小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?/p>
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪�，希望能夠幫助到大家�?/p>
有發(fā)生變化。（由急切到害怕）</p><p> 師：竹媽媽說(shuō)了什么話，讓他感到害怕了呢？讀讀竹媽媽的話</p><p> （擔(dān)心、害怕、聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。</p><p> （5）、師：從哪兒看出他很害怕，找到課文讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示）</p><p> �。◤摹皣樧×恕薄ⅰ翱s著”、“低頭”，還有省略號(hào)中看出他很害怕。）</p><p> 理解省略號(hào)的`作用。</p><p> （有表情地讀課文讀讀這一句）</p><p> �。�6）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。</p><p> �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。</p><p> （1）、筍芽?jī)郝?tīng)了誰(shuí)的呼喚？（雷公公）（板書(shū)“雷公公”）（課件出示：</p><p> 雷聲陣陣）</p><p> �。�2）聽(tīng)后，她怎樣向竹媽媽表示？（課件出示筍芽?jī)旱脑挘?/p><p> “沉不住氣”什么意思？（不能保持鎮(zhèn)定了。）有感情地朗讀這句話，筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）。理解省略號(hào)的作用（表示多次反復(fù)的省略）</p><p> （3）指導(dǎo)朗讀。</p><p> （4）自愿扮演筍芽?jī)汉椭駤寢�，朗讀他們所說(shuō)的話</p><p> 師：第二段筍芽?jī)盒那樵鯓拥�，這是為什么？（勇敢、急切、堅(jiān)決）；</p><p> �。ㄋ模�、學(xué)習(xí)課文第三段。</p><p> （1）課件演示（春天美好的景色）</p><p> 師：課文里寫(xiě)筍芽?jī)旱降孛嫔蠒r(shí)為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長(zhǎng)”好不好？為什么？（簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)“鉆”）</p><p> 學(xué)生展開(kāi)討論</p><p> 總結(jié)：“鉆”突出了筍芽?jī)荷L(zhǎng)的艱難，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽?jī)翰慌吕щy，努力向上的精神。</p><p> 師：筍芽?jī)恒@出地面后的心情如何？（筍芽?jī)河赂覉?jiān)決地向上鉆，終于鉆出了地面，他多么高興。成功后的喜悅、激動(dòng)）</p><p> 這時(shí)筍芽?jī)河质窃趺凑f(shuō)怎么做的呢？（課件出示筍芽?jī)旱脑挘笇?dǎo)朗讀）體會(huì)句中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，“暖烘烘”，讀讀小草的話，體會(huì)小草身上的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。</p><p> （2）、筍芽?jī)赫媸切疫\(yùn)，有那么多的朋友幫她，他們還怎么幫她，找到句子讀讀。（課件演示）</p><p> 理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。</p><p> 理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。</p><p> 筍芽?jī)航?jīng)過(guò)陽(yáng)光照耀，雨露滋潤(rùn)，終于長(zhǎng)成竹子，心里十分自豪。所以她自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”現(xiàn)在我們也來(lái)做做自豪的小竹子，來(lái)喊喊。（齊讀）</p><p> �。�3）師：現(xiàn)在你知道筍芽?jī)簽槭裁匆院赖睾傲藛�？你從筍芽?jī)旱纳砩舷氲搅耸裁�？你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p><p> 自由發(fā)言</p><p> �。�4）、指導(dǎo)背誦。（借助課件背誦）</p><p> 自由背誦</p><p> 會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背誦</p><p> �。ㄎ澹�、感情朗讀，角色表演。</p><p> 春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做做這棵小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)朗讀一下課文。（分成：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。課件配樂(lè)。）</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p><strong> 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p> 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> 3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong> 【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p> 學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p><strong> 【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p> 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p><strong> 【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p> 多媒體課件、圖畫(huà)、卡片、頭飾。</p><p><strong> 【教學(xué)方法】</strong></p><p> 情境式教學(xué)法。</p><p><strong> 【學(xué)習(xí)方式】</strong></p><p> 采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p><strong> 【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p><strong> 一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感</strong></p><p> 1、出示兩幅畫(huà)面：</p><p> 筍芽?jī)?竹子</p><p> �。ó�(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）</p><p> 2、揭示課題：</p><p> �。üS芽?jī)海?/p><p><strong> 二、初讀課文，整體感知</strong></p><p> 1、學(xué)生自由朗讀課文：</p><p> 注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> 2、出示生字，再讀課文：</p><p> 認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p> 3、把生字讀給同桌聽(tīng)：</p><p> 互相幫助識(shí)記生字。</p><p> 4、小組討論：</p><p> 交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p> 5、出示課文中出現(xiàn)的生詞：</p><p> 小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p> 6、再讀課文：</p><p> 要求讀正確、流利。</p><p> 7、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p> �。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）</p><p><strong> 三、朗讀感悟，角色表演</strong></p><p> 1、師范讀：想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的`？