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語文教案

時間：2024-07-25 18:01:50 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案篇1

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產(chǎn)生的？有什么用途？

　　2．知道本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。

　　3．閱讀后能發(fā)表自己的看法。

　　二．教學(xué)重點：

　　了解太空“清潔工”產(chǎn)生的.原因和用途，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。

　　三．教學(xué)難點：

　　能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。

　　五．教學(xué)過程：

　　（一）揭示課題。

　　1、課件展示：太空“清潔工”

　　2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》

　　（二）初讀課文。要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

　　（三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

　　1、出示學(xué)習(xí)要求：

　　(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。

　　(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？

　　(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？

　　(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？

　　2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。四人小組一起討論學(xué)習(xí)。

　　3、交流反饋。

　　4、交流本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。

　　（四）復(fù)述課文。

　　現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？

　　學(xué)生自由準(zhǔn)備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。

　　指名學(xué)生復(fù)述，評議。

　　（五）展開想象。

　　讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解標(biāo)點在句子中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。

　　3、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

　　4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　教學(xué)課時：三課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示課件介紹三種標(biāo)點符號的形狀特點，應(yīng)表達(dá)的語氣。

　　3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，表達(dá)的意思也不同。

　　4、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

　　5、拓展。

　　◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點所表達(dá)的語氣。

　　如：生1：吃飯啦！

　　生2：吃飯啦？

　　◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。�1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧�。ǔ鍪菊n件）

　�。�2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　（3）小組匯報

　�。�4）游戲鞏固生字。

　　2、我會連

　�、偕x一讀，連一連。

　�、诮涣�

　　③拓展練習(xí)

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　　3、讀讀背背

　�。�1）自讀節(jié)氣歌。

　　（2）說說自己已知道的節(jié)氣。

　�。�3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

　�。�4）對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　�。�5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時（口語交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙

　�。�1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　�。�2）播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

　�。�3）交流看后的`體會。

　　二、交流互動

　�。�1）我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　�。�2）你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習(xí)性？

　　同桌互說，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動

　　（1）當(dāng)解說員。

　　選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。

　　如：我是小白兔，非常可愛、活潑�！�

　�。�2）派代表全班交流，大家補充

　　四、由說到寫，實現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改

　　第三課時

　　一、展示臺

　　1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物。

　　2、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　　3、全班交流（投影儀有選擇性地展示）。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。

　　2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　　3、號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。

語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到人與樹間的和諧親密。

　�。�、通過多媒體課件展示，加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。

　�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解故事內(nèi)容，感受人與樹間的和諧親密；拓展想象練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、語言創(chuàng)新能力。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　生字卡

　　【教學(xué)過程】

　　一、檢查生字

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會更出色！給自己鼓鼓勁。

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)課

　　小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。

　　三、課文學(xué)習(xí)

　�。�、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？

　�。�、讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）

　�。�、生邊講故事老師邊問：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

　�。�、理解第一幅圖

　�、艛�(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的'衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）

　　⑵教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）

　　⑶出示課件：寒雪中的小樹風(fēng)聲）

　�、瓤粗@紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風(fēng)里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

　�、衫蠣敔斂丛谘劾�，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了

　　所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護(hù)呀！

　　板書：愛護(hù)

　�、收l能有感情的讀出爺爺對小樹的細(xì)心愛護(hù)（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。

　　引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

　�。怠ⅲㄕ故镜诙鶊D）。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題�？茨膫€組提的問題多，回答的好。

　�。�、小組回答教師點撥：

　�、拧熬G色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）

　　⑵爺爺為什么不熱了？

　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）

　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）

　　請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來！

　　⑶聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情。

　　四、想象練習(xí)

　�。敔敽托渚褪沁@樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(出示課件：編故事──

　　五、拓展天地

　�。�、孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護(hù)樹木）

　�。�、當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

　　當(dāng)然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——

　　課件：滾動的字幕：愛護(hù)樹木，就是愛護(hù)我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。(伴有歌歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：

　　孩子們，請愛護(hù)我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！

　　【板書】

　　爺爺和小樹

　　穿衣

　　愛護(hù)

