前，需要對(duì)幼兒的目測(cè)估數(shù)的能力進(jìn)行一個(gè)前測(cè)，并根據(jù)本班幼兒的情況，確定活動(dòng)中每堆蛋寶寶和玻璃珠的具體數(shù)量安排。
2、需要多創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行估數(shù)練習(xí)，可以是專門的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也可以利用生活事件進(jìn)行估數(shù)練習(xí)，如：估數(shù)今天來(lái)了多少位小朋友、媽媽買回的水果有幾個(gè)等。
3、還可以多角度地讓幼兒感受估數(shù)。如：第一杯玻璃珠的數(shù)量是10個(gè)，請(qǐng)幼兒用估數(shù)的方法，往第二個(gè)杯子里倒入20個(gè)玻璃珠等。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
適齡兒童：
5-6歲
游戲材料
紙牌，提示卡
游戲目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)牌的規(guī)律進(jìn)行分類；
2、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒的思維邏輯能力以及敏捷性。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。
游戲玩法
1.幼兒整理打亂的撲克牌，了解其一些規(guī)律，根據(jù)提示的要求找相應(yīng)的牌
2.兩兩拿相同數(shù)量的牌，從上到下取牌比較，誰(shuí)大牌歸誰(shuí)；
3.幼兒可隨意創(chuàng)造自己的玩法。
游戲流程
一、出示撲克牌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牌的.特點(diǎn)及規(guī)律；
二、分類游戲：幼兒每人10張牌，進(jìn)行分類；
三、玩游戲：幼兒自由探索更多玩法，并講一講自己是怎么玩的；
四、幼兒自由操作。
游戲建議
教師提供的材料可以隨機(jī)提供有難度的題卡，讓幼兒在棋牌中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
．通過(guò)觀察，比較身體的高矮、胖瘦，知道每個(gè)人的體形不同。
�。畬W(xué)習(xí)對(duì)比觀察的方法，發(fā)展觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。队皺C(jī)。
�。咨哪徊肌�
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1.活動(dòng)前先架起幕布，把靠近幕布的燈關(guān)掉，投影機(jī)的光射向幕布，讓幼兒自行探索影子怎樣投射到幕布上。
2.安排幾位幼兒站在幕布后，讓站在幕布后的幼兒站在同一個(gè)水平線上，使他們的影子能投到幕布上。
3.讓幕布前的小朋友描述幕布上的影子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)影子高，哪個(gè)影子矮，哪個(gè)影子胖，哪個(gè)影子瘦，并猜猜那是誰(shuí)的影子。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出用什么方法猜到那是誰(shuí)的影子。
5.請(qǐng)幕布后的幼兒出來(lái)，驗(yàn)證小朋友猜得對(duì)不對(duì)，老師總結(jié)：每個(gè)人都有不同的外貌，每個(gè)人都是獨(dú)特的。
6.引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步看一看，說(shuō)一說(shuō)，我們的體形有什么不同。小朋友兩人一組，討論用適當(dāng)?shù)?方法比較體形的不同。如用測(cè)量的方法對(duì)比身體的高矮、胖瘦等，并將對(duì)比的結(jié)果記錄下來(lái)。
7.分享記錄結(jié)果，將對(duì)比記錄的結(jié)果張貼在展板上，選一個(gè)小朋友做代表向大家講述對(duì)比的方法和結(jié)果。
評(píng)價(jià)
能比較高矮、胖瘦。
能辨別小朋友的體形特征。
備注
活動(dòng)建議：
在幕布后的幼兒必須站在同一水平線上，才能比較高矮、胖瘦。
盡量不請(qǐng)班里最高、最矮，或最胖、最瘦的幼兒到幕布后做“影子”，并強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的體形只是暫時(shí)的，長(zhǎng)大后體形會(huì)改變。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。
2、各種種子的PPT。
3、認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們參加他們的"種子大聚會(huì)"，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^(guò)他們給我們出了許多難題，答出來(lái)才能參加，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子師：國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子，有的話在后面打√，沒(méi)有就打×。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫(huà)在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng)，但不作判斷。
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1、向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說(shuō)完看ppt
2、探索蘋果的種子（點(diǎn)擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開(kāi)蘋果了解：請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
師：原來(lái)蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3、花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的.長(zhǎng)在花心里，有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時(shí)間，帶來(lái)了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯�，想想他們都是誰(shuí)的種子，他們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師：這里還有一些種子，請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來(lái)看看吧，如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
10以內(nèi)數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。因此，在幼小銜接階段，我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
