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《我是小小音樂家》教案

時間：2024-07-25 13:47:27 音樂教案我要投稿

《我是小小音樂家》教案大全（10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《我是小小音樂家》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《我是小小音樂家》教案大全（10篇）

《我是小小音樂家》教案1

　　教材分析

　　本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學生的音樂興趣，進一步培養(yǎng)學生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學方法的分析

　　這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

　　設計意圖

　　在欣賞藍精靈表演的節(jié)目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

　　2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

　　3情感目標：通過當一名小音樂家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　教學重難點：

　　1、歌曲情緒的處理。

　　2、熟練掌握十六分音符。

　　3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緢D片）同學們都看到些什么樂器��？”

　　2、生：手鼓、喇叭、木琴......

　　3、師：“同學們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）

　　4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）

　　“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節(jié)奏）

　　5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），

　　6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

　　7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。

　　8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”

　　“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）

　　“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

　　“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

　　二、學唱歌曲

　　1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱�！�

　　2、播放歌曲。（出示歌詞）

　　3、師范唱第一段，生跟唱。

　　4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

　　5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

　　6、師：“前面兩段大家都會了，現(xiàn)在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

　　7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱

　　8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

　　9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）

　　10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

　�。ㄈ噙叧吿槐�，請個別學生上臺表演。）

　　11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點。

　　12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

　　三、小結(jié)

　　1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

　　”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）

　　2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現(xiàn)在同學們用自己創(chuàng)編的動作，表演給自己的'好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）

　　課后反思：

　　一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的開始，就會有好的結(jié)尾。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，

　　二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

　　三、學生的創(chuàng)編：在學生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創(chuàng)編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

　　通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經(jīng)驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

《我是小小音樂家》教案2

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解其音色

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。

　　教學過程：

　　類型新授

　　教學目標

　　1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　重點歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌曲

　　難點 1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的'歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　準備鋼琴、課件

　　教學過程

　　一、體驗音的長短

　　1、吹卷紙“看”音的長短

　　師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）

　　2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；

　　碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）

　　3、交流身邊、自然界的音響；

　　4、喊名字

　　師設計幾種情景

　　例一：站在高山上喊，

　　例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。

　　生喊：張— 寧— 寧—、張 —寧寧。

　�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學們的答案：— — —， — - -，之后還可以讓學生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）

　　二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。

　　過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。

　　1、講要求：根據(jù)聽到的長、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內(nèi)。

　　2、聽旋律：初步感受

　　3、個別玩，其余同學在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；

　　4、全體律動。

　　三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

　　剛才這段旋律很好聽吧，現(xiàn)在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

　　1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）

　　2、取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”

　　四、學唱歌曲

　　師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什么嗎？

　　1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學生猜；

　　2、聽錄音，揭示——吉他

　　3、說說這個樂器聲音特點，介紹吉他

　　4、學唱

　�、賹W生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

　�、趲煶芭榕榕椤保瑢W生唱詞

　　5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。

　　6、有感情地完整地唱、動

　　五、欣賞：

　　師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成為其中一員，

　　1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。

　　2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。

　　師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏——軍樂隊

　　六、創(chuàng)編歌詞：

　　好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己最喜歡的一種，你能不

　　能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。

　　1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”

　　2、學生個別上臺表演

　　總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

《我是小小音樂家》教案3

　　活動目標:

　　1、培養(yǎng)同學的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、同學體驗活動中的快樂。

　　活動準備: 同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

　　5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　教學內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏�

　　（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

　�。ㄈ菲鳎凰ǎ捍驌魳�，豎笛，口琴，口風琴等。

　�。ㄋ模┮魳沸蕾p

　�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽音教學

　　教學目標

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力

　�。ǘ┗顒舆^程與創(chuàng)新能力

　　（三）知識與技能

　　教材分析

　�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構

　　一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。

　�。ǘ└枨膬�(nèi)部結(jié)構

　　一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復調(diào)，和聲等。

　　教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。

　　教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

　　一、組織教學

　�。�1）律動：聽音樂進小跑步教室。

　�。�2）師生用音樂互相問好。

　　二、基本訓練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習。

　�。�1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學從復拍節(jié)奏，然后選擇相應節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