　　不冷

　　不熱

　　報答

　　撐傘

　�。ɑ刍ブ�

語文教案篇4

　　教材分析：

　　《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀安徒生的童話作品后，借助網(wǎng)絡(luò)或書籍等查找、搜集資料，進(jìn)一步全面了解安徒生，認(rèn)識安徒生。

　　教師學(xué)生分析：

　　對于安徒生的故鄉(xiāng)，教師不是很熟悉。只能通過上網(wǎng)等方式了解，而學(xué)生對于歐登賽這個地方更為陌生，只能通過課文的介紹了解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)

　　(1) 學(xué)會本課生字，積累優(yōu)美詞句。

　　(2)了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人們對他的懷念。

　　(3)有感情的朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　(1)繼續(xù)自主識字。

　　(2)通過閱讀、搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步了解安徒生。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的.影響，感受故鄉(xiāng)人民對他的懷念。

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)重點是了解安徒生故鄉(xiāng)的一草一木對他創(chuàng)作的影響，感受故鄉(xiāng)人民對他的懷念�？梢酝ㄟ^讀課文的方式解決。

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)難點是全面了解安徒生，認(rèn)識安徒生。需要學(xué)生搜集大量的材料，必要時教師要補充。

　　教具使用：

　　小黑板、圖片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、說一說學(xué)過的安徒生童話故事。(學(xué)生自由說)

　　2、你還知道哪些安徒生的童話故事。(指名說)

　　3、教師：你們知道安徒生的故鄉(xiāng)在哪里嗎?是什么樣子嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)グ餐缴墓枢l(xiāng)看一看。

　　(二)、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、自由朗讀課文，拼讀生字詞

　　2、小組合作，記憶生字詞

　　3、檢測：(出示小黑板)

　　(1)、指名讀生詞

　　(2)、看拼音寫生字

　　(三)、再讀課文，整體感知

　　1、齊讀課文

　　2、指名分段讀課文

　　3、默讀課文，回答問題：讀完后，你知道了什么?

　　4、學(xué)生交流感受、印象或看法。

　　(四)、作業(yè)

　　1、寫生字

　　2、讀課文

語文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解托爾斯泰及其代表作品，了解《戰(zhàn)爭與和平》的內(nèi)容和主旨。

　　2、通過文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。

　　3、通過娜塔莎形象分析，了解和掌握刻畫人物的藝術(shù)手法。

　　4、了解“圓形人物”與“扁平人物”。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。

　　2、對作為圓形人物的娜塔莎這一人物形象的復(fù)雜個性的理解。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個國家哪位作家的哪部作品?偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。

　　今天，我們要學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭與和平》中節(jié)選的內(nèi)容。

　　二、介紹作者及有關(guān)背景：

　　列夫·托爾斯泰(1828—1910)，19世紀(jì)俄羅斯文學(xué)現(xiàn)實主義的代表作家，公認(rèn)的最偉大的俄羅斯文學(xué)家，美國著名文學(xué)教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱之為“從文藝復(fù)興以來，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對文學(xué)擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫實、重批判的文學(xué)時代，在他筆下達(dá)到巔峰。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個里程碑。

　　簡要介紹《戰(zhàn)爭與和平》的故事內(nèi)容。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　請學(xué)生講述課文各部分的故事梗概。

　　四、快速閱讀課文第一部分，討論以下問題。

　　1、說說你對娜塔莎參加舞會前心情的總體印象。請用簡潔的詞語來表示。

　　興奮、快樂、緊張、期待、焦急

　　2、人物的心理活動是藏在他們內(nèi)心的，你是如何得知的呢?

　　通過外化的神態(tài)、言行等來體會。

　　3、閱讀讀描寫羅斯托夫一家進(jìn)行舞會準(zhǔn)備工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一個大跳舞會——第一部分末”)同學(xué)們邊聽邊找體現(xiàn)娜塔莎興奮、快樂、緊張、期待、焦急等心情的文字。

　　討論：例如

　�、佟安皇悄菢拥�，不是那樣的，索尼婭!”娜塔莎一邊說，一邊轉(zhuǎn)過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來不及放手。

　�、谑釆y完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的'短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉(zhuǎn)動著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。

　�、邸皨寢�，帽子還要偏一點，”娜塔莎說�！拔襾硖婺阒匦聞e一下，”于是她沖上前去，但是在縮短衣邊的女仆們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。

　�、堋榜R上，馬上就好了……”

　　……

　　4、通過外化的言行，我們看到了娜塔莎即將參加舞會時的心情，展現(xiàn)在你面前的，是一個怎樣的姑娘呢?