</p><p> 2、小組討論。</p><p> 3、全班交流。</p><p> （根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）</p><p> 4、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。</p><p> 以小組為單位，分成：</p><p> 筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。</p><p> 讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p> 3、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p> 4、再讀感悟，啟迪思維：</p><p> 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？</p><p><strong> 四、指導(dǎo)寫(xiě)字</strong></p><p> 指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。</p><p> 三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p><strong> 五、課外拓展</strong></p><p> 向?qū)W生介紹“毛竹”。</p><p><strong> 六、作業(yè)</strong></p><p> 1、抄寫(xiě)生字新詞。</p><p> 2、熟讀課文。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p><strong> 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課</strong></p><p> 師：孩子們，上課之前，我們來(lái)放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會(huì)唱嗎？好，大家唱起來(lái)！</p><p> 師：孩子們，現(xiàn)在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎？</p><p> 師：孩子們，就像歌里唱得那樣，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，為萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。</p><p> �。ㄕn件展示筍芽?jī)旱漠?huà)面）</p><p> 瞧！那是誰(shuí)？探頭探腦地鉆出了地面。噢，原來(lái)是她�。『⒆觽冋J(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，是筍芽?jī)�！筍芽?jī)嚎蓯?ài)嗎？</p><p> �。◣煱鍟�(shū)課題：筍芽?jī)海?/p><p> 生：交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jī)旱奈淖仲Y料。</p><p> 那請(qǐng)你們讀出她的可愛(ài)。對(duì)，這是兒化音，請(qǐng)注意它的讀法（師范讀：筍芽?jī)�。�?/p><p> 請(qǐng)大家再讀。</p><p> 師：（師貼筍芽?jī)旱馁N圖）你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她到底是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？請(qǐng)你快讀課文，到課文里去尋找答案吧！</p><p><strong> 二、初讀課文，合作識(shí)字</strong></p><p> �。薄@示整篇課文，跟讀課文：</p><p> 師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。</p><p> �。病⒔柚熳趾推匆�，認(rèn)讀生字：</p><p> 師：老師相信，剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧？</p><p> �。�、去掉熟字和拼音，識(shí)記生字：</p><p> ４、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“口”字旁的字，出示：</p><p><strong> 三、再讀課文，整體感知</strong></p><p> �。�、欣賞課文動(dòng)畫(huà)， 朗讀課文：</p><p> 師：你們學(xué)習(xí)的用心，聽(tīng)講的專心，讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們，請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫(huà)。看聰明的你能不能找出：在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助她？</p><p> �。病⑸鷧R報(bào)：</p><p> �。�、師小結(jié)：</p><p> 噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚铩⒗坠�、竹媽媽、太�?yáng)公公的幫助下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。</p><p><strong> 四、問(wèn)題探究，指導(dǎo)朗讀</strong></p><p> �。�、出示課文第１～５自然段：</p><p> 師：請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？</p><p> 教師課件展示:</p><p> 我會(huì)思考：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温�，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？</p><p> 師：你們讀得真好，我已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣──</p><p> 生說(shuō)出：不相同。</p><p> 他們的語(yǔ)氣到底怎么不同了？讓我們來(lái)讀課文細(xì)細(xì)品味。</p><p> ２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：</p><p> ⑴ 指讀第１自然段：</p><p> 師：我找同學(xué)讀第１自然段，看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p><p> 師：她讀得好嗎？你來(lái)給她評(píng)一評(píng)。</p><p> （師畫(huà)線“沙沙沙，沙沙沙”）</p><p> 這聲音像什么？（樂(lè)曲）是��！春天到了，春雨姑娘開(kāi)始在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你能讀出像樂(lè)曲的聲音嗎？</p><p> 師：春雨姑娘用動(dòng)聽(tīng)的聲音，是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p><p> �。ā暗吐暫魡尽保�</p><p> 給人的感覺(jué)是什么？</p><p> 生：怕嚇著筍芽?jī)�、�?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。</p><p> 誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p><p> 學(xué)生評(píng)讀，練讀、齊讀。</p><p> ⑵ 指讀第３自然段：</p><p> 師：誰(shuí)來(lái)做雷公公來(lái)呼喚沉睡的筍芽?jī)�？第３自然段，我找個(gè)男孩子來(lái)讀，應(yīng)該比較有氣勢(shì)。</p><p> �。▽W(xué)生讀）</p><p> 師：到底是小伙子，讀得真夠味！雷公公和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？那雷公公是什么語(yǔ)氣？</p><p> �。ù种兀�</p><p> 你從哪兒體會(huì)到的？</p><p> 生：“轟隆��！轟隆��！”──后面加了“！”號(hào)，說(shuō)明聲音很響；“重重地敲”──說(shuō)明他很用勁。</p><p> 師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！讓我們把掌聲送給他。