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語文教案

時間：2024-09-16 09:49:02 語文教案我要投稿

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語文教案范例4篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案范例4篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步認(rèn)識橡筋的彈力，力的大小與小車運(yùn)動速度、距離的關(guān)系。

　　2.學(xué)會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

　　3.通過實(shí)驗初步了解螺旋槳的作用。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生對第2、3兩課中橡筋所產(chǎn)生的動力進(jìn)行比較，并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，認(rèn)識橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛深度、距離間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.每組學(xué)生：小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條、帶鉤的鐵絲等。

　　2.教師準(zhǔn)備：裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的圖片或影像資料。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　1.出示螺旋槳：誰知道這是什么？你們知道它主要用在什么上？

　　2.觀看裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的圖片或影像資料，向?qū)W生介紹用螺旋槳帶動的船和飛機(jī)等機(jī)械。

　　3.上節(jié)課我們給小車裝上橡筋使它運(yùn)動起來，今天我們能不能給小車裝上螺旋槳，也讓它運(yùn)動起來？

　　二、給小車安裝螺旋槳

　　1.觀察材料、認(rèn)識材料。

　　2.分組討論：①怎樣運(yùn)用這些材料組裝螺旋槳小車？

　　②怎樣用螺旋槳使小車運(yùn)動起來？

　�。ㄟ€需要哪些材料來幫忙？）

　　3.動手組裝。

　　4.請個別小組派同學(xué)上臺演示，并介紹他們組小車制作和運(yùn)動的方法。

　　三、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運(yùn)動的關(guān)系

　　1.請兩個小組來比一比哪一輛小車開的.遠(yuǎn)，并說說可能是什么原因。引導(dǎo)學(xué)生提出研究問題：橡筋絞緊的圈數(shù)會影響小車的運(yùn)動嗎？

　　2.預(yù)測：橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關(guān)系？

　　3.小組討論：如何設(shè)計實(shí)驗來研究這個問題呢？

　　4．匯報實(shí)驗，得出需要注意的問題：

　�、�、對比實(shí)驗中，除橡筋絞緊的圈數(shù)不同外，其余條件都相同。

　�、凇⒔g緊橡筋方法：用手撥動螺旋槳一圈，橡筋就絞緊了一圈。

　�、邸⒋_定每次實(shí)驗橡筋絞緊的圈數(shù)（區(qū)別要大，如第一次20圈，第二次40圈；不能絞得太緊，避免絞斷。）

　�、堋⒄_測量小車行駛的距離。

　　⑤、每個實(shí)驗要多做幾次，并及時記錄。

　　5．分組實(shí)驗，記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)。

　　記錄表：

　　橡筋絞緊的圈數(shù)和距離間的關(guān)系

　　橡筋絞緊的圈數(shù)

　　小車行駛的距離

　　我們的發(fā)現(xiàn)

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　6．匯報交流，分析實(shí)驗數(shù)據(jù)。

　　7．歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識字。

　　復(fù)習(xí)鞏固詞語。

　　會把“把字句”改為“被字句”。

　　搜集資料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口語交際。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識字。

　　豐富詞、句、段的積累，學(xué)會把“把字句”改為“被字句”。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)成“我的發(fā)現(xiàn)”

　　出示學(xué)習(xí)伙伴的.話指名讀一讀；

　　同桌合作找組合體中隱藏的字，看看誰找得多；

　　組織比賽拆分“樹、園”；

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　完成“日積月累”

　　指導(dǎo)完成“我會接”。

　　自己讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　全班詞語接龍。

　　同桌詞語接龍。

　　指導(dǎo)完成“讀讀說說”。

　　自由讀兩個句子，比較兩個句子有什么關(guān)系？

　　完成練習(xí)

　　指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

　　選出讀得最好和同學(xué)參加班級朗讀比賽。

　　指導(dǎo)背誦詩歌。

　　北得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。

　　班級詩歌背誦比賽。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，講的沖動。

　　引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料。

　　教學(xué)過程：

　　讀要求，明題意。

　　過了解，你知道哪些動物是有益的動物？

　　同學(xué)組織交流。

　　組織口語交際。

　　1、課件演示：

　　你認(rèn)識畫面2的哪些小動物？除了這些動物，你還能說出其它小動物的名稱嗎？

　　這些小動物對人有哪些益處？我們應(yīng)該怎樣代保護(hù)這些可愛的小動物？

　　小組討論，進(jìn)行匯報。

　　動手實(shí)踐：

　　請你制作標(biāo)語牌，宣傳畫等方式保護(hù)有益的動物。

　　拓展性學(xué)習(xí)

　　回家向朋友，家長講一講我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有益的小動物。

語文教案篇3

　　第一課時

　　一、教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識、會寫畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段10個生字;辨析多音字了。

　　2.默讀課文，做到邊讀邊思考。

　　3.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

　　2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)激情導(dǎo)入，借題激疑

　　1.今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?

