心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)[集合]
在快速變化和不斷變革的今天，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書面形式。那么什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編為大家收集的心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家分享。
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心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)1
現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)xx世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)x心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要x，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的'興趣與自覺x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要x，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)2
為關(guān)心關(guān)愛留守兒童，培養(yǎng)留守兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，豐富留守兒童的假期生活。20xx年7月26日上午，XXX社區(qū)攜手到XXX縣第二人民醫(yī)院關(guān)工委的心理專家隊(duì)伍及志愿者在XXX社區(qū)一家人工作室開展了“快樂輔導(dǎo)·健康成長(zhǎng)”關(guān)愛留守兒童心理健康課堂。
首先由社區(qū)李記致辭，介紹社區(qū)留守兒童的基本情況及社區(qū)開展的留守兒童關(guān)愛工作情況，對(duì)XXX縣第二人民醫(yī)院的專家團(tuán)隊(duì)到社區(qū)開展本次心理健康課堂表示由衷的.歡迎和感謝。XXX縣第二人民醫(yī)院XXX，代表醫(yī)院關(guān)工委對(duì)社區(qū)的留守兒童及監(jiān)護(hù)人表達(dá)了衷心的問候，介紹了醫(yī)院關(guān)工委在全縣各社區(qū)及學(xué)校開展的留守兒童心理關(guān)愛工作，后期將會(huì)有更多的心理關(guān)愛活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)走進(jìn)家庭。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)為“吃葡萄干”感知訓(xùn)練，由XXX縣第二人民醫(yī)院心理科的張靜老師帶領(lǐng)留守兒童及家長(zhǎng)進(jìn)行。通過引導(dǎo)大家從不同的角度觀察感受葡萄干、品嘗葡萄干，從日常生活中的平常小事中由淺入深地讓孩子和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了解心理學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)視覺、感知覺、味覺等統(tǒng)合知覺的練習(xí)，將概念化的心理學(xué)知識(shí)體驗(yàn)化。
接著開展留守兒童團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，志愿者老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行分組，每個(gè)小組討論出隊(duì)名、口號(hào)并做團(tuán)隊(duì)展示。之后進(jìn)行“同舟共濟(jì)”團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練及比賽；通過拓展活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組總結(jié)分享鍛煉孩子們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力和表達(dá)能力，在活動(dòng)最后為孩子們頒發(fā)本次活動(dòng)的紀(jì)念品，此次課堂讓孩子體驗(yàn)到了快樂和協(xié)作，豐富了假期生活。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)3
【案例1】
20xx年4月的一個(gè)清晨，上海某小區(qū)花園里有一群正在晨練的老人，吳阿姨也在其內(nèi)�！鞍⒁�，前面賓館里有一場(chǎng)免費(fèi)的養(yǎng)生講座，現(xiàn)場(chǎng)還有許多禮品贈(zèng)送�！币粋�(gè)年輕的小伙子，拿著宣傳單，一邊發(fā)一邊說。吳阿姨平常對(duì)身體健康十分關(guān)注，左右無(wú)事，又見有幾位鄰居要去，于是打算前往。
次日，吳阿姨同幾十位老人一起來到小區(qū)附近一家賓館14樓的會(huì)議室里。一個(gè)自稱郭姓的中年男子來到臺(tái)上講話。他告訴大家，他是上海某凈化設(shè)備公司、上海某藥業(yè)公司及廣州某電子公司推銷員，這次主要是受公司委托，在上海市各個(gè)社區(qū)舉辦一次隆重的獻(xiàn)愛心、送健康的廣告答謝會(huì)，宣傳蜂膠等保健品功效及凈水機(jī)功能，整個(gè)活動(dòng)出于公益和宣傳推廣的目的，不收取任何的費(fèi)用。只要每次講座前大家交100元的押金，就能在講座結(jié)束后領(lǐng)一份禮品。同時(shí)這100元的押金也會(huì)在大家離開前退還給各位。
“當(dāng)然，大家也可以先不交押金，光聽講座也會(huì)有不少收獲，不過講座之后的禮品就不能領(lǐng)取了。”
第一天講座交押金的人不多，吳阿姨擔(dān)心這是一場(chǎng)騙局，沒有交押金。不過，講座結(jié)束后，每位交了押金的老人都領(lǐng)到了5個(gè)雞蛋或1袋糙米，而且還拿回了之前交的100元押金。
第二天，講座結(jié)束后，交了押金的老人又免費(fèi)領(lǐng)到了雞蛋或牙膏。聽講座不僅能學(xué)到保健知識(shí)，還能免費(fèi)領(lǐng)取各種小禮品。很快，附近小區(qū)的老人們都聞?dòng)嵍鴣�，最多時(shí)甚至有近130名老人來聽講。
在講座的第七天，郭姓男子一臉興奮地對(duì)在場(chǎng)的人們說，“公司了解到這次活動(dòng)開展如此順利，為了感謝大家，特別在今天會(huì)開展驚喜大回饋活動(dòng)，只有今天1天�！边�說，只要在講座前交付2900元押金，就可以免費(fèi)領(lǐng)取1臺(tái)凈水器、1個(gè)血壓計(jì)手表和1盒保健膠囊�！按蠹曳判�，和前幾天一樣，作為押金的2900元會(huì)在講座后退還給大家的�！�
經(jīng)過前些天的“親身實(shí)踐”，老人們已經(jīng)十分信任“郭老師”。包括吳阿姨在內(nèi)的27名老人每人當(dāng)場(chǎng)交付了2900元押金，安心坐在會(huì)場(chǎng)里聽講座。
當(dāng)天講座結(jié)束后，“郭老師”和負(fù)責(zé)收錢的“倪姐”、負(fù)責(zé)接待的“小于”像往常一樣地給老人們發(fā)凈水器。沒發(fā)到一半，“倪姐”和“小于”就都走了；又過了一會(huì)兒，郭老師對(duì)老人們說，“我們?nèi)グ崾Ｏ碌亩Y品，請(qǐng)大家到旁邊的房間領(lǐng)其他禮品�！�
可是，當(dāng)老人們來到旁邊的房間時(shí)卻發(fā)現(xiàn)空無(wú)一人，也沒有任何禮品，折返到會(huì)場(chǎng)，卻再也不見“郭老師”的身影。老人們等了一會(huì)兒也不見“郭老師”回來，就撥打了“郭老師”留給他們的電話，卻只聽到對(duì)方已經(jīng)關(guān)機(jī)的提示音。大家這才覺得不好，發(fā)現(xiàn)被騙了。
【騙局解析】從整個(gè)騙局來看，總共分成四步。第一步：發(fā)傳單，將健康講座、免費(fèi)發(fā)小禮品的消息散播出去。第二步：收押金→發(fā)小禮品→退押金，并反復(fù)幾天。第三步：收網(wǎng)。經(jīng)過前幾天的鋪墊，老人們以為這次押金跟前幾天一樣會(huì)退還，因此欣然交大額押金。第四步：按照預(yù)先設(shè)計(jì)的.路線逃跑。