　　（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

　　三、新課導入

　　（1）把歌曲旋律作為視唱練習。

　�。�2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

　　（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的`線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部

　　（4）用豎笛演奏歌曲旋律

　　四、新課導入

　�。�1）學唱《乃喲乃》歌詞。

　　（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

　　（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。

　�。�4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

　　五討論歌扮演

　　以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。

《我是小小音樂家》教案4

　　教學課題：

　　備課教師：

　　教學課題：

　　學唱歌曲：

　　共2課時

　　第1課時

　　教學目標

　　1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　重點難點

　　重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞

　　難點：1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　教學準備

　　電子琴、多媒體音樂、打擊樂器

　　教學過程

　　個體意見

　　一、準備部分：

　　1、表演歌曲《快樂的doremi》

　　2、導入新課，了解三種樂器

　　師：剛才大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳窌�，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

　　師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹吉他音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

　　師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

　　師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

　　師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

　　師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

　　他模仿的到底像不像？

　　二、學習歌曲：

　　1、聆聽歌曲（第一次）

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

　　2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

　　師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？

　�。埃担处颍常常常矗肠颍玻玻玻担处颍常常常矗肠颍玻玻拨�

　　勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

　　師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

　　師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

　　3、歌曲學唱

　　1）師：模仿彈琴聲

　　2）結(jié)合動作模仿

　　師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

　　師：請小朋友找出相似的樂句？

　　每一句的開始有什么特點？

　　3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）

　　6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

　　7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

　　8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的`嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

　　9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

　　師：你們?nèi)味紩嗣�？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、樂器連線

　　師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現(xiàn)在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

　　2、小組合作創(chuàng)編歌詞

　　師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

　　3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

　　請幾位同學來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點評）。

　　4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

　　5、小結(jié)

　　師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。

　　四、拓展主題。

　　師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

　　五、小結(jié)

　　今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

　　板書設計

　　板書設計

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　　課后反思

《我是小小音樂家》教案5

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識小提琴及了解其音色

　　教學目標：

　　1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。

　　2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。

　　3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

　　教學理念及思路：

　　本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創(chuàng)作，對本課內(nèi)容進行適當?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

　　教學難點：

　　正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

　　教具準備：

　　1、鋼琴

　　2、多媒體課件

　　3、獎勵貼紙

　　教學過程：

　　步驟

　　教學過程

　　設計意圖

　　時間安排

　　一、組織教學

　　1、師自我介紹

　　2、師生問好

　　二、初步感受旋律

　　師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

　　1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）

　　師：出發(fā)前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

　　2、生聽后交流

　　3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏

　　4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

　　5、師邊唱譜邊示范動作

　　6、生用動作告訴老師答案

　　7、師帶生用動作感受歌曲旋律

　　8、學生自己試試

　　1、解決本課的難點

　　2、落實十六分音符在曲譜中的應用。

　　8分鐘

　　三、學唱旋律

　　1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的'旋律。

　　2、點擊紅色第三、第五句旋律

　　3生學唱（師示范——生學——強調(diào)第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）

　　4、師生接唱全曲

　　四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢

　　1、師出示小提琴

　　師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？

　　2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

　　3、師演奏全曲？

　　4、師：你們想不想試試

　　5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢

　　師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

　　6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）

　　7師糾正不正確的演奏姿勢

　　8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音

　　9、再來演奏

　　10師評價；這樣就很像啦。

　　1、調(diào)動學生的積極性主動認識三件樂器

　　2、為理解歌詞作好準備

　　5分鐘

　　四、導入新歌、學唱新歌曲第一段

　　1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

　　2、初聽歌曲

　　3、生聽后交流

　　4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個綠色大島。

　　5、輕聲演唱歌曲

　　師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱

　　6、解決“跳”一字多音唱法

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的，

　　7、師示范

　　8、生隨琴練習

　　師：你們來試試

　　7再唱歌曲

　　師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。

　　8、師示范，突出歌詞中的“家、能”