本次數(shù)活動(dòng)以設(shè)計(jì)午餐菜單為情景，通過(guò)兩兩合作、四人合作的形式設(shè)計(jì)一份菜單，分層次進(jìn)行10的組成運(yùn)用與分解。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，引出主題。通過(guò)介紹新朋友，計(jì)算購(gòu)買午餐的費(fèi)用，引出10的組成概念。同時(shí)，情景貼近幼兒生活，豐富幼兒對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)。第二環(huán)節(jié)：取錢活動(dòng)，理解10的組成。在了解數(shù)數(shù)的方法后，幼兒了解10元錢的4種換零方法，加深對(duì)10元的認(rèn)識(shí)。
在這一環(huán)節(jié)中，由于錢幣只有1元，5元，10元，不同于其他數(shù)活動(dòng)中10的組成。因此，幼兒只有充分了解錢幣的幣值，才能又快又準(zhǔn)確的取出10元。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)菜單，嘗試應(yīng)用10的組成。通過(guò)兩兩合作的'方式，幼兒在了解菜譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行10元配菜。這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，他們不僅僅要將喜歡的菜與價(jià)格對(duì)應(yīng)，還要運(yùn)用連加的形式記錄自己的菜單，既有挑戰(zhàn)，也能體現(xiàn)現(xiàn)階段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在擺擺、貼貼、算算的過(guò)程中，掌握點(diǎn)菜要營(yíng)養(yǎng)實(shí)惠，只有列式清晰，才能準(zhǔn)確算出價(jià)格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在游戲情境中，為吉米安排一份價(jià)格合理、營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐。
2、能與同伴合作記錄并交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT，幼兒記錄表（2人、4人），錢幣（1元、5元、10元），菜譜（幼兒操作、展示），膠水、記號(hào)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解加法的運(yùn)用
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)節(jié)目標(biāo)：情景導(dǎo)入，引出主題
1、出示圖1（吉米肚子餓及時(shí)鐘圖）
�。�1）提問(wèn)：吉米要上小學(xué)了，看看現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？
過(guò)渡：到吃午餐的時(shí)間了，吉米肚子餓了，現(xiàn)在他要去餐廳買午餐。
2、出示圖2，1元、5元錢代幣
思考：一元紙幣和一元硬幣面值一樣嗎？
�。�1）提問(wèn)：看一看，吉米一共有多少錢？（1O元）
（2）提問(wèn)：有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢？（幼兒說(shuō)出自己的想法）
小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。
二、環(huán)節(jié)目標(biāo)：取錢活動(dòng)，理解10的組成
1、通過(guò)取錢活動(dòng)，理解10的組成。
�。�1）老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請(qǐng)你們用自己的辦法取出
10元錢，準(zhǔn)備學(xué)著自己去買午餐。
�。�2）幼兒自由取錢
2、交流討論自己取錢的方法
1、提問(wèn)：你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）
2、將取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
小結(jié)：10元換零有4種方法：A、1張10元，B、2張5元，C、1張5元加上5張1元，D、10張1元。這樣買東西會(huì)很方便，不用一直找零。
三、環(huán)節(jié)目標(biāo)：設(shè)計(jì)菜單，嘗試應(yīng)用10的組成
1、兩兩合作設(shè)計(jì)菜單，進(jìn)一步應(yīng)用10的組成及加法運(yùn)算
（1）吉米拿著錢來(lái)到了餐廳，他該買些什么呢？這是餐廳的菜譜，有哪些菜呢？
（幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)菜譜）
提問(wèn)：菜譜上除了菜名，還有什么？
�。�2）（幼兒觀察菜譜）兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。
2、將幼兒設(shè)計(jì)的菜單進(jìn)行展示，交流分享
小結(jié)：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價(jià)錢，不能超支。
3、4人一組合作，重新設(shè)計(jì)菜單
�。�1）現(xiàn)在我們理解了設(shè)計(jì)菜單需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們四人合作，再為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單，要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。
�。�2）幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)
�。�3）互相交流設(shè)計(jì)的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)
一：教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
二：教學(xué)準(zhǔn)備
加減符號(hào)、等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)，數(shù)字卡片，運(yùn)算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫(huà)。
三：教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╈柟碳訙p、等于號(hào)，引出大于和小于
1、說(shuō)一說(shuō)
教師：你們知道這三個(gè)□里面寫的是什么？想看看嗎？教師一一出示減號(hào)、加號(hào)、等于號(hào)，并讀一讀。
再看看這里面是什么？出示一幅畫(huà)：畫(huà)上有哪些小動(dòng)物？現(xiàn)在，我們用加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上的小動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系，老師說(shuō)一個(gè)，你們說(shuō)一個(gè)，我先說(shuō)：樹(shù)上有1只猴子，樹(shù)下有1只猴子，樹(shù)上的猴子和樹(shù)下的猴子一樣多，，我就用等于號(hào)來(lái)表示，1=1（大家念一遍）
你們說(shuō)啦，誰(shuí)來(lái)試一試：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：水里有2條大魚(yú)，和2條小魚(yú)，大魚(yú)和小魚(yú)是一樣多，2=2（大家跟念一遍）
剛才用了=號(hào)，現(xiàn)在，我們用+、-、=號(hào)來(lái)說(shuō)一道算式題，我先來(lái)：樹(shù)上本來(lái)有6只小鳥(niǎo)，飛走了3只，還剩幾只？6-3=3