【案例2】
某日，江蘇溧陽(yáng)市竹簀鎮(zhèn)上來了幾位“好心人士”，他們?cè)谌丝诔砻艿闹窈j菜場(chǎng)周圍見人就發(fā)傳單，自稱是某老年基金協(xié)會(huì)，由北京某企業(yè)贊助來這里開展活動(dòng)，主要面向社會(huì)老年人免費(fèi)做健康知識(shí)宣傳，并且有小禮品贈(zèng)送。消息一傳開來，很多老人抱著好奇的心理來到了講座會(huì)場(chǎng)。
健康講座舉辦的第一天，一位自稱“馮老師”的人給前來聽講座的老人講解了許多健康保健的知識(shí)，還免費(fèi)測(cè)量了血壓。臨走的時(shí)候，“馮老師”又給每一位到場(chǎng)的老人發(fā)放6枚雞蛋，并讓大家花20元買了一張“健康超值回報(bào)卡”，說是第二天再來就會(huì)有“超值回報(bào)”。
第二天，有人憑著那張“健康超值回報(bào)卡”，再花上20塊錢買了一份健康食譜，而新來的沒有那張卡片的人，則需多花10塊錢購(gòu)買一張“健康超值回報(bào)卡”。到了第三天，“馮老師”給購(gòu)買食譜的人免費(fèi)送了一瓶?jī)r(jià)值25元的食用油。第四天很多老人被要求購(gòu)買價(jià)值50元的喇嘛油，第五天再退還60元現(xiàn)金，再買160元的鈣片，次日又全額退還。講座舉辦方還免費(fèi)贈(zèng)送給老人們一些襪子、手套之類的小禮品。
講座開辦第七天，講座舉辦方賣出的是600元一份的“澳洲蜂膠”，并聲稱這蜂膠不僅能增強(qiáng)免疫力，還具有預(yù)防三高、癌癥、心腦血管疾病等多種功效。最重要的是，購(gòu)買該產(chǎn)品以后第二天會(huì)有更大驚喜，而且每人限購(gòu)4份。
講座開辦第8天，當(dāng)眾人早早等在講座會(huì)場(chǎng)門口，期待著“超大值回報(bào)”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)會(huì)場(chǎng)內(nèi)已經(jīng)人去樓空。后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“馮老師”等人騙走了老人8萬(wàn)多元。
【騙局解析】這個(gè)騙局也是一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。從開始免費(fèi)發(fā)小禮物，購(gòu)買20元健康超值回報(bào)卡，送25元的食用油；到后面買160元鈣片，次日現(xiàn)金全額退還；最后拿著上百人600元的“超大值回報(bào)”逃之夭夭。一步一步讓老人放松了警惕，直至最后完全信任他們而被騙。
【案例3】
夏大媽是江蘇某油田的退休職工，一天早上她到菜場(chǎng)買菜，看到菜場(chǎng)附近擺了一個(gè)攤位，幾個(gè)年輕人正忙著為老人量血壓。工作人員說，他們是蘇北醫(yī)院的醫(yī)生，這次來主要是普查中老年人的心腦血管疾病。夏大媽于是坐下來量血壓，對(duì)方說她血壓很高，懷疑有心腦血管疾病。并稱兩天后將在揚(yáng)州搞個(gè)健康講座，并免費(fèi)做健康檢查，有專車接送，屆時(shí)會(huì)有上海醫(yī)學(xué)界的專家答疑解惑。
兩天后，夏大媽坐車來到健康講座的地方。講課結(jié)束后，體檢正式開始，一臺(tái)全自動(dòng)心血管功能測(cè)試診斷儀連著一根線，將線用膠布貼在手腕上，電腦上就有了檢測(cè)結(jié)果�！稒z測(cè)報(bào)告單》共有心臟功能、血管狀況、血液狀態(tài)、微循環(huán)功能、人體運(yùn)動(dòng)參數(shù)等5項(xiàng)39個(gè)參數(shù)，參數(shù)超標(biāo)都用*標(biāo)注。與夏大媽同車前去的孫大媽老伴，居然發(fā)現(xiàn)19項(xiàng)參數(shù)超過標(biāo)準(zhǔn)值，“專家”診斷出的病癥多達(dá)8項(xiàng)：關(guān)節(jié)炎、骨質(zhì)增生、頭暈、高血糖、高血壓、高血脂、糖尿病、前列腺增生等�！皩�(duì)癥”的處方是：二甲雙胍每次1片，每日3次；丹參片每次3片，每日3次；前列康每次2片，每日2次。
“專家”稱，這些藥都須到藥店去買，接著，他們開始推銷自己的產(chǎn)品“蟲草精”，說在吃藥的同時(shí)要服一些冬蟲夏草，才能鞏固。當(dāng)場(chǎng)購(gòu)買有贈(zèng)送，一個(gè)療程5盒，一盒598元，買4盒可以贈(zèng)送1盒。夏大媽和孫大媽都買了，有的老人說沒帶錢，工作人員說可以帶上貨一起回去取錢。不過，仍有老人堅(jiān)決不買，不得不自己乘車回去，享受不了來時(shí)的待遇。
回家后，夏大媽拆開包裝查看發(fā)現(xiàn)“蟲草精”數(shù)量明顯不足，注明是100粒的只有60粒，又去問孫大媽，發(fā)現(xiàn)也是如此。老人們這才意識(shí)到上當(dāng)，立即撥打主辦者給的手機(jī)號(hào)碼，但對(duì)方已經(jīng)關(guān)機(jī)。
【騙局解析】此類騙局以講解保健知識(shí)、宣傳藥品效果為手段，以老年人為主要目標(biāo)，騙術(shù)主要分三步：
1、利用老年人認(rèn)知能力較弱，騙取老年人信任。開始宣傳時(shí)絕不提錢。先針對(duì)老年人散發(fā)宣傳單，宣傳將舉辦“名醫(yī)義診”，強(qiáng)調(diào)用的是國(guó)際先進(jìn)儀器，而且是免費(fèi)的，同時(shí)有禮品相贈(zèng)，這些都是“誘人”的關(guān)鍵。
2、制造驚喜，讓老年人喪失辨別真?zhèn)文芰��！傲x診”開始時(shí)“醫(yī)生”會(huì)堂而皇之地講解健康知識(shí)，對(duì)自己的產(chǎn)品只是順帶說一兩句。體檢結(jié)束后，個(gè)別交流時(shí)，“醫(yī)生”開始將保健品打扮成既滋補(bǔ)又治病的良藥，甚至還“包治百病”。并稱要達(dá)到實(shí)際效果需3～4個(gè)療程的藥，買得多贈(zèng)送越多，有的還設(shè)置禮品或設(shè)抽獎(jiǎng)，誘導(dǎo)老人多買。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)4
為引導(dǎo)中職女生正確對(duì)待青春期心理的變化,有效避免青春期所引起的種種心理困惑,使女生們能夠健康、快樂、平穩(wěn)地度過青春期,最近,三門職業(yè)中專開展了一堂針對(duì)全校女生健康教育的專題講座。本次講座由學(xué)校的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師黎珊珊主講。
在講座中,黎珊珊老師引用了生活中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,主要從認(rèn)識(shí)自我為切入點(diǎn),分析了女生青春期的心理特點(diǎn),并闡述如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等。通過經(jīng)典案例,教育女生如何解決生活方面的困惑、正確對(duì)待男女生交往和女生心理自護(hù)等問題。還對(duì)部分女生心理現(xiàn)象進(jìn)行分析和引導(dǎo),拓寬了女生的`視野,加強(qiáng)了女生心理健康方面的知識(shí),也解決了部分女生的心理困惑。
此次女生健康教育講座的舉辦,得到了女生們的廣泛好評(píng),為全體女生的健康成長(zhǎng),起到了一定的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)5
糖尿病是由于人體內(nèi)胰島素缺乏或人體對(duì)胰島素不敏感而引起血糖異常升高的疾病。實(shí)際上，胰島素不僅掌管著血糖的高低，它還是我們身體內(nèi)其他兩大類物質(zhì)：脂肪和蛋白質(zhì)代謝的主要調(diào)控因素。在糖尿病患者中，由于胰島素的生物調(diào)節(jié)作用發(fā)生障礙，常伴有脂質(zhì)代謝的紊亂，出現(xiàn)脂質(zhì)代謝異常，俗稱“高血脂”。糖尿病患者最常見的脂質(zhì)代謝異常是甘油三酯的升高和高密度脂蛋白膽固醇(身體中的好膽固醇)的下降。而血脂紊亂不僅會(huì)加重糖尿病患者的病情，給血糖控制帶來困難，還會(huì)加快糖尿病并發(fā)癥，主要是大血管并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展。
多長(zhǎng)時(shí)間檢查一次血脂?
