初中七年級語文教案金色花

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的初中七年級語文教案金色花，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材的地位及作用

　　大家好！今天我要給大家講的是七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》中的《金色花》。這是由人教版義務教育課程標準實驗教科書所收錄的一篇詩歌。

　　七年級上冊按照生活內(nèi)容編排單元。第五單元以親情為主題，包括《風箏》、《羚羊木雕》和《散步》等文章，分別寫了手足之間童年的故事、子女與父母的矛盾以及三代人的和諧美滿。此外，《世說新語》兩則也講述了少年兒童成長中的聰明機智的故事。由于《金色花》和《紙船》表現(xiàn)了母愛，因此我將這單元定位為感受母愛的主題。相比之下，泰戈爾的詩歌更加清新自然，想象豐富，語言秀麗。因此，在本課時中，我選擇講解泰戈爾的《金色花》，而冰心的《紙船》則留給學生課后自行閱讀比較。

　　孩子們總是那么天真可愛，他們對母親充滿了愛和依戀，這種感情在他們的想象中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。學生們通過學習這些詩歌中奇特的想象，不僅可以了解詩歌的特點，還可以為下一個單元的學習《郭沫若詩兩首》中的“想象”和“聯(lián)想”打下基礎。

　　二、教學目標

　　知識與技能

　　“語文”，語言和文字是緊密相關的，因此課文中每個生字詞語都應該被認真學習。根據(jù)單元目標，我們不僅要積累語言，還要借鑒寫作技巧，并學會正確地朗讀、圈點和勾畫重點。同時，我們也要遵循“授人以魚不如授之以漁”的原則，掌握常用的朗讀和背誦方法，學會寓情于物的表現(xiàn)手法。

　　過程與方法

　　教法：

　　1、啟發(fā)點撥法是教師在教學過程中采用的一種有效方法，它可以最大限度調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生積極參與朗讀，同時也充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體地位。

　　2、美讀感知法新課標重視感性層面，重視美讀，讀出語氣、語調(diào)和韻味。在美讀中，體會“想象”在詩歌中的作用，通過拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗；

　　3、多媒體演示法引入音像資料，制作課件，充分開發(fā)利用課程資源；

　　4、板書輔助法。

　　學法：“教是為了不教”，教學最主要的就是要教會學生學習的方法；

　　1、為了讓學生更好地理解母愛的偉大和重要性，我們應該提前進行充分的預習工作。這包括收集有關母愛的詩歌和名言，以便在課堂上為學生呈現(xiàn)更加豐富和生動的畫面。同時，這也可以幫助學生培養(yǎng)信息收集和處理的能力。通過預習，學生可以更好地參與課堂討論，并且對于課堂內(nèi)容有更深層次的理解和思考。

　　2、為解決七年級學生照搬參考書的問題，我們需要指導他們正確運用參考書。首先要教會學生如何篩選關鍵信息，通過圈點勾畫等方式標記重要內(nèi)容。這樣不僅能夠提高學習效率，還可以幫助他們理解和掌握知識。同時，我們也要告訴學生，參考書只是輔助學習的工具，不能完全依賴它，還需要進行自主思考和總結(jié)歸納。

　　3、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學習模式，引導學生結(jié)合自身體驗歸納朗讀和背誦的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　根據(jù)語文學科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點及單元目標說明，“體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標。

　　三、教學重、難點

　　1、重點：根據(jù)語文學科和詩歌體裁的特點，教學重點是反復誦讀直至背誦，體味詩歌思想感情。

　　2、難點：根據(jù)七年級學生的知識結(jié)構，培養(yǎng)“想象”的能力，運用“想象”以借物抒情進行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗，將是這篇課文的教學難點。

　　四、教學程序

　　葉圣陶老先生說過：語言文字的訓練最為重要的是訓練語感“語感就是人們對語言文字正確、靈敏、豐富的感受力”語感訓練的主要途徑就是要美讀課文，披文而入情。從而深入理解課文內(nèi)容，感受文章思想感情。

　　1、背背古詩，導入新課。（3分鐘）

　　老師在課前選擇了一首表現(xiàn)親情的歌曲《懂你》，讓學生們沉浸在學習氛圍中。這首歌讓人想起了古詩《游子吟》，結(jié)合課文《金色花》，學生們翻閱參考書，了解了作者的背景和簡介。

　　2、初讀詩歌，整體感知。（5分鐘）

　　初讀課文時，結(jié)合工具書，解決生字詞，暢所欲言，從感知人物形象入手，感知詩歌情感。

　　3、美讀詩歌，咀嚼品味。（15分鐘）

　　首先，全班同學齊聲朗讀詩歌，然后老師會針對朗讀中存在的問題（如缺乏感情等）給出指導意見。接下來，讓學生選擇自己喜歡或感受深刻的段落進行個人朗讀。在選擇語段時，可以將“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號的標注，以便更好地表達自己的理解和感受。老師還會簡單介紹常用的朗讀符號，幫助學生更好地掌握朗讀技巧。整個過程約三分鐘。

　　學生邊讀邊評邊議，老師作好評價的引導，仁者見仁，智者見智”用放大鏡觀察別人的優(yōu)點”通過對第1、6、8自然段朗讀語氣的討論，實現(xiàn)三個問題的探究：為何把孩子想象成金色花“孩子是希望媽媽猜出來還是猜不出來”‘你這壞孩子’表現(xiàn)媽媽的何種情感”在此過程中“若遇冷場？老師機智加入朗讀”朗讀自己喜歡的段落，如，當你黃昏時拿了燈到牛棚里去。

　　4、背背詩歌，積累內(nèi)化語言。（6分鐘）

　　首先請同學們分享自己的背誦方法。在教師充分肯定和鼓勵的基礎上，教師可以介紹幾種適合七年級學生年齡特點的背誦方法，例如：游戲背誦法、抓關鍵詞背誦法、情景背誦法、角色背誦法等。接著，給同學們?nèi)�分鐘準備時間，讓他們選擇自己喜歡的方式來背誦課文。

　　5、寫寫小詩，學以致用。（6分鐘）

　　首先提供老師在研讀《金色花》之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩，目的有二：一是激起學生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，再讓學生放飛想象，續(xù)寫小詩，借其他事物抒發(fā)對母親的愛。之后全班交流，鼓勵和肯定大膽新奇的想象。

　　6、小結(jié)及作業(yè)（5分鐘）

　　如果把父愛比作高山，那是因為他高大、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠而悠長。短短的四十分鐘很快就要結(jié)束了，但我們對母愛的深情卻永遠抒寫不完。希望同學們下課后能將收集到的表達母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽，再運用本節(jié)課所學到的朗誦方法，誦讀泰戈爾詩歌《審判官》、《飛鳥集》節(jié)選、《繁星》節(jié)選、《鄉(xiāng)愁》、《海燕》等。

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