　　9、生再唱歌曲

　　10、邊唱邊做動作

　　11、請學生上臺表演

　　學習歌曲各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲

　　20分鐘

　　五、學唱第二、第三段歌詞

　　1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什么樂器

　　2、師范唱

　　3、生聽后交流，師板書

　　板：倫敦彈吉他勃隆砰

　　4、讓我們也來唱一唱

　　5、師糾正錯誤

　　六、創(chuàng)編歌詞

　　1、外國小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀

　　2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

　　3、時間關系，我們今天先選擇二胡

　　4、二胡是怎樣演奏的？它會發(fā)出怎樣的聲音。

　　5、師現(xiàn)場演奏，生交流答案

　　6、加上我們住的地方（溫州）

　　板書：溫州拉二胡拉拉拉

　　6、生隨二胡演唱

　　7、邊唱邊演奏

　　是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮

　　七、器樂演奏會

　　1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

　　2、請生評價

　　3、第二場表演

　　六、結(jié)束

　　1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

《我是小小音樂家》教案6

　　教學目標：

　　1、指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，并能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

　　2、養(yǎng)成訓練點：培養(yǎng)學生傾聽他人演唱歌曲的習慣

　　教學重點：

　　1、學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　2、感受樂曲的情緒、速度的變化。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　1、創(chuàng)設情境

　　師：請同學們聽，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？

　　教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯…、、上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿……）。

　　教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。

　　2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。

　　播放音樂片斷，指導學生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。

　　二學唱歌曲

　　1、導言：老師今天為大家?guī)砹艘皇赘枨男梢蚕裆狡乱粯佑兄黠@起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

　　第一遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）

　　2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）

　　3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：

　　0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1、 |

　　學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

　　4、第三遍聽歌曲。

　　師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）

　　師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

　　5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

　　在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。

　　6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。

　　7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。

　　8、視唱曲譜，教師對學生出現(xiàn)的.問題進行指導，教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。

　　三、重點指導

　�。�1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

　　聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

　�。�2）跳呦|唱呦|

　　教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點。

　　10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。

　　彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

　　11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段

　　12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

　　13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）

　　指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

　　14、完整隨錄音伴奏進行演唱。

　　15、指導學生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學反思：

　　課堂中，學生對歌曲中的襯詞較感興趣。編創(chuàng)的動作也很有創(chuàng)新。

《我是小小音樂家》教案7

　　目標：

　　養(yǎng)成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

　　4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

　　5、家長調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

　　對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達的內(nèi)涵。

　　在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的.拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

《我是小小音樂家》教案8

　　一、課題：音樂綜合課《我是小小音樂家》

　　二、教學內(nèi)容

　　感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關文化

　　讓學生了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。選擇自己喜愛的方式進行《小樂手》的演奏，用多種形式表演《小樂隊》。創(chuàng)編《小樂隊》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與演奏活動。

　　三、教學目標

　　1.情感目標：通過《小樂隊》的學習和《小樂手》的練習、感受，讓學生在快樂的自主活動和游戲中，激發(fā)他們學習音樂的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。

　　2.認知目標：通過猜謎語讓學生了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、表演《小樂隊》做準備。

　　3.技能目標：通過學生主動的參與，讓學生學會用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲《小樂隊》。

　　四、教學重點

　　完整、活潑的表演歌曲《小樂隊》。

　　五、教學難點

　　正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。

　　六、教學時間

　　一課時。

　　七、教具準備

　　多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。

　　八、教學過程

　　一、我愿成為小樂手

　�。ㄒ唬I造氛圍，激發(fā)興趣

　　1、復習歌曲《數(shù)乖乖》

　　師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂團，通過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。

　　2、激發(fā)學生成為一名小樂手的愿望

　　師：剛才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我們的小樂團只有小歌星還不夠，孩子們，你們想一想，我們的樂團還缺少什么？