</p><p> 師：因此說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚，是吧！其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗�！想一想，雷公公用粗重的嗓音，�?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？</p><p> 師評(píng)價(jià)：嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！他們說(shuō)得多好！假如你是雷公公，你怎么說(shuō)！請(qǐng)把掌聲送給自己！</p><p> �。场W(xué)習(xí)２～４自然段，體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子：</p><p> 師：春雨姑娘低聲地呼喚中，筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的？老師可想聽(tīng)你讀課文了，可以嗎？（指生讀課文）</p><p> 從“撒嬌”這個(gè)詞，你懂了什么？</p><p> 生：沉睡，是說(shuō)筍芽?jī)核艘粋�(gè)冬天了，睡得很舒服，她還想睡會(huì)兒，她不想起來(lái)；筍芽?jī)和蓯?ài)的，還會(huì)撒嬌……</p><p> 請(qǐng)你用撒嬌的語(yǔ)氣讀這句話。</p><p> 師：你們也很可愛(ài)�。∧銈円矔�(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)�，你�?huì)對(duì)春雨姐姐說(shuō)什么？</p><p> 生：春雨姐姐，讓我再睡會(huì)兒吧，就一小會(huì)兒。</p><p> 師評(píng)價(jià)：?jiǎn)眩∧阏媸且粋�(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)�！�?lè)意接受老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？好咧！把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。</p><p> 師：雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀：</p><p> 筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p> 師：從這句話，你體會(huì)到了什么？</p><p> 生：筍芽?jī)翰粦辛�！筍芽?jī)菏莻�(gè)上進(jìn)的好孩子！</p><p> 師評(píng)價(jià)：那你就是愛(ài)動(dòng)腦筋的'小筍芽?jī)�！這給你，行嗎？把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。</p><p> �。�、分角色演讀課文前４個(gè)自然段：</p><p> 師：（手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前）你好！我是春雨姐姐，你是誰(shuí)呀？</p><p> 生：我是筍芽?jī)骸?/p><p> 噢！筍芽?jī)�，你好！讓我們�?lái)合作表演好嗎？誰(shuí)當(dāng)雷公公？誰(shuí)來(lái)做解說(shuō)�。�</p><p> ５、合作學(xué)習(xí)：</p><p> 采取自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？</p><p> 師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，采取自己喜歡的方式，小組合作，體味竹媽媽和太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？你們能行嗎？請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣！</p><p> 生：我能行！</p><p> ６、學(xué)習(xí)６～７自然段：</p><p> ⑴ 讀讀課文６～７自然段，</p><p> 想一想：小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼�看到了什么？哪些句子寫(xiě)出筍芽?jī)汉芨吲d？</p><p> �、� 學(xué)生匯報(bào)，教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。</p><p> ７、成長(zhǎng)歷程：</p><p> �。�、課本劇表演：</p><p> 師：想當(dāng)小演員嗎？老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，自己選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒，大家合作演出。</p><p> 師：你們表演得太精彩了！讓我們把掌聲送給他們！看了這段表演，你感受最深的是什么？</p><p> 生：筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到了別人的幫助，也付出了自己的努力。</p><p> 師：是的，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛(ài)下，自己努力長(zhǎng)大。</p><p><strong> 五、放飛心靈，走出課堂</strong></p><p> 師：孩子們，你們真像小筍芽?jī)�！努力！上進(jìn)！課堂上表現(xiàn)多積極��！老師愛(ài)你們！謝謝你們！孩子們，筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢，還有很多，很多，如果你還有興趣，請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”，你會(huì)知道得更多。孩子們，我們可以下課了嗎？好的！讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋?lái)，跳起來(lái)！播放歌舞《春筍》。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2>
<p><strong> 【設(shè)計(jì)理念】</strong></p><p> 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。</p><p><strong> 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p> �。�、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。</p><p> �。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> ３、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p> 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。</p><p> 【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。</p><p> 【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p> 【課時(shí)安排】２課時(shí)。</p><p> 【教學(xué)過(guò)程】</p><p><strong> 第一課時(shí)</strong></p><p><strong> 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p> １、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）</p><p> 大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）</p><p> 竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）</p><p> 出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p><p> 出示竹子圖：這就是竹子。</p><p> 小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的'竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p> �。病鍟�(shū)課題：</p><p> 提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p><strong> 二、初讀課文，整體感知</strong></p><p> �。