語文教案合集5篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會細(xì)致的觀察并生動地描寫。

　　2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。

　　3、靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一教時

　　一、創(chuàng)景導(dǎo)入

　　春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象�？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴�(放音樂，看投景影，生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影，背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》

　　(投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo))。

　　二、師生共賞

　　1、師生同讀：

　　(配樂配畫)師：深情朗誦。

　　生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索。

　　明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文──概寫初春的山、水、太陽──細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們。

　　2、師生同賞：

　�、� 小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。

　　(師生分組同時進(jìn)行以春草圖的描寫為例。)

　　喜歡的詞語：

　　① 嫩嫩的、綠綠的

　�、� 偷俞地、鉆

　　理由：

　�、� 寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。

　　② 寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識、有了情感。

　　喜歡的句子：

　　坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏

　　理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的.喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

　�、� 分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由(老師參與在一個小組內(nèi))

　�、� 全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

　　3、師生同寫：

　　師生讀最后一組排比句，仿照春天像_______寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

　　4、師生同繪：

　　出示畫板，共同描繪美好的春景圖。(重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)

　　三、精彩展臺

　　同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實際說：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)

　　四、作業(yè)布置

　　1、課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。

　　2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文。

　　第二教時

　　五、寫作訓(xùn)練

　　以家鄉(xiāng)的春為話題寫一篇寫景散文。

　　六、詞匯參考

　　朗潤 醞釀 賣弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮

　　黃暈 烘托

　　(見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語。)

　　【板書設(shè)計】

　　春

　　一、盼春

　　盼、來、近(總領(lǐng) 全文，開啟下文)

　　二、描春

　　1、春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

　　山(朗潤)水(漲)太陽(紅)

　　2、細(xì)致描寫：(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖)

　　春草圖(草報春)：偷、鉆、嫩、綠、滿──草

　　坐、躺、打、踢、賽、捉──人

　　春花圖(花爭春)：態(tài)──桃、杏、梨，趕趟兒。

　　色──像火，像霞，像雪

　　味──甜味

　　(野花遍地是`像眼睛，像星星)

　　春風(fēng)圖(風(fēng)唱春)：觸：撫摸

　　味：泥土的氣息、草味、花香

　　聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮

　　春雨圖(雨潤春)：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲

　　狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

　　景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼

　　燈、人、房屋

　　迎春圖(歡迎春)：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春

　　三、頌春

　　三個比喻句(春天像)

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、我愛積累

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

　　2、課件出示“日積月累”中的詞語。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。

　　4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

　　5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。） “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計在于晨”意思是在早晨要做好一天的`打算。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光�！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴�！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

　　二、我愛讀書

　　1、導(dǎo)語：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？

　　2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

　　3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

　　4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

　　5、師生一起讀。

　�。�1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

　　（2）學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

語文教案 篇3

　　一、導(dǎo)入新課:

　　1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?才能怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)

　　2、那么怎樣才讓魚上鉤呢？（最好讓魚桿長一些，……）

　　3、為什么？（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……）看來要釣到魚的確不容易。

　　談話：老師這里有一幅圖，（微機(jī)出示）你們看看他能否釣到魚呢？

　　今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。（課件出示）

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（這一課里有這幾個生字，我們首先學(xué)習(xí)一下；學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確字詞。）

　　3、學(xué)生根據(jù)注釋，想一想：你覺得這個釣魚的小朋友當(dāng)時的心情如何？你是從哪些詞語或句子中看出來的？

　　4、學(xué)生自學(xué)。

　　三、精讀課文

　　1、側(cè)坐：全神貫注。莓苔：不怕呆在野草叢中。草映身：一心一意。

　　2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　（小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想？

　　如果你是那個小孩，你會對行人做什么手勢？

　　你認(rèn)為課文中的那個小孩做的是什么手勢？

　　這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時候，還不忘幫助別人，真是十分可愛。）

　　3、當(dāng)時這個孩子的心情如何？

　　4、現(xiàn)在你覺得這是一個怎樣的孩子？（認(rèn)真專注、天真爛漫、機(jī)靈可愛）

　　5、學(xué)生看導(dǎo)語。（課件出示）

　　6、練習(xí)朗讀。

　　7、現(xiàn)在你們覺得這個小孩能否釣到魚呢？

　　四、問題與思考

　　1、你覺得詩人怎么會發(fā)現(xiàn)這個學(xué)釣魚的小孩的？請你展開合理的`想象。

　　2、請你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。

　　五、交流資料

　　關(guān)于古人寫小孩子的古詩有哪些？交流一下。

　　1、學(xué)生交流。

　　2、教師出示。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　課本劇的表演。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌

　　課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會寫出“爸”、“全”等6個字

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩歌的.韻律美，喜歡讀詩歌

　　課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

　　2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?

　　3、過渡：(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。

　　2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。

　　3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自己嘗試著讀。

　　2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

　　3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞)

　　5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴(kuò)詞)

　　四、再讀課文

　　1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

　　2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

　　4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

　　五、圖文結(jié)合

　　1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

　�、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

語文教案 篇5

　　教材簡析

　　《智救小鴨子》是本單元“能說會寫”中的寫話訓(xùn)練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進(jìn)坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學(xué)生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進(jìn)坑里的經(jīng)過，用“……”省略了小動物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學(xué)生展開想象;兩項要求一是讓學(xué)生讀文字展開想象幫小動物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學(xué)生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓(xùn)練圍繞啟迪學(xué)生遇到問題多動腦筋這一主題展開教學(xué)，目的在于培養(yǎng)低年級學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、想象能力和寫話能力。

　　設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力�！北驹O(shè)計根據(jù)低年級小學(xué)生同情他人、關(guān)心他人，愿意幫助他人的心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事善于動腦筋，樂于合作的良好習(xí)慣和勤于動筆的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠積極動腦筋想辦法的意識和習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生動腦筋想辦法的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)時間

　　2課時(第2課時略)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　課件播放小動物們在嬉戲，一只小鴨子掉進(jìn)坑里出不來的畫面。

　　2.同學(xué)們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。

　　3.閱讀提示，明確要求。

　　自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：

　　(1)大家討論，想出好辦法。

　　(2)把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。

　　(3)重點(diǎn)在“智救”。

　　二、開展討論，激活思維

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，注意小動物們各有什么特點(diǎn)?拿著什么東西?

　　(引導(dǎo)學(xué)生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)

　　2.開動腦筋，幫小動物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動物各自的特點(diǎn)和手中拿的東西。)

　　3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個最好的辦法向全班匯報。

　　4.教師巡視，相機(jī)收集典型情況。

　　5.角色表演。

　　同學(xué)們幫小動物們想出了很多的好辦法。現(xiàn)在，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個組的.代表一個一個地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報完一個再請其他同學(xué)評議、補(bǔ)充一下。請學(xué)生充分地說和評，目的是讓學(xué)生從中理清思路，為動筆寫奠定基礎(chǔ)。)

　　三、理清思路，動筆寫話

　　1.由說向?qū)戇^渡。

　　經(jīng)過討論、評價和補(bǔ)充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學(xué)們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!

　　2.把救小鴨子的過程寫下來應(yīng)該注意什么呢?(給同學(xué)一點(diǎn)思考的時間，然后指名說。引導(dǎo)學(xué)生說出寫話的大體要求。)

　　(1)救助辦法要合理，過程表達(dá)要清楚。

　　(2)用詞要恰當(dāng)，語句要通順。

　　3.學(xué)生按寫話的要求動手寫話。

　　(教師巡視指導(dǎo)，并注意收集典型。讓學(xué)生力爭在第1課時內(nèi)寫完。)

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