　　師：對，還需要自己的小樂隊和小樂手，你希望成為明星小樂團的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？

　�。ǘ�、欣賞樂曲，探究表現(xiàn)

　　教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊演奏的簡短片段讓學生看，看后啟發(fā)學生說出這些樂隊都用了哪些樂器進行演奏？你喜歡用什么樂器進行演奏？

　　學生活動：選用自己喜愛的樂器，模仿相應的動作，跟隨音樂自己演奏。

　　師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一

　　起來聽一首樂曲。初賞《小樂手》，提問：聽完后告訴老師，這首樂曲是用什么樂器演奏的？聽了以后你的心情怎么樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂器來演奏？

　　學生活動：選用自己喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓學生初次體驗成為一名小樂手的自豪和快樂。

　　二、有趣的樂器城

　�。ㄒ唬┱J識鑼和鼓

　　1、猜謎導入，指導認識，初步感知

　　師：孩子們，剛才欣賞的樂曲曲名叫《小樂手》，你也愿意成為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自己的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自己喜歡的樂器吧！

　　大屏幕打出一個卡通人物的動態(tài)頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城里可有趣啦！有許多好玩的樂器小伙伴正等著你的到來！你們高興嗎？”

　　彼特大叔接著說：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發(fā)愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能幫助我嗎？”

　　2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短

　　學生活動：

　�。�1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓學生聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的`認

　　（2）每猜出一種名稱，就出示相應的樂器讓學生看，讓學生

　　知道它們的形狀，并請學生上臺自由敲擊，讓學生自己在實踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？

　�。�3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓學生自己比較，通過感知，自己說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。

　�。�4）拓展練習：可讓學生自由說出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長短比較，進一步加深學生對聲音長短的感知。

　　三、我們的小樂隊

　　1、激趣導入，激發(fā)愿望

　　師：孩子們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊伍，去看看樂器城里的小伙伴在干什么？

　　大屏幕打出樂器城里的小伙伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以《小樂隊》這首歌曲的音樂，讓學生邊聽邊看，老師同時配以語音描述：孩子們，你們看，樂器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小伙伴們用了哪些樂器進行演奏？你們也想成)為一名神奇的小樂手嗎？

　　師：小伙伴告訴老師，參加演奏會前，先得學習一首兒歌《我的小樂隊》。

　　2、指導體驗，學習歌曲

　�。�1）用學習兒歌《我的小樂隊》的形式解決歌曲的難點。

　�。�2）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點指導節(jié)奏。

　�。�3）學生活動：學會后，讓學生采用領讀、分組的形式，進

　　行兒歌和節(jié)奏的合作練習，同時請部分同學上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛的方式，一起邊讀邊用自己喜愛的方式正確打出節(jié)奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊》的難點節(jié)奏。

　　3、大膽參與，積極表現(xiàn)

　�。�1）小組討論，合作學習

　　學生活動：先讓學生分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表現(xiàn)，一些同學演唱《小樂隊》。

　　師生活動：練習完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓學生和小伙伴一起完整地表演《小樂隊》，老師可擔任指揮，指導學生正確地演奏和表演，達到本課的高潮。

　�。�2）分組創(chuàng)編，拓展能力

　　師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）

　　學生活動：鼓勵學生將學過的打擊樂器編唱進歌曲《小樂隊》里，分組進行歌詞的創(chuàng)編，老師注意引導，最后讓學生把創(chuàng)編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲《小樂隊》里。

　　學生活動：自由選擇自己喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊》，讓學生自由參與，自由表演，鼓勵人人都成為小小音樂家。

　　四、課堂小結(jié)

　　老師：孩子們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？

　　節(jié)音樂課吧！同學們再見！

《我是小小音樂家》教案9

　　教材分析：

　　歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》

　　2、認識中外樂器及了解其音色

　　教學理念及思路：

　　教學過程：

　　課題第四課音樂會《我是小音樂家》課堂

　　教學目標

　　1、技能目標：

　　能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。

　　2、認知目標：

　　認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。

　　3、情感目標：

　　通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　重點

　　歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞

　　難點

　　1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。

　　2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　設計意圖

　　一、準備部分：

　　1、表演歌曲《春天舉行音樂會》

　　2、導入新課，了解三種樂器

　　師：剛才大家表演的《春天舉行音樂會》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳窌�，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