正常人可以每2年檢查一次血脂。
40歲以上的人應(yīng)每年檢查一次。
有家族史的(親人中患有冠心病腦中風(fēng))、肥胖、長(zhǎng)期吃糖太多、長(zhǎng)期吸煙、酗酒、習(xí)慣靜坐(辦公室工作人員)，生活無(wú)規(guī)律、情緒易激動(dòng)、精神常處于緊張狀態(tài)(如司機(jī))，已經(jīng)患有心血管疾病，如冠心病、高血壓、腦血栓及已患有血脂紊亂的病人，應(yīng)半年或更短時(shí)間定期檢查血脂。
查血脂要注意什么?
1、要求在采血前一天晚10點(diǎn)鐘開始禁食，于次日早上9點(diǎn)至10點(diǎn)鐘采靜脈血，也就是應(yīng)空腹12小時(shí)以上、晨間取血。
2、還應(yīng)注意取血化驗(yàn)前的最后一餐必須忌用高脂食物，不能飲酒，因?yàn)轱嬀颇苊黠@升高甘油三酯濃度，導(dǎo)致化驗(yàn)結(jié)果有誤差；
3、應(yīng)在生理和病理狀態(tài)比較穩(wěn)定的情況下進(jìn)行化驗(yàn)，因?yàn)檠娇呻S一些生理及病理狀態(tài)變化。如：創(chuàng)傷、急性感染、發(fā)熱、心肌梗死、婦女月經(jīng)、妊娠等。
4、此外一些藥物如避孕藥、β受體阻滯劑，噻嗪類利尿劑、激素類藥物等也影響血脂水平，導(dǎo)致檢驗(yàn)的誤差。
透視糖尿病治療不達(dá)標(biāo)的危險(xiǎn)
老王知道自己得了糖尿病是三年前的事了，由于血糖一直不太高，也沒有感到明顯不適，加上單位里事情比較多，因此，除了偶爾去醫(yī)院配配藥，檢查空腹血糖，也沒怎么放在心上。這幾天，老王覺得眼睛老是看不清東西，跑到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生的診斷嚇了他一大跳——糖尿病視網(wǎng)膜病變，不及時(shí)治療的話，會(huì)導(dǎo)致失明。在吃驚的同時(shí)，老王很納悶：平時(shí)一直沒有什么不舒服的感覺呀，怎么這毛病說來就來了?
事實(shí)上，老王平時(shí)未感到明顯不適，去醫(yī)院就診的時(shí)候只是查查空腹血糖，照他的話說也就是高“一點(diǎn)點(diǎn)”，很少按醫(yī)生的要求每3個(gè)月查一次糖化血紅蛋白，一天內(nèi)其他時(shí)間的血糖控制情況根本不能反映出來，而且長(zhǎng)期血糖控制的情況也不清楚。按他目前出現(xiàn)嚴(yán)重的并發(fā)癥來看，也就是說，不僅僅是空腹血糖，他長(zhǎng)期血糖控制根本未達(dá)標(biāo)。
血糖不達(dá)標(biāo)會(huì)引起哪些危害
血糖高會(huì)引起哪些不好的情況呢?從起病的緩急來看，可以分為兩大類：急性并發(fā)癥和慢性并發(fā)癥。前者如醫(yī)學(xué)上所稱的糖尿病酮癥酸中毒、糖尿病非酮癥高滲性昏迷等，一般在血糖高出正常水平很多時(shí)才會(huì)發(fā)生；后者如糖尿病引起的腎臟病變、糖尿病心血管和腦血管病變、糖尿病眼部病變(如老王的病)等，它們?cè)诎l(fā)生過程中往往不引人注意，但一旦發(fā)現(xiàn)就很可能已經(jīng)較重了，這一類情況在臨床上相當(dāng)常見。
據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，因糖尿病引起的失明比正常人多2.5倍，是致盲的首要原因。糖尿病患者壞疽和截肢比正常人多20倍，糖尿病同時(shí)發(fā)生冠心病及中風(fēng)者比正常人高2～3倍!1／3的急性心梗、1／4的腦中風(fēng)患者與糖尿病血管病變有關(guān)，糖尿病導(dǎo)致的腎衰比正常人高17倍!