請(qǐng)個(gè)別：草地上原來(lái)有4只小兔，又來(lái)了一只小兔，現(xiàn)在一共有幾只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）
2、做一做：
剛才，我們說(shuō)了說(shuō)，現(xiàn)在我們來(lái)做一做，老師給你們每人準(zhǔn)備了三道題目，你們?cè)凇趵锾钌虾线m的符號(hào)（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰(shuí)做得全對(duì)，好，開(kāi)始吧！
幼兒操作做練習(xí)題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯(cuò)誤的答題。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)大于號(hào)和認(rèn)識(shí)小于號(hào)：
1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)：開(kāi)口朝著大數(shù)笑；
好！我們一起來(lái)看看，這三位小朋友發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；哎呀，這三道確實(shí)不好用等于號(hào)呀，你們知道嗎？其實(shí)，這些題目除了用等號(hào)表示外，我們還可以用其它符號(hào)來(lái)表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號(hào)：它像什么？誰(shuí)來(lái)用身體的'動(dòng)作來(lái)表示它的樣子，那它叫什么？（大于號(hào)）（大家跟念一遍）
出示數(shù)卡8□4，哪邊數(shù)大？哪邊數(shù)��？8和4 中間不能用=號(hào)，對(duì)吧，那我就寫大于號(hào)，說(shuō)明前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。念8>4（大家跟念一遍），大于號(hào)像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑。
出示另一數(shù)卡7□2，（前面的難題）請(qǐng)一幼兒填寫并念一遍，說(shuō)明哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小？
下面，我們來(lái)做個(gè)游戲：請(qǐng)個(gè)別 幼兒用身體表示大于號(hào)，兩個(gè)幼兒分別拿數(shù)字站在大于號(hào)的兩邊，大家念：幾>幾。
2、認(rèn)識(shí)小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。
還有一位朋友我們也把它請(qǐng)出來(lái)吧，看看它長(zhǎng)得什么樣子？出示<號(hào)，這個(gè)符號(hào)與剛才的>號(hào)有什么不同？請(qǐng)一幼兒用身體學(xué)學(xué)它的樣子，那么這個(gè)符號(hào)叫什么呢？（小于號(hào)）（大家念一遍）出示一道題：3□5（小于號(hào)它尖尖的屁股對(duì)著小數(shù)）請(qǐng)幼兒寫上小于號(hào)，為什么？寫好后大家念。
我們來(lái)看看這道題目，出示另一種形式：2+1□4，（前面的難題）這道題又怎么做呢？是寫大于號(hào)還是小于號(hào)呢？（大家念一遍）
再次出示數(shù)卡1+1□5，3□9，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做。
今天，我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào)和小于號(hào)，告訴你們有一個(gè)口訣可以幫助我們盡快記住它，聽(tīng)好啦！大于號(hào)：開(kāi)口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。（集體念口訣）。
好！現(xiàn)在，我們一起來(lái)練習(xí)一下，看看哪位小朋友做得又對(duì)又快 ！
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：------------
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示念讀。
（三）學(xué)習(xí)把不等式變成等式
現(xiàn)在，我們用大于號(hào)、小于號(hào)解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒(méi)有解決，用什么符號(hào)？5□2，請(qǐng)個(gè)別幼兒：念5>2�？墒�，老師想把這道題變成=號(hào)，怎么辦？開(kāi)動(dòng)腦筋呀？還有其它方法嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)并演示。（如果幼兒想不出來(lái)就讓孩子請(qǐng)客人老師幫忙。）
小結(jié)：要想把大于號(hào)或小于號(hào)變成=號(hào)，那=號(hào)兩邊的數(shù)就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數(shù)變成和右邊的數(shù)一樣多，第二種方法：就是把右邊的數(shù)變成和左邊的數(shù)一樣多。你們懂了嗎？
結(jié)束：好，我們休息一會(huì)兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目的：
1．復(fù)習(xí)有關(guān)字詞；
2．鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；
3．增強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在戶外地面上畫(huà)好游戲圖形；每個(gè)格子里放一張數(shù)卡（背面寫有字或詞）
活動(dòng)玩法：
將幼兒分成兩組，游戲開(kāi)始時(shí)，每組各出一名幼兒跳進(jìn)"①"格中，并撿起數(shù)"1"讀出數(shù)卡背面的字（詞），讀對(duì)的就將數(shù)卡拿在手里，按數(shù)字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯(cuò)的就停止游戲，再換同組其他小朋友。比賽結(jié)束時(shí)，哪組小朋友手里的卡片多，哪組就是勝利者。
活動(dòng)反思：
這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。活動(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的`擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂(lè)開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.
3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書(shū)寫用具
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？
7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.
D搶答:看誰(shuí)最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的`為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
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