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期中開課數(shù)學(xué)教案《我的右手》
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的期中開課數(shù)學(xué)教案《我的右手》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、能以客體為中心來正確區(qū)分左右，比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位。
3、增強(qiáng)幼兒與同伴交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
笑臉貼紙36個(gè)六個(gè)小動(dòng)物圖片幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
老師讓小朋友們猜個(gè)謎語，看看誰最聰明，一下子就能猜到。（一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，活不說話。）
我們每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？右手可以做些什么事情？左手呢？
二、區(qū)分左右手
1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
下面呀，老師說到那只手，你們就把那只手舉起來、比如老師說“來，來，來，舉起你的右手來”。你們就邊舉右手邊說“我的右手舉起來”。（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）
3、教師伸出自己的右手，手上貼有笑臉，提問：你看看老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？
�。�1）觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上笑臉。
�。�2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：
1）請(qǐng)把有笑臉的手舉起來；
2）請(qǐng)把有笑臉的右手舉起來；
3）請(qǐng)把你的右手舉起來；再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有笑臉的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手笑臉在這邊，而我的右手笑臉在那邊呢？交流后師總結(jié)：其實(shí)呀是因?yàn)槲覀冋镜姆较虿灰粯印＝處熮D(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌岳蠋熍e的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2、提問：那老師的左右腳、左右耳朵的方向和你們一樣嗎？
總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
2、聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
3、師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？矗l來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）提問：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
4、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
5、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X？（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
6、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）讓幼兒明白，當(dāng)身體方向改變時(shí)，他的左邊和右邊也發(fā)生相應(yīng)的改變，但始終和我們的左手右手方向相一致。
四、完成作業(yè)
請(qǐng)幼兒做《我的數(shù)學(xué)》第10頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說那些小朋友舉的右手。
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