血糖不達(dá)標(biāo)為什么會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害
糖尿病患者之所以出現(xiàn)高血糖，是因?yàn)橐葝u素抵抗(敏感性下降)和胰島素分泌功能減退(胰島素?cái)?shù)量下降)，從而使血液中的血糖不能得到很好的利用。而長(zhǎng)時(shí)間的高血糖可進(jìn)一步加重胰腺內(nèi)分泌胰島素的細(xì)胞的負(fù)擔(dān)，使這些細(xì)胞分泌胰島素的能力下降和提前衰竭，血糖進(jìn)一步升高，如此形成惡性循環(huán)。這就是醫(yī)學(xué)上所謂酌“葡萄糖毒性作用”。葡萄糖毒性作用的存在是糖尿病患者病情進(jìn)展的`重要原因。
目前醫(yī)學(xué)界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，高血糖是心血管疾病(如冠心病等)的危險(xiǎn)因素。醫(yī)學(xué)研究表明，高血糖產(chǎn)生某些有害影響，促進(jìn)動(dòng)脈硬化、血栓形成，而后者是發(fā)生冠心病、心肌梗死的基本環(huán)節(jié)。
積極控制血糖，減少糖尿病長(zhǎng)期并發(fā)癥
越來越多的證據(jù)表明，高血糖是糖尿病各種并發(fā)癥至關(guān)重要的影響因素。國(guó)外已對(duì)1型糖尿病和2型糖尿病做過重大研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，控制好血糖可使1型糖尿病患者的視網(wǎng)膜病變減少76％，腎臟病變減少54％，神經(jīng)病變減少60％；使2型糖尿病患者的心肌梗死和心力衰竭減少16％，視網(wǎng)膜病變減少21％，糖尿病腎病減少33％。
因此，對(duì)于糖尿病患者而言，常規(guī)監(jiān)測(cè)空腹血糖、餐后2小時(shí)血糖和糖化血紅蛋白非常重要，應(yīng)該長(zhǎng)期將各項(xiàng)血糖值都保持在良好的水平。不同國(guó)家對(duì)于血糖的控制目標(biāo)略有不同。美國(guó)糖尿病學(xué)會(huì)(ADA)將HbAlc＜7.0％就視為血糖控制達(dá)標(biāo)了，我國(guó)采用的標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際糖尿病聯(lián)盟一致，即HbAlc要控制到低于6.5％的水平。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)雖嚴(yán)格，但只要努力，絕大多數(shù)糖尿病患者都能達(dá)到。在實(shí)現(xiàn)血糖達(dá)標(biāo)的過程中，除了控制飲食、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，許多患者還需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下臺(tái)理服用口服降糖藥物，如增加胰島素敏感性的格列酮類藥物等。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)6
我校開展“心理健康教育月”活動(dòng)
為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開，普及心理知識(shí)，強(qiáng)化心理素質(zhì)，我校決定于20xx年11月12日舉行中小學(xué)生心理健康教育講座活動(dòng)。
首先，給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢的主要工作對(duì)象是正常人，處理的是人們的正常需要和問題，使同學(xué)們消除了對(duì)心理咨詢的誤區(qū)。
接著，就學(xué)生常見的心理問題：學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長(zhǎng)難以溝通等進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們?nèi)绾慰朔睦碚系K：
1、學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀念。
2、學(xué)會(huì)建立良好的自我觀念。
3、學(xué)會(huì)建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系。
4、學(xué)會(huì)提高調(diào)控情緒的能力學(xué)會(huì)增強(qiáng)耐挫能力。
通過此次心理健康講座學(xué)習(xí)，使學(xué)生們受益匪淺，同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的'心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)7
◆莫默
前幾天,朋友患糖尿病的母親受邀參加一個(gè)免費(fèi)的“健康講座”,臺(tái)上幾個(gè)專家在高談闊論,鼓吹自己的專利藥物能治愈糖尿病,并獲得多項(xiàng)專利和國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)。隨后,幾位患者上臺(tái)聲淚俱下的感謝此教授。在這些人的感召下,大家紛紛掏錢買藥。朋友的母親也花600元買了2瓶,吃了一段時(shí)間,血糖不降卻反而升高了,且心慌、失眠,再找到廠家,廠家卻不認(rèn)賬了。
時(shí)下,這類“健康講座”如雨后春筍般到處涌現(xiàn),不光是社區(qū)、街道,還是電臺(tái)、電視臺(tái),這些被冠以“專家”等權(quán)威頭銜的主持人夸夸其談,吹噓其治愈無(wú)數(shù)疑難雜癥,榮獲多項(xiàng)發(fā)明、專利及獎(jiǎng)項(xiàng)。然后鼓動(dòng)大家購(gòu)其價(jià)格昂貴的“特效藥物”,然而從來都不會(huì)有奇跡出現(xiàn),相反大多病情反而加重。
筆者認(rèn)為,這類“健康講座”混淆了講座和廣告的界線,不僅違反了《中華人民共和國(guó)藥品管理法》、《醫(yī)療廣告管理法》,還嚴(yán)重?fù)p害了消費(fèi)者的利益,相關(guān)職能部門應(yīng)予以干預(yù)和治理。職能部門應(yīng)對(duì)此類“健康講座”進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查,對(duì)那些虛假的、夸大其詞的'廣告給予重罰,讓其毫無(wú)生存的空間。
此外,如果衛(wèi)生部門或社區(qū)多舉辦一些針對(duì)不同人群的健康保健知識(shí)講座,大力普及健康知識(shí),讓公眾盡可能多地了解正確、科學(xué)的保健知識(shí),就可避免受騙上當(dāng)。還能引導(dǎo)群眾到正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和藥店購(gòu)買藥品。相信這類打著免費(fèi)宣傳、贈(zèng)品、義診的招牌實(shí)際推銷假劣藥的騙局也會(huì)沒有了市場(chǎng)。
與其指責(zé)不如獻(xiàn)策
◆柏青
日前,上海市心理咨詢協(xié)會(huì)發(fā)布消息稱,上海將誕生三項(xiàng)新職業(yè),其中注冊(cè)心理陪護(hù)師因其界定與傳統(tǒng)“開聊”相近引發(fā)網(wǎng)友爭(zhēng)議。有人擔(dān)心其“越界”或?qū)е隆白兿唷鄙?從而與社會(huì)治安及城市文明形象相悖。
其實(shí),注冊(cè)心理陪護(hù)師這一職業(yè)在國(guó)外早就盛行了,通常叫做“情感陪護(hù)”或“心理診所”。不過,國(guó)外的陪護(hù)人員一般都是高校教師、心理醫(yī)生,其整體素質(zhì)都較高,陪護(hù)的內(nèi)容也十分明確規(guī)范,與“色情”根本搭不上號(hào)。而在國(guó)內(nèi),“情感陪護(hù)”卻一直沒有合法的身份。目前,一些大中城市出現(xiàn)的標(biāo)名為“情感陪護(hù)”或“精神陪護(hù)”字樣的服務(wù)機(jī)構(gòu),幾乎均屬“地下公司”,不少“精神陪護(hù)”公司也的確與“色情”有染,讓人頗多微詞。
據(jù)了解,新發(fā)布的注冊(cè)心理陪護(hù)師一職并非傳統(tǒng)意義上的“開聊”,而是對(duì)老人、孕婦、孩子等有特殊需求的人群,運(yùn)用心理知識(shí)、生理護(hù)理技巧和溝通技能進(jìn)行心理和生理上的護(hù)理和陪伴。上海市心理咨詢行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王裕如在接受記者采訪時(shí)表示,心理陪護(hù)師是為了適合上海目前的發(fā)展現(xiàn)狀而推出的新職業(yè),上海有廣泛的心理咨詢基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度使部分人群可以承擔(dān)心理陪護(hù)的費(fèi)用,職業(yè)證書的頒發(fā)比較完善,而且上海的文化基礎(chǔ)可以保證人們能夠合理理解心理陪護(hù)師的概念。具體的服務(wù)定價(jià)、職業(yè)規(guī)范等將陸續(xù)出臺(tái)。