　　師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹吉他音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。

　　師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

　　師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

　　師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

　　師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

　　師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

　　他模仿的`到底像不像？

　　二、學習歌曲：

　　1、聆聽歌曲（第一次）

　　師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）

　　師：他們來自什么國家，演奏的什么樂器呢？

　　2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

　　師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？

　　０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱

　　勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

　　師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？

　　師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？

　　師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

　　3、歌曲學唱

　　1）師：模仿彈琴聲

　　2）結(jié)合動作模仿

　　師：請小朋友找出相似的樂句？

　　每一句的開始有什么特點？

　　3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

　　4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　6）師：我們來加入動作表演吧�。◣煄ьI學生邊做動作邊演唱第一段）

　　7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

　　8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

　　9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、樂器連線

　　師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現(xiàn)在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

　　2、小組合作創(chuàng)編歌詞

　　師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌里唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進行討論排練歌曲。

　　3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

　　請幾位同學來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點評）。

　　4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

　　5、小結(jié)

　　師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。

　　四、拓展主題。

　　五、小結(jié)

　　音樂知識：八分休止符

　�。◣煵シ拧队成郊t》吉他版伴奏的音樂，學生認真聽并猜。）

　　生：吉他。

　�。ㄉ７驴磮D片。）

　�。◣煵シ拧读荷讲c祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段，學生猜小提琴。生模仿）

　�。ㄌ崾疽笫帜们儆沂掷�

　�。úシ艌A號音樂片段，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然）

　　生討論，有說吹的，有說別的

　　聽多媒體《我是小音樂家》

　　生：英國倫敦的吉它手，德國柏林的小提琴家，法國巴黎的法國號手

　　生：吉它手“勃隆砰砰砰”小提琴“地隆砰砰砰”法國號“都隆砰砰砰”

　　生：3次，每次都不一樣。

　　慢速的練習，讀準歌詞中的樂器發(fā)出的聲音。

　　生：心情很高興、愉快的

　�。▽W生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分））

　　生：每句的開始都是第二拍的后半拍起唱

　�。◣煆椙俜冻埳７�，直到唱對為止。）

　　有表情的，完整的演唱歌曲，小組合作、同桌合作創(chuàng)編新歌詞

　　（唱二胡、琵琶、葫蘆絲邊唱邊進行樂器演奏姿勢的表演。）

　　以四人小組為單位，創(chuàng)編同學們會演奏的樂器。

　　學生創(chuàng)編并演唱：

　　讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。

　　（用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）

　　（用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

《我是小小音樂家》教案10

　　[教材簡解]

　　大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。

　　[目標預設]

　　1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。

　　[重點和難點]

　　能運用身體動作富有藝術性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　[設計理念]

　　整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設游戲化的情境，來引導孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。

　　[設計思路]

　　在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個故事情節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現(xiàn)等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現(xiàn)出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發(fā)孩子們對音樂活動的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。

　　[教學過程]

　　活動準備：

　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。

　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：

　　（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？

　　2、師幼聽音樂一起做律動。

　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　（二）談話活動：《我的愿望》

　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！

　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

　　3、講述故事：《小黑的故事》

　�。�1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢？

　　（三）欣賞樂曲。

　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

　　今天，我?guī)砹艘欢我魳�，我們來讓音樂講講這段故事。

　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？

　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

　　3、播放音樂，師完整表演。

　　小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？

　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？

　�。◤椾撉佟⑻咔�、跑步……）

　　（四）學習律動游戲。

　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的'動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）

　　2、幼兒跟著老師做動作。

　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

　　3、分段學習動作。

　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

　　我們來試一試。

　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。

　　（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

　　（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。

　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？

　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。