　　活潑可愛，充滿熱情，善良純真。

　　5、分角色進(jìn)行朗讀，再一次體會娜塔莎的內(nèi)心世界和她的個性特點。

　　五、閱讀第二部分，以“盛裝的娜塔莎”為開頭，用最簡潔的語言概述課文內(nèi)容。

　　盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來邀請，讓自己也成為別人目光的焦點。當(dāng)安德來公爵邀請她跳舞時，她一下子變得明朗、快樂起來。而娜塔莎的活潑青春也感染了安德來公爵。

　　1、除了娜塔莎外，這部分提到了幾位女性?

　　別素號娃伯爵夫人，羅斯托夫伯爵夫人，愛侖。

　　2、女性分多種，比如高貴的貴婦、性感的尤物、刻板的老嫗等等。以上幾位分屬什么類型?何以見得?

　　別素號娃伯爵夫人：高貴又傲慢的貴婦，因為她被邀請時“微笑地舉起手，沒有望他，把手放在了副官的肩上”;羅斯托夫伯爵夫人：慈祥和藹的老婦，因為她介紹娜塔莎給安德來時是“紅著臉”的，舞會前在家準(zhǔn)備時，也是“難為情”，可見她性格溫婉;愛侖：性感風(fēng)情萬種的尤物，跟娜塔莎的對比中可見她豐滿性感，“由于受到過上千人的目光的注視，仿佛涂上了一層油彩”。

　　3、娜塔莎和她們相比應(yīng)該屬于哪一種?

　　天真純潔、心無城府的小女孩。

　　4、下面就讓我們從外貌和個性兩個方面來分析，她何以屬于“小女孩”。

　　閱讀第二部分，找出描寫娜塔莎的文字(外貌、神態(tài)、言行、心理等等)。

　　把剛才找出來的關(guān)于娜塔莎描寫的語句讀一讀。

　　外貌上看，她符合“小女孩”的稱呼嗎?

　　符合。因為“光脖子和手臂又瘦又不好看”，“肩膀是瘦的，胸脯是不明顯的，手臂是細(xì)的”。這些都說明她還尚未發(fā)育成熟，還是“小女孩”。

　　那么，個性上看呢?看個性要從哪些方面著手?

　　看個性要從神態(tài)、言行、心理等方面著手。

　　“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因為跳第一圈華姿舞的不是她”;她的臉上有“失望、焦急”的表情;面對安德來的邀請，她“對于失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色，忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”;她面對安德來，“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說“我等你很久了”，這些都說明她天真，胸?zé)o城府，還是個“小女孩”。要知道，一個在交際圈上混跡良久的成熟一點的女孩子，一般會在眾人尤其是異性面前努力掩飾自己期待的情緒。另外，她還很羞澀，還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束，“假使不是他們使她相信這是絕對必要的，她便要覺得這是很可羞的了�！边@也可見她的純潔天真，還是個“小女孩”。

　　她不被異性關(guān)注邀請，就急得“幾乎要哭”，一被邀請就，臉色就“忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”，一感受到被異性欣賞，就發(fā)揮出色“跳得好極了”，“穿緞子舞鞋的小腳，迅速、輕巧、靈活地跳動著，臉上現(xiàn)出幸福的喜色”，她和安德來跳舞是“那么靠近地扭起身子，對他那么親密地微笑了一下”，這些都符合情竇初開的少女的心理特點，一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定，這既是人之常情，也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。

　　這都是從正面對娜塔莎進(jìn)行描寫，有沒有側(cè)面的表現(xiàn)?

　　有。別人不太注意她，說明她還不是風(fēng)情萬種的成熟的女性，尤其別素號娃伯爵夫人和副官跳舞時完美的表現(xiàn)，更烘托出娜塔莎焦急等待的內(nèi)心;跟愛侖的比較;安德來與娜塔莎跳舞時后，“覺得自己活潑年輕了”，可見娜塔莎是真正活潑年輕的，有著很強(qiáng)的感染力，可以感染他人。