如今我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、過快的生活和工作節(jié)奏,導(dǎo)致心理亞健康問題日趨普遍。筆者認(rèn)為,心理陪護(hù)也是因近年來社會(huì)需求日益強(qiáng)烈而應(yīng)運(yùn)而生。注冊(cè)心理陪護(hù)師的產(chǎn)生,可以說是適應(yīng)時(shí)代、滿足社會(huì)需要的產(chǎn)物。與其橫加指責(zé),不如建言獻(xiàn)策,當(dāng)前我們急需要做的就是加強(qiáng)對(duì)這一新生行業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)管,同時(shí)制訂相關(guān)的執(zhí)業(yè)守則,讓其不能、不敢“越界”,使其合法、有序、健康地發(fā)展,用“實(shí)際行動(dòng)”來化解社會(huì)的諸多道德質(zhì)疑。
規(guī)范病歷書寫應(yīng)相應(yīng)監(jiān)督
◆周慧虹
長(zhǎng)期以來,醫(yī)院病歷書寫潦草、難以辨認(rèn)幾成“通病”。它不僅令患者一頭霧水,影響其知情權(quán)。為杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生,衛(wèi)生部新修訂了《病歷書寫基本規(guī)范》,于20xx年3月1日起正式實(shí)施。
《病歷書寫基本規(guī)范》明確規(guī)定:“病歷書寫應(yīng)規(guī)范使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ),文字工整,字跡清晰,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)正確�！辈�(duì)病歷書寫過程中出現(xiàn)錯(cuò)別字如何修正等方面作了詳細(xì)規(guī)定。
有了法規(guī)保障,一般人也能看懂病歷的日子似乎不遠(yuǎn)了。然而,事實(shí)真會(huì)如此嗎?不少醫(yī)生表示,因?yàn)槊刻扉T診量太大,為節(jié)省時(shí)間字寫得草、使用簡(jiǎn)稱或代碼,在所難免。
病歷書寫是否規(guī)范,某種程度上反映著醫(yī)生的工作態(tài)度和醫(yī)院的工作作風(fēng)。是醫(yī)院與患者溝通的一條紐帶,看似不起眼,可馬虎不得。要遵循衛(wèi)生部制定的《病歷書寫基本規(guī)范》要求,工整、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貢鴮懖v,固然要靠他們自身增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),嚴(yán)于律己,可與此同時(shí),也離不開必要的監(jiān)督制約措施。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)8
培訓(xùn)結(jié)束后，以各班或各學(xué)院為單位，開展了以“心理健康教育”為主題的班會(huì)活動(dòng)，各個(gè)心理委員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)此次班會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)，讓同學(xué)們也大有收獲。
心理委員首先向同學(xué)們介紹了什么是心理學(xué)，心理出現(xiàn)問題的特征，然后講解了大學(xué)生存在心理問題的原因，也介紹了調(diào)節(jié)心理問題的可行方法。給同學(xué)們闡述了如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何交友，自己應(yīng)該以何種心態(tài)來面對(duì)大學(xué)的'學(xué)習(xí)和生活。最后，向同學(xué)們介紹了我們學(xué)校的心理咨詢中心，告訴了同學(xué)們我們校區(qū)的心理咨詢中心位置、預(yù)約熱線、開放時(shí)間、微信平臺(tái)以及各類開放放松室；也介紹了我們學(xué)校的心理活動(dòng)，如“525我愛我”大學(xué)生心理健康月，心理劇大賽，校園心理創(chuàng)意大賽等等。
在主題班會(huì)中，同學(xué)們積極參與、高度配合，學(xué)會(huì)了分享與互助，激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，也使心靈得到了交流與滿足，幫助同學(xué)們更好地融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態(tài)對(duì)待即將到來的緊張而又豐富充實(shí)的大學(xué)生生涯。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)9
為持續(xù)推動(dòng)書院心理健康教育工作走深走實(shí)，進(jìn)一步提高心理健康教育針對(duì)性，提升廣大師生的心理調(diào)適能力，切實(shí)促進(jìn)疫情防控期間大學(xué)生身心健康全面發(fā)展。2022年11月2日，天使書院在二樓會(huì)議室開展心理健康教育專題講座，特邀大學(xué)生心理健康教育中心張小晶老師、任夢(mèng)琪老師來院指導(dǎo)，書院領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和全體專職輔導(dǎo)員老師出席講座，部分學(xué)生干部參加講座。任夢(mèng)琪老師擔(dān)任本次講座的主講人。
任老師圍繞什么是心理健康、怎樣識(shí)別心理問題、什么是心理咨詢、朋輩的工作內(nèi)容等四個(gè)方面展開，并從“心理活動(dòng)”與“社會(huì)適應(yīng)”兩個(gè)角度探析學(xué)生產(chǎn)生心理問題的'主要原因，詳細(xì)介紹了消極應(yīng)對(duì)、心理障礙、憤怒情緒等六種心理問題。講座結(jié)束后，她指出輔導(dǎo)員在與“問題”學(xué)生開展談心談話時(shí)，通過對(duì)音調(diào)、語(yǔ)速、肢體語(yǔ)言等溝通技巧的把控，摸排并掌握學(xué)生真實(shí)的心理情況，以便有針對(duì)性地開展心理幫扶工作。
任老師講授的內(nèi)容豐富、案例生動(dòng)詳實(shí)，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，提出的建議極具可操作性。與會(huì)師生紛紛表示受益匪淺，收獲良多。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)10
肖老師主要給高一年級(jí)學(xué)生介紹了情緒的相關(guān)內(nèi)容，她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個(gè)方面展開了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動(dòng)鮮活的案例、幽默詼諧的語(yǔ)言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點(diǎn)講解了管理憤怒情緒的方法，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。
王老師圍繞“目標(biāo)的設(shè)定與管理”這個(gè)主題為高二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了設(shè)定合理目標(biāo)的重要性。講座開始前，王老師帶大家做了手語(yǔ)活動(dòng)“我真的很不錯(cuò)”，活躍全場(chǎng)氣氛的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠(yuǎn)期逼近期模式”以及“近期探遠(yuǎn)期模式”向同學(xué)們講解了設(shè)立目標(biāo)的方法，通過典型、可操作的一些案例，生動(dòng)形象的把長(zhǎng)期目標(biāo)、中短期目標(biāo)的`制定方法做了詳細(xì)的說明。最后王老師以愛默生的一句話“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都為他讓路!”鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行目標(biāo)管理，在迷茫的時(shí)候也有指引方向的燈塔。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)11
一、教師心理健康問題產(chǎn)生的原因。
1、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突：
青年教師踏上工作崗位不久，往往對(duì)自己的崗位、對(duì)學(xué)生理想主義色彩，一旦遇到工作分配不如意，或者學(xué)生不聽話，就會(huì)出現(xiàn)心理問題。再者，社會(huì)對(duì)教師的要求是“為人師表”“人類靈魂的工程師”、“天降下民，作之君，作之師”，把教師的地位與天、地、君、親并稱，過高的社會(huì)期望值，把教師列入了完善化的程度。而與其他行業(yè)相比，教師的待遇和福利仍然差距較大，這就會(huì)造成教師心理失衡，影響心理健康。
2、過重的外界壓力：