　　2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?(板書課題，齊讀課題)

　　3.讀了課題，你是怎么想的?有什么疑惑嗎?對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫湖含生字的詞語多讀幾遍。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)出示帶生字的詞語。同桌互相交流認(rèn)記生字應(yīng)注意的問題及方法。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：駛是翹舌音;廢的聲母是f，不是h;錄的聲母是l，不要讀成n;廢、疾、購、駛、郊、段等字可用熟字去偏旁、加偏旁、換偏旁的方法識記。

　　(2)出示句子，了解了的兩種讀音。

　　這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話中的了怎么讀?

　　小熊幫助大家把話說的簡潔明了中的了又該怎么讀?(出示明了)你還能給了liǎo組幾個詞嗎?

　　(三)鞏固識字，書寫難字

　　1.匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。

　　2.練寫難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好購、酒、駛、段，注意左窄右寬。

　　3.及時評議，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　(四)默讀課文，了解大意

　　邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求：

　　1.默讀課文，做到邊讀邊思考。

　　2.明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。

　　2.弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)研讀課文，深入思考

　　1.學(xué)習(xí)第一部分。

　　自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問?用畫出有關(guān)句子，然后反復(fù)讀一讀，讀出你的感受。

　　2.學(xué)習(xí)第三部分。

　　學(xué)習(xí)第2～4自然段，了解豬先生說的話有什么毛病。

　　(1)默讀第2～4自然段，用~~~~~畫出豬先生說的話，再反復(fù)朗讀。

　　(2)(課件出示喝醉了酒的豬先生)想像豬先生的神態(tài)，可以用課文的語言，也可以加上自己的話，創(chuàng)造性地表演。

　　(3)思考：從豬先生的話中你明白了什么?小熊明白了什么?用畫出有關(guān)句子，練習(xí)朗讀。(課件出示第4自然段)引導(dǎo)學(xué)生體會小熊當(dāng)時的心情，讀出小熊的驚喜、興奮、自信。

　　(教師揭示學(xué)習(xí)方法：通過讀演悟，你們明白了豬先生的話有什么毛病，并能通過想像，把豬先生的神態(tài)、動作演得活靈活現(xiàn)，從中了解到羅嗦就是廢話。這是一種很好的讀書方法)

　　3.學(xué)習(xí)第三部分。

　　運(yùn)用讀演悟的方法自學(xué)第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。

　　(1)課間出示自學(xué)提示：

　　1 用~~~~畫出鷺鷥當(dāng)時說的話。

　　2 反復(fù)朗讀，想像鷺鷥當(dāng)時的心情怎樣?

　　3 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎?小熊也明白了，他此時的心情怎樣?反復(fù)朗讀小熊的.話。

　　(2)小組內(nèi)試著演一演這一部分內(nèi)容，評一評。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。如鷺鷥的話要讀得抒情，要表現(xiàn)出他在朗讀自己寫的詩歌時的得意之情。也可以師生合作表演，老師扮演羊站長，讓學(xué)生向羊站長提出疑問。抓住不準(zhǔn)確的形容詞，畫蛇添足，自相矛盾這些詞句反復(fù)研讀)

　　4.學(xué)習(xí)第四部分。

　　運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。

　　(1)自由朗讀第8～10自然段，試著完成老師的板書。

　　(2)(課件出示老猴、羊站長和小熊說的話)學(xué)生自由選擇練說著部分內(nèi)容�？梢詮�(fù)述，可以分角色朗讀，也可以創(chuàng)造性地表演。

　　5.對比學(xué)習(xí)二、三、四部分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　(1)對比朗讀。(2、5、8自然段，3、6、9自然段，4、7、10自然段)

　　(2)在小組內(nèi)說出你的發(fā)現(xiàn)。小組匯報，比比哪組的發(fā)現(xiàn)多。(教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，只要說得有道理，教師要予以肯定)

　　6.學(xué)習(xí)第五部分。

　　齊讀最后一自然段，給小熊的工作寫評語，并說出你的理由。

　　(二)回顧全文，得到啟示

　　我們通過學(xué)習(xí)課文，體會到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學(xué)們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動物修改他們的廢話嗎?