薄W(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p> �。病⒊鍪旧�，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p> ３、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。</p><p> �。础⑿〗M討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p> �。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p> �。�、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p> （根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥�，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)）</p><p><strong> 三、朗讀感悟</strong></p><p> �。�、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p> 小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）</p><p> �。�、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。</p><p> 以小組為單位，分成：</p><p> 筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。</p><p> 讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p> ３、再讀感悟，啟迪思維：</p><p> 你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁�？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？</p><p><strong> 四、指導(dǎo)寫(xiě)字</strong></p><p> 指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：</p><p> “口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。</p><p> 三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?0</h2>
<p><strong> 課題</strong></p><p> 筍芽?jī)?/p><p><strong> 學(xué)科</strong></p><p> 語(yǔ)文</p><p><strong> 設(shè)計(jì)者</strong></p><p> 寇微</p><p><strong> 課型</strong></p><p> 群文閱讀</p><p><strong> 課時(shí)</strong></p><p> 1課時(shí)</p><p><strong> 三維目標(biāo)</strong></p><p> 1.讀準(zhǔn)字音，了解文章大意，學(xué)習(xí)文章的擬人化手法。</p><p> 2.運(yùn)用自瀆自悟的方式讀懂文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。</p><p> 3.體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p><strong> 重點(diǎn)</strong></p><p><strong> 難點(diǎn)</strong></p><p> 體會(huì)這篇文章的寫(xiě)作方法。</p><p> 運(yùn)用四個(gè)錦囊獨(dú)立閱讀另外兩篇文章。</p><p><strong> 核心問(wèn)題</strong></p><p> 筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p> 這篇文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)是什么？</p><p><strong> 生活鏈接</strong></p><p> 介紹竹子和竹筍。</p><p><strong> 策略與方法</strong></p><p> 創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題</p><p> 大家這段時(shí)間積累了這么多詞句，老師要為大家點(diǎn)贊！今天讓我們繼續(xù)從文字中尋找春天。先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。師介紹竹筍。</p><p> 今天我們要閱讀的文章寫(xiě)的就是竹筍，這是語(yǔ)文園地一里“我愛(ài)閱讀”的一篇文章（出示題目）（師板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題，注意兒化音的讀法。</p><p> 自主合作——探究問(wèn)題</p><p> 一、初讀課文：請(qǐng)大家大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。如果大家在解決字詞時(shí)遇到困難了，可以打開(kāi)第一個(gè)錦囊，看看對(duì)你有什么幫助。（生自由讀）</p><p> 匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀一遍。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有用錦囊解決問(wèn)題的？</p><p> 二、過(guò)渡：讀懂字詞只是閱讀文章的第一步，我們還需要深入地品讀文章。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么？（出示——再讀課文：想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？從文中找出感受最深的語(yǔ)句，練習(xí)有感情地讀一讀。）</p><p> 生默讀，畫(huà)句子，練讀。</p><p> 匯報(bào)：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？你找到了哪個(gè)句子？有感情地讀一讀。（當(dāng)學(xué)生讀得沒(méi)感情時(shí)提醒孩子們看第二個(gè)錦囊）</p><p> 1、她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我��？”</p><p> 體會(huì)“撒嬌”，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。</p><p> 過(guò)渡：文中都有誰(shuí)在叫醒筍芽?jī)海吭趲椭S芽?jī)洪L(zhǎng)大？</p><p> 2、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p> 這句話寫(xiě)出了筍芽?jī)旱膭?dòng)作，大家想象一下，筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難呢？</p><p> 當(dāng)（）時(shí)，筍芽?jī)哼�是一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p> 可能：蟲(chóng)子把筍芽的衣服咬破了，石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，樹(shù)根、草根把她纏疼了……這些讓我們感受到了筍芽?jī)旱氖裁淳衲�？學(xué)生思考并作答。（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、很努力、不怕困難）板書(shū)：奮發(fā)向上</p><p> 帶著這樣的感受，再讀這句話。（齊讀）</p><p> 還有其他語(yǔ)句要交流的。嗎？</p><p> 3、她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”（讀出自豪，讀出付出努力后的喜悅）</p><p> 三、了解了文章的內(nèi)容，你喜歡這篇文章嗎？作者的什么寫(xiě)法給你留下深刻印象？（擬人）那你知道運(yùn)用擬人手法有什么好處嗎？（生自由說(shuō)）請(qǐng)大家打開(kāi)第三個(gè)錦囊讀一讀，看看有什么收獲。