隨著市場(chǎng)化改革的不斷深入，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制被引入各行各業(yè)，“競(jìng)爭(zhēng)上崗，擇優(yōu)錄取”成為各類組織人事制度改革的基本原則，教師行業(yè)也不再是鐵飯碗一個(gè)，而需要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)“知識(shí)爆炸”的社會(huì)，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)重要特征就是新技術(shù)不斷的取代舊技術(shù)，這種取代不僅在速率上是“幾何級(jí)”狀態(tài)，而且在周期上也越來越短，技術(shù)貶值，知識(shí)老化加速的現(xiàn)象成為新世紀(jì)的顯著特征。這在教育教學(xué)技術(shù)的革新上表現(xiàn)得也十分明顯。比如多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂為教育教學(xué)技術(shù)帶來了一場(chǎng)革命似的變革，教育教學(xué)效果在視覺、聽覺等感管刺激上遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的粉筆加黑板等簡(jiǎn)單教具更具沖擊性，而遠(yuǎn)程教育的發(fā)展必將成為新時(shí)代課堂特征的一個(gè)新亮點(diǎn)。對(duì)于這種變化，年輕的教師在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與觀念上都還沒有定型，有時(shí)間與精力去迎接這些挑戰(zhàn)，而年老的教師則相對(duì)吃力，原本依靠自身過硬的專業(yè)技能和深厚的'專業(yè)知識(shí)以及三尺講臺(tái)、粉筆、教鞭就可以游刃有余的這些教師深切地感受到了“后來者居上”，經(jīng)驗(yàn)貶值，甚至是落伍等威脅，進(jìn)而可能產(chǎn)生持續(xù)緊張，焦慮等不良情緒，對(duì)學(xué)校許多用心良苦的改革措施都出于防衛(wèi)的態(tài)度進(jìn)行抵制。例如對(duì)評(píng)課中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，并且操作熟練這一指標(biāo)許多教師都持保留或反對(duì)的態(tài)度。
3、不良人際關(guān)系的刺激：
一是表現(xiàn)在有的教師同領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系緊張，有的教師同同事的關(guān)系極不和諧。其客觀原因，可能是由于領(lǐng)導(dǎo)用人不當(dāng)，管理不力，或由于同事間性格不合，看法不一，長(zhǎng)期處于這種不良情緒，并引發(fā)出自卑、妒忌、埋怨、畏怯等心理，有的甚至?xí)员┳詶�，形成人格障礙。
二是師生關(guān)系的復(fù)雜化讓教師出現(xiàn)適應(yīng)不良心理。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)情境下，由于“師道尊嚴(yán)”等觀念的影響，師生關(guān)系較為單一和單純，基本上體現(xiàn)在知識(shí)傳授和倫理道德領(lǐng)域。但隨著社會(huì)和教育本身的發(fā)展，師生關(guān)系不僅在這兩個(gè)領(lǐng)域內(nèi)得到拓展和延伸，而且新增了許多領(lǐng)域。比如在知識(shí)傳授領(lǐng)域，師生關(guān)系不再是單一的“我說你聽”，而是要加強(qiáng)“相互對(duì)話”，教師和知識(shí)不再神化于一個(gè)同一體，教師和學(xué)生一樣，都需要接受終身教育，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。教師在師生關(guān)系中逐漸走出“圣人”、“先知”等神壇。除此之外，師生的法律關(guān)系逐漸走入人們的視野，屢屢發(fā)生的學(xué)校事故現(xiàn)象和由此引起的諸多法律問題讓人們開始重新探討師生關(guān)系的本質(zhì)和內(nèi)容。這一切都表現(xiàn)，師生關(guān)系正逐漸走向復(fù)雜化，舊的認(rèn)識(shí)已經(jīng)逐漸消解，而新的認(rèn)識(shí)正在醞釀與構(gòu)建中。面對(duì)日漸復(fù)雜的師生關(guān)系，教師也面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的心理適應(yīng)過程。
二、改善教師心理健康的措施：
現(xiàn)實(shí)生活中，工作的壓力不會(huì)減輕，社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也絕不會(huì)降低，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)也永遠(yuǎn)存在，我們不可能改變客觀存在，更不可能降低教育教學(xué)要求來?yè)Q取教師心理的平衡。因此，面對(duì)教師的各種心理問題，應(yīng)如何去了解、關(guān)心，使之成為一種動(dòng)力，提高學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量，這是值得人們每一位學(xué)校管理者深思和重視的，也是提高我們領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的有效途徑。因此，正確了解和理解新時(shí)期教師心理需要，關(guān)注教師心理健康，為教師的心理健康做些力所能及的事，是我們搞好學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。
1、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)，讓磨難變成樂趣：
教育改革家魏書生說“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“改變自我，天高地闊，埋怨環(huán)境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上�！彼宰鰹榻處熥陨響�(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德，操守修養(yǎng)，進(jìn)行自我耐壓的訓(xùn)練。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他人對(duì)自我工作能力的認(rèn)可和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度，工作、生活、家庭角色的沖突的均衡，越來越難管的學(xué)生的日益復(fù)雜的師生關(guān)系等外部刺激與影響，首先應(yīng)該有比較理智和寬容的心態(tài)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，造成心理壓力，帶來煩惱，痛苦的原因，不應(yīng)該是某一件事情的本身，而是指?jìng)�(gè)人對(duì)這件事的看法和信念，所以要做到不以物喜，不以己悲，抱著理解的心態(tài)去正確對(duì)待，有則改之，無(wú)則加勉，真正做到“海納百川，有容乃大”。其次是學(xué)會(huì)自我管理，進(jìn)行放松訓(xùn)練。如建立一張科學(xué)可行的時(shí)間表避免陷入瑣碎而又毫無(wú)目的與章法的“瞎忙”狀態(tài)，從而使工作，生活更有效率，減輕過重的負(fù)荷。同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行自我暗示，緩解壓力的沖擊力，或通過各種身體鍛煉，戶外活動(dòng)，培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié)。從本質(zhì)上講，堅(jiān)強(qiáng)的信念和職業(yè)理想是應(yīng)對(duì)壓力的重要保證，只有對(duì)教育事業(yè)抱有積極的理想，對(duì)教師職業(yè)懷有無(wú)限的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生傾注慈母般的愛和寬容才是提高教師心理健康水平的內(nèi)在要害。
2、創(chuàng)造環(huán)境，建立一個(gè)民主、平等、互相尊重的學(xué)校心理環(huán)境
教師作為知識(shí)分子的主體隊(duì)伍，平均受教育程度較高，民主意識(shí)，參與意識(shí)相對(duì)較濃，心理需要層次較高，因此在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里，率先實(shí)行廣泛而真實(shí)的民主，不僅是必要的而且是可能的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立民主、平等的觀念，多一些人情味，少一點(diǎn)“槍藥”味，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造一種互相尊重，平等相待的寬松和諧的心理氛圍，使教師置身其間能有一種人際安全感，既欣賞自己，又悅納別人，使身心健康得以維護(hù)和發(fā)展。因此，學(xué)校的各項(xiàng)制度，政策或規(guī)章的制訂都必須以教師的心理需求為基礎(chǔ)并力求滿足教師各方面的心理需要，各種改革措施的實(shí)行必須考慮到本校實(shí)際，注意并考慮到教師的心理認(rèn)同感與心理適應(yīng)期。同時(shí)推行以人為本的管理模式，提高教師的工作生活質(zhì)量，民主治校，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校決策的參與程度和參與質(zhì)量，讓教師真正體驗(yàn)到自己掌握自己命運(yùn)的主人翁感。
3、幫助教師樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)會(huì)悅納學(xué)生：