　　(課件出示畫面，配樂)

　　1.我想對喝醉酒的豬先生說

　　2.我想對站在湖邊的鷺鷥說

　　3.我想對打開院門走進(jìn)去的老猴說

　　(修改老猴的話對一部分學(xué)生有難度，師生可以合作完成。如：一個老猴歸，關(guān)門呼呼睡或者老猴獨(dú)自歸，關(guān)門呼呼睡)

　　(三)拓展延伸，完成練習(xí)

　　1.依據(jù)情景練習(xí)。

　　小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開了。這兩天，小熊還收到了同學(xué)小狗、小鹿、小雞的電子郵件呢!請你幫小熊讀讀它們的郵件，再替小熊回復(fù)。

　　(1)小狗：聽了羊站長對你的夸獎和表揚(yáng)，我們也為感到高興、快樂。

　　(2)小鹿：我們班的同學(xué)基本上全都知道了你工作干得很出色。

　　(3)小雞：我想變成一只大大的小鳥，慢慢地一眨眼飛到你身邊，為你小聲地高歌。

　　2.課后收集你平時聽過、看過或說過的廢話，想想應(yīng)怎么改。

　　3.選做題：續(xù)編《收購廢話》的故事。

語文教案篇4

　　教材簡析

　　這課文圍繞單元主題“植物”，向?qū)W生介紹了曇花是一種常在夜晚開花的珍貴奇特的花，讓學(xué)生增長知識，培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡花草樹木，熱愛大自然的情感。

　　設(shè)計理念

　　以讀為本，讓學(xué)生在讀中認(rèn)識曇花，理解成語“曇花一現(xiàn)”的意思，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讀有所感，學(xué)有所得。以一帶多，拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解曇花的樣子和特點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生喜歡花草樹木，熱愛大自然的感情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識本課10個生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識文中10個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會“曇花一現(xiàn)”的意思，并學(xué)會運(yùn)用“曇花一現(xiàn)”這一成語。

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　(播放課件：各種各樣的曇花)屏幕上的`花很美，但這種花可是輕易看不到的，知道這是什么花嗎？有個成語叫曇花一現(xiàn)，你想知道是怎么回事嗎？讓我們走進(jìn)《快樂讀書屋》去看看曇花有什么特點(diǎn)。（板書課題）

　　(導(dǎo)入設(shè)計讓學(xué)生從一開始就見到曇花，具體、真切地體會到曇花的美，進(jìn)而產(chǎn)生了解曇花的興趣。)

　　二、初讀感知

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.熟讀展示。指名讀課文，讀后簡單概括課文內(nèi)容。（板書：夜間開花花期短四五個小時曇花一現(xiàn)）

　　(本課文幅短，句子簡練，學(xué)生很容易讀的熟練，所以直接讓學(xué)生展示讀文，沒有難度，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。)

　　三、精讀探究

　　1.請同學(xué)們細(xì)讀課文，你能提出哪些有價值的學(xué)習(xí)問題？教師引導(dǎo)學(xué)生討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）曇花為什么和別的花不一樣，只在夜間開放呢？

　�。�2）開放的曇花有什么特點(diǎn)？曇花的美麗，作者是怎樣描寫的？

　�。�3）“曇花一現(xiàn)”是什么意思？你能舉例說明身邊曇花一現(xiàn)的事例嗎？

　　2.分組匯報。

　　(讓學(xué)生自主提問，合作釋疑，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和探究，讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中樹立自信心，進(jìn)一步感受閱讀的快樂。能提出問題的學(xué)生對問題的答案已經(jīng)心里有數(shù)了，經(jīng)過討論，其他沒想到這些問題的學(xué)生也可以對有更深刻的認(rèn)識。上面問題中學(xué)生沒提出來的問題，由教師以疑問的形式提出來，集體思考解答。)

　　四、檢查識字

　　出示生字卡片，指名讀。不會的字看看課文中的帶有這個字的句子，多讀幾遍。

　　五、拓展延伸

　　1.你還了解哪些花的知識？課后通過查閱書籍、上多了解一些。

　　2.指導(dǎo)閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中的課文。

　　(1)讀《奇妙的植物》。

　�、僮杂勺x文。

　�、谕勒f一說你喜歡的一種植物。

　�、圩x讀你最喜歡的一節(jié)。

　　(2)讀一讀《美麗的荷葉》。

　　①自由讀文，說出植物葉子的特點(diǎn)。

　�、谕阑プx課文。