童話作品就是運(yùn)用擬人化手法，很多寫(xiě)景狀物的文章也喜歡運(yùn)用擬人化的手法把物寫(xiě)活了，來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情。</p><p> 應(yīng)用拓展——讀寫(xiě)結(jié)合</p><p> 回顧剛才我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程，第一次讀，我們讀準(zhǔn)字音，理解了詞意（出示一讀），第二步我們結(jié)合問(wèn)題了解了內(nèi)容，體會(huì)了情感（出示二品），最后我們悟出了作者的寫(xiě)法，（出示三悟），這是老師要送給大家的`第四個(gè)錦囊（出示），請(qǐng)大家齊讀。運(yùn)用這四個(gè)錦囊，相信大家能讀懂更多的文章。</p><p> 請(qǐng)大家拿出拓展閱讀題單，可以閱讀一篇，也可以閱讀兩篇，仍然采取小組合作閱讀的形式，開(kāi)始閱讀吧！（小組合作閱讀）小組合作匯報(bào)。</p><p> 總結(jié)：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，我知道大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些讀書(shū)方法，希望大家能經(jīng)常運(yùn)用這四個(gè)錦囊，多讀書(shū)，讀好書(shū)！</p><p> 板書(shū)設(shè)計(jì)——思維構(gòu)建</p><p> 錦囊四：讀懂文章的方法</p><p> 一讀：讀準(zhǔn)字音，理解詞意；</p><p> 二品：了解大意，體會(huì)情感；</p><p> 三悟：學(xué)習(xí)寫(xiě)法，積累運(yùn)用。</p><p> 語(yǔ)文園地一</p><p><strong> 我愛(ài)閱讀</strong></p><p> 春雨</p><p> 雷公公筍芽?jī)簥^發(fā)向上</p><p> 太陽(yáng)</p><p> 竹子?jì)寢?/p><p> 擬人化手法</p><p><strong> 反思</strong></p><p> 自我反思——優(yōu)化提升</p><p> 本節(jié)課用猜謎語(yǔ)的形式，調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“錦囊”這個(gè)形式，主要從四個(gè)方面向?qū)W生傳授閱讀文章的方法。同時(shí)以小組合作、讀書(shū)分享等方式引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫(xiě)生動(dòng)形象的擬人句，感受“擬人化”描寫(xiě)方法的好處。本節(jié)課還通過(guò)一篇帶多篇的方式，讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)錦囊，自讀了兩篇文章，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀水平。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?1</h2>
<p><strong> 學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p> �、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。</p><p> �、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p> �、蹛�(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong> 課前準(zhǔn)備</strong></p><p> �、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。</p><p> �、诶蠋煖�(zhǔn)備本課生字的課件。</p><p> ③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。</p><p> 第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字</p><p> �、賹W(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。</p><p> �、趯W(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。</p><p> �、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。</p><p> �、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。</p><p> a、讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：</p><p> 平舌音：筍鉆滋</p><p> 翹舌音：揉潤(rùn)</p><p> 鼻香：扭</p><p> 邊音：嘮</p><p> b、老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）</p><p> c、學(xué)生自記生字。</p><p> d、老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。</p><p> e、老師讓學(xué)生朗讀生字集中的.段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。</p><p> ⑤書(shū)寫(xiě)字詞</p><p> a、觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。</p><p> b、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）</p><p> c、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。</p><p> d、老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。</p><p> e、學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。</p><p> 讀通課文</p><p> �、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。</p><p> �、诶蠋煓z查朗讀情況。</p><p> 練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）</p><p> ①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。</p><p> 筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔ niǔ）</p><p> 鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāonáo）滋潤(rùn)（zhīzī）</p><p> ②用生字口頭詞語(yǔ)。</p><p> 第二課時(shí)默讀課文，了解內(nèi)容</p><p> ①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。</p><p> ②學(xué)生提問(wèn)。</p><p> �、蹘熒餐鉀Q提出問(wèn)題。</p><p> 引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)</p><p> �、俪了谕晾锏墓S芽?jī)�，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？</p><p> �、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱�？找到這些句子讀一讀。（春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）</p><p> �、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么？</p><p> �、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p><p> 分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）</p><p> 朗讀表演，加深印象</p><p> �、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
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