針對(duì)目前師生關(guān)系的復(fù)雜化，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整好心態(tài)，變換角度看待學(xué)生。一是要相信絕大多數(shù)學(xué)生是可能教好的。據(jù)心理學(xué)家研究證明：一個(gè)人能否取得成功，20%取決于智商，80%取決定于情商，20%取決于自己，80%取決于人際關(guān)系。因此，只要教師抱著熱切的期望和堅(jiān)定的信心，并且讓學(xué)生也對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，則絕大多數(shù)學(xué)生是可以教好的。二是要用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。有的學(xué)生也許今天學(xué)不好，明天卻突飛猛進(jìn)，有的學(xué)生也許功課學(xué)不好，某方面的才能出類拔萃;面對(duì)那些頑皮淘氣的學(xué)生，切切記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。
4、把心理輔導(dǎo)作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容：
作為從事教育教學(xué)工作的教師，由于其勞動(dòng)對(duì)象是一群心理尚未成熟并有待呵護(hù)和發(fā)展的青少年學(xué)生，這一職業(yè)特征就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，自己首先必須接受培訓(xùn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的心理學(xué)知識(shí)調(diào)整好心態(tài)，以自身的良好心理素質(zhì)去影響和塑造學(xué)生。盡管大多數(shù)教師職前都學(xué)過普通心理學(xué)和教育心理學(xué)，但那些理論主要是教人如何教學(xué)書，不教人如何做一個(gè)健康的人。這是以往和現(xiàn)行師范教育存在的不足。對(duì)于在職教師來說，這個(gè)不足只能通過職后的繼續(xù)教育來彌補(bǔ)。無(wú)論教師進(jìn)修院校還是教師任職學(xué)校都應(yīng)該盡快把心理健康教育的內(nèi)容補(bǔ)充到職后培訓(xùn)中去，通過培訓(xùn)使教師學(xué)會(huì)了解并接納自己，認(rèn)識(shí)并面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)化解沖突與挫折，不斷提高心理承受能力和心理健康水平。具體做法可以是：建立教師心理檔案制度，以此與教師業(yè)務(wù)檔案制度和教師繼續(xù)教育登記制度并駕齊驅(qū);舉辦心理輔導(dǎo)講座，以此與教師五項(xiàng)基本功訓(xùn)練和教學(xué)技能訓(xùn)練相配套，設(shè)立教師心理咨詢點(diǎn)，定期為教師提供服務(wù)，讓教師的煩惱和郁悶及時(shí)得到排遣和宣泄。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)12
學(xué)生離校轉(zhuǎn)入線上學(xué)習(xí)以后，泰安三中高度重視學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)生發(fā)展中心依托學(xué)校心理咨詢室和釘釘線上平臺(tái)，加強(qiáng)心理健康宣教，各級(jí)部圍繞著心理咨詢教師成立以班主任為主體的心理咨詢隊(duì)伍，并第一時(shí)間面向全校師生開通4條24小時(shí)心理專業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)熱線、全天候在網(wǎng)絡(luò)提供專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)，積極開展疫情相關(guān)心理咨詢和危機(jī)干預(yù)工作。
本次專題講座田玉清老師圍繞著“面對(duì)當(dāng)下疫情，我們?cè)撛趺崔k？如何緩解我們內(nèi)心的焦慮呢”兩個(gè)問題展開，從坦然接納焦慮、正常作息健康飲食適量運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)交流、用積極陽(yáng)光的.心態(tài)看疫情等四個(gè)方面進(jìn)行闡述，田老師以豐富詳實(shí)的資料，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念、常見反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法，壓力和情緒管理的原理和對(duì)策�！耙呗吠�，用心護(hù)航”心理健康教育專題講座是學(xué)校師生心理健康活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，學(xué)校將多措并舉，持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽(yáng)光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)13
劉老師以溫和的語(yǔ)氣地導(dǎo)入今天了話題:“青春期是人生當(dāng)中一個(gè)多姿多彩、充滿幻想的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)脆弱、充滿危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)期�，F(xiàn)在我們來說說《我們女孩的那些事》。
劉老師在與同學(xué)們親切的交流后利用PPT課件，釆用了直觀準(zhǔn)確的人體的器官圖片和引用了有關(guān)女性青春期科普資料向孩子們?cè)敿?xì)講解了女孩進(jìn)入青春期后身體與心理方面顯現(xiàn)的突出特征及應(yīng)對(duì)策略。劉老師著重講解了作為女性進(jìn)入青春期的重要標(biāo)志:“乳房的生長(zhǎng)變大和月經(jīng)來潮”；“乳房的重要性和卓越貢獻(xiàn)及其對(duì)乳房的.保護(hù)”與“經(jīng)期衛(wèi)生”；“如何與男生相處，個(gè)人隱私的保護(hù)，如何防范異性的侵?jǐn)_，面對(duì)侵犯如何求助，制止侵犯的發(fā)生”；樹立正確的人生價(jià)值觀和審美觀，讓自己自覺做到自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，如何排解青春期的困擾，走向光明的未來”等四方面的內(nèi)容。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)14
家住太原市五龍口街的李女士患有多年的糖尿病，久治不愈。一次，朋友推薦其服用國(guó)內(nèi)某知名品牌的一種保健食品，據(jù)說可以調(diào)節(jié)血糖，對(duì)糖尿病有很好的療效，并建議她去聽一聽該產(chǎn)品的“健康講座”�！暗貌y投醫(yī)”，李女士抱著試一試的心態(tài)去了講座現(xiàn)場(chǎng)，一位中醫(yī)老師向李女士介紹，只要服用一個(gè)療程該產(chǎn)品就能收到一定的效果，如果長(zhǎng)期服用治愈是沒問題的。于是李女士購(gòu)買了一套產(chǎn)品，然而服用完一個(gè)療程，沒有任何成效，太原市的代理商告訴她要多服用幾個(gè)療程才能見效。李女士再次購(gòu)買了幾套產(chǎn)品服用，意想不到的是這一次該產(chǎn)品不僅沒有起到任何作用，反而導(dǎo)致上火，誘發(fā)了其他病癥。李女士從此對(duì)保健食品失去了信心。
和李女士有著共同經(jīng)歷的消費(fèi)者還不在少數(shù)，本刊經(jīng)過多日的調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)有90%的保健食品消費(fèi)者都參加過所謂的“健康講座”，同時(shí)也是聽了“健康講座”之后才購(gòu)買的產(chǎn)品，而且產(chǎn)品遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有商家所宣稱的功效。
20xx年2月18日下午，本刊記者來到據(jù)稱是“中國(guó)保健食品第一品牌”的某保健食品“健康講座”現(xiàn)場(chǎng)，親歷體驗(yàn)了一次“傳說”中的“健康講座”。地點(diǎn)設(shè)在太原市雙塔街某條胡同中非常隱蔽的一個(gè)賓館內(nèi)。
誘導(dǎo)
來到會(huì)場(chǎng)，這里預(yù)備聽課的人們個(gè)個(gè)顯得精神煥發(fā)，情緒激動(dòng)，因?yàn)橐粫?huì)兒將有一位據(jù)傳是我國(guó)中醫(yī)世家出生、中醫(yī)研究院從事中醫(yī)研究治療工作30年的知名人士———王教授為在場(chǎng)的聽眾講解如何能永葆健康的體質(zhì)，并針對(duì)每一位嘉賓的健康狀況為大家提供健康指導(dǎo)。
在一曲健康之歌后，王教授閃亮登場(chǎng)了。先是頭頭是道地分析講解了一通中醫(yī)養(yǎng)生的理論知識(shí)，然后開始介紹吃抗生素等西藥對(duì)人體的危害，中藥能治各種疾病以及很多人吃中藥長(zhǎng)壽的“典型事例”。讓人聽著頓時(shí)覺得學(xué)問匪淺，中藥不愧是國(guó)之“精粹”，可以治百病還可以延年益壽，真是太“神”了!此時(shí)臺(tái)下的聽眾早已是心潮澎湃、激動(dòng)不已，欽佩之心、信任之感油然而生，鼓掌不斷、稱贊不止!
這時(shí)候，王教授開始了新一輪的“攻擊”。“根據(jù)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了亞健康狀態(tài)的人群有以下幾種表現(xiàn)，分別對(duì)應(yīng)不同的身體狀況，下面我談一下，大家看看自己屬于哪種，然后針對(duì)不同的體質(zhì)對(duì)癥處理�！边@一番話更是讓在場(chǎng)的觀眾“豎起了耳朵”……依據(jù)他分析的狀況，我們每一個(gè)人的確找到了自己的“位置”，人們的眼神中充滿了對(duì)這位“神醫(yī)”的信任。緊接著：“大家既然知道了自己的健康現(xiàn)狀，想不想知道如何調(diào)理呢?”“想!”異口同聲，所有人的回答驚人的一致。“好的，下面我來給大家對(duì)癥下藥，但這個(gè)藥是一種保健食品，純中藥制劑，絕對(duì)安全，針對(duì)大伙兒不同的體質(zhì)我指導(dǎo)您用以下幾種不同的產(chǎn)品……”原來這才是切入了真正的主題。
稱贊
據(jù)王教授介紹，該保健食品乃國(guó)內(nèi)保健食品業(yè)第一品牌，獲得了國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)大獎(jiǎng)，信譽(yù)度一流，產(chǎn)品療效更是超一流，配方科學(xué)先進(jìn)，添加了枸杞等對(duì)身體健康有益的中藥成分，濃縮了普通中藥的500倍精華，也就是說喝一支該產(chǎn)品就相當(dāng)于一服中藥500倍的量，不僅能強(qiáng)身健體，而且長(zhǎng)期服用還可以治療一定的疾病。同時(shí)保證絕對(duì)無(wú)毒副作用。其中有一種增強(qiáng)免疫力的產(chǎn)品，無(wú)論男女老少皆可服用，如果一個(gè)人能長(zhǎng)期堅(jiān)持服用該產(chǎn)品，那么他的免疫力就會(huì)“與日俱增”，各方面機(jī)能將得到有效調(diào)理，確保絕對(duì)不會(huì)得任何疾病，健康會(huì)伴隨一生。
玄乎
聽到此刻，在場(chǎng)的很多人表現(xiàn)出有購(gòu)買意圖。而接下來更神奇的事出現(xiàn)了，這次更是讓大家熱情高漲、“洶涌澎湃”，對(duì)該產(chǎn)品的所謂“療效”堅(jiān)信不疑。一位通過食用該保健食品受益的山西大同市民程先生談起了他的親身經(jīng)歷，程先生的兒子今年30歲，就在兩年前兒子28歲的時(shí)候，青春被無(wú)情的病魔纏繞，患上了絕癥，醫(yī)生說已經(jīng)無(wú)藥可治，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移，生命的期限最多只有3個(gè)月。程先生感覺天崩地裂，絕望至極，正在這時(shí)遇到了王教授，他推薦試試服用這款保健食品，或許能緩解一些癥狀，絕望中的程先生只能“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”了，萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是服用之后，癥狀果然減輕許多，而且一天比一天好，去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)腫瘤在逐漸萎縮，兩年過去了，程先生的兒子通過服用該保健食品正在逐步康復(fù)中。
成功
此時(shí)此刻，掌聲響徹了整個(gè)會(huì)場(chǎng)，大家興奮地紛紛向前向這位王教授咨詢?cè)摦a(chǎn)品如何服用……這就是“傳說”中的“健康講座”!
后話
之后，記者隨機(jī)采訪了幾位聽眾對(duì)該產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，結(jié)果100%的信任率。是啊，如此“忽悠”怎能不讓人心動(dòng)?保健食品作為一種食品，并不是藥品，竟能起到治病救人、包治百病的.作用，的確讓無(wú)數(shù)熱愛生命的人癡迷。然而，靜下心來想一想，其宣稱的療效以及所謂真實(shí)事件是否真實(shí)呢?吃了保健食品就保證不會(huì)得病?世界科學(xué)界都無(wú)法解決的癌癥問題，通過這樣一個(gè)小小的保健食品就能達(dá)到治療的功效?未免也太玄乎了，這不能不讓人產(chǎn)生質(zhì)疑。但同時(shí)不得不承認(rèn)這樣的“忽悠”會(huì)議可以堪稱是保健食品業(yè)成功的范例了，它抓住了人們健康求切的心理，趁熱打鐵，名為“健康講座”，實(shí)為營(yíng)銷講座，可謂煞費(fèi)心機(jī)!
真實(shí)
一位從事保健食品銷售多年的業(yè)內(nèi)知情人士透露：租用賓館、禮堂甚至是學(xué)校教室舉辦“健康講座”，利用聘請(qǐng)名醫(yī)講課的方式博得消費(fèi)者的信任，使用大量醫(yī)療術(shù)語(yǔ)以及無(wú)法用客觀指標(biāo)評(píng)價(jià)的用語(yǔ)向人們宣傳其銷售的保健品的“療效”，再加以利誘，虛構(gòu)一些食用保健品獲益的“真實(shí)案例”等是業(yè)內(nèi)的慣用伎倆。為了逃避監(jiān)督，這些人通常只是向消費(fèi)者作出口頭承諾，不發(fā)放有虛假宣傳內(nèi)容的資料。此外，保健食品的銷售手段多種多樣，除了傳統(tǒng)的“店面銷售”以及打著健康講座的旗號(hào)銷售產(chǎn)品的形式以外，還有“會(huì)議營(yíng)銷”、“親情營(yíng)銷”、“電視購(gòu)物”等五花八門的銷售方式，然無(wú)論是哪種方式無(wú)一例外地都存在夸大宣傳、欺瞞消費(fèi)者之嫌。
心理健康講座簡(jiǎn)報(bào)15
為了提高殘疾人及家屬的心理素質(zhì)，不斷提升他們的心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育及機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)一步展開，普及心理知識(shí)，強(qiáng)化心理素質(zhì)，于20xx年5月23日舉行以生命教育為主題的殘疾人心理健康知識(shí)講座。
首先，老師給殘疾人及家屬講解了心理健康教育的重要性，處理心理問題是人們的正常需要，使參與人員消除了對(duì)心理咨詢的誤區(qū)。
接著老師給參與人人員講解了生命教育的意義，幫助大家樹立正確的生命觀和生命價(jià)值觀，也就是說幫助大家認(rèn)識(shí)生命，關(guān)注生命、尊重生命、珍惜生命、欣賞生命、敬畏生命、熱愛生命、促進(jìn)殘疾人及家屬主動(dòng)、健康、積極向上的`發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的的意義和價(jià)值。
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