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語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-11-09 13:19:20 語(yǔ)文教案我要投稿

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語(yǔ)文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。

　　3、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 索溪峪的野

　　感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　　三、課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、課件展示，揭題導(dǎo)入

　　1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。

　　2、揭示課題：索溪峪的野

　　（二）、簡(jiǎn)介索溪峪

　　（三）、初讀課文，感知索溪峪的野

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2、指名分段讀課文，初讀反饋。

　　3、抓題眼，引入研讀。

　　（四）、合作研讀，感受索溪峪的野

　　1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來(lái)寫出索溪峪的野？/（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來(lái)。）

　　2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的？

　　3、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）

　　①賞析山是野的。

　　a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述山是野的.這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？/sjbwz/（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）

　　b賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。

　　你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）

　　c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

　　d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。

　　②賞析水是野的。

　　a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！

　　蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成野孩子，十分傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著pp，賭著氣又自個(gè)鬧，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

　　這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）

　　C賽讀，讀出索溪的趣。

　　③賞析山上的野物是野的。和游人也野了起來(lái)。

　　a快速朗讀，想想野加引號(hào)的含義。

語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。

　　2．掌握部首查字典的基本方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．協(xié)助學(xué)生初步建立部首的概念。

　　2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自身喜歡的課外讀物。

　　2．多媒體課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入。

　　今天，老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。

　　1．課件出示大海、海浪。

　　藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美��！

　　2．課件出示帶有以下漢字的浪花：

　　草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠和紗茫筆

　　你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

　�。ú捎们榫皩�(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）

　　（二）認(rèn)識(shí)部首。

　　1．讀浪花中的漢字。

　　請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？`

　�。ㄓ行┳值钠韵嗤Ｓ小版钡淖�，有“艸”的字，有“?”的字，還有“阝”的字。）

　　2．把漢字按偏旁歸類。

　　浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。

　�。�1）課件出示：纟：艸：?：阝

　�。�2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：

　　纟：紅紛紗

　　艸：草蒼茫

　　?：笑籠筆

　　阝：陣隊(duì) 和

　�。�3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

　　3．結(jié)合偏旁歸類的課件，協(xié)助學(xué)生建立部首的概念。

　　漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

　　如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部�！版本褪遣渴�。

　　4．照樣子說(shuō)出下面每組字的部首。

　　課件出示：

　　例：村朵棉——（木）

　　吐吸員——（）汽流沙——（）

　　儀似休——（）訴詩(shī)認(rèn)——（）

　　﹝學(xué)生在一年級(jí)只認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認(rèn)識(shí)部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞

　　（三）學(xué)習(xí)查字典。

　　在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

　　1．課件出示P14中的小男孩和他說(shuō)的話。

　　指名讀小男孩說(shuō)的話。

　　小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

　　2．自由讀查字典方法的.提示。

　　“緩“這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的，請(qǐng)你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

　　3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說(shuō)說(shuō)自身知道了什么。提出不懂的問題，一起研討。

　　4．學(xué)生推薦匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　請(qǐng)一組學(xué)生代表說(shuō)查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。

　　第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。

　　第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁(yè)碼。

　　第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。

　　5．課件出示P13中小女孩和她說(shuō)的話。

　　現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽聽她說(shuō)些什么？

　　指名讀小梅的話。

　　6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。

　�。�1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

　　字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫在字典哪一頁(yè)讀音

　�。�2）集體反饋。

　　﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞

　　7．拓展。

　　（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自身的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生拿出自身喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。

　　學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自身的姓和課外書中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。

　　四、總結(jié)談話。

　　今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書的過程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ)，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　　3、感知?jiǎng)游锏钠婷�，能吧自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、出示課件介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　3、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　　4、組內(nèi)讀句子的，比比誰(shuí)讀得好。

　　5、拓展。

　　◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說(shuō)一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　如：生1：吃飯啦！

　　生2：吃飯啦？

　　◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。�1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧�。ǔ鍪菊n件）

　�。�2）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　�。�3）小組匯報(bào)

　�。�4）游戲鞏固生字。

　　2、我會(huì)連

　�、偕x一讀，連一連。

　�、诮涣�

　�、弁卣咕毩�(xí)

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　　3、讀讀背背

　�。�1）自讀節(jié)氣歌。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。

　　（3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

　　（4）對(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　�。�5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

　�。�1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　�。�2）播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　�。�3）交流看后的體會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)

　　（1）我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　　（2）你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

　　同桌互說(shuō)，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

　　（1）當(dāng)解說(shuō)員。

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的'地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非常可愛、活潑�！�

　　（2）派代表全班交流，大家補(bǔ)充

　　四、由說(shuō)到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　1、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國(guó)山河的詩(shī)句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物。

　　2、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　　3、全班交流（投影儀有選擇性地展示）。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　　1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

　　2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　　3、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫。

　　３、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。

　�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　�。怠⒓て饘�(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。薄⒔處煟�

　　多媒體課件。

　　２、學(xué)生：

　　搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。

　　２、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，整體把握

　　１、談話激趣，揭示課題。

　�。病熒�(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。

　�。�、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。

　�。�、交流初步感受：

　　了解這是一首送別詩(shī)。板書：送

　　二、通讀詩(shī)文，理解大意

　�。�、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法：

　　如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

　�。�、全班交流詩(shī)的大意。

　　三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境

　　１、理解第一、二句詩(shī)：

　�、� 請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。

　　（教師板畫幫助理解。）

　　⑵ 圖文對(duì)照，理解“西辭”。

　　板書：

　　名樓送

　�、� 抓住“煙花三月”，展開想象：

　　拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的.華美畫面。

　　板書：

　　盛景送

　�、� 師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。

　　２、理解第三、四句詩(shī)：

　�、� 讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)談感受。

　　⑵ 重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵：

　�、� 算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng)，情誼之深。）

　　板書：

　　目光送

　　② 想象“盡”了的是什么，無(wú)“盡”的是什么。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。）

　�、� 討論：

　　滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。）

　　板書：

　　心隨送

　�、� 師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、賞讀詩(shī)句，深悟詩(shī)情

　　１、自由賞讀。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。）

　�。�、師生配樂互讀，有感情地背讀。

　�。�、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。

　�。ㄝo助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）

　�。础⒄�(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。

　　（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如：情深意長(zhǎng)。）

　　五、階段總結(jié)，布置作業(yè)

　　１、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。

　�。�、談話激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類詩(shī)的興趣。

　�。�、布置作業(yè)。

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代人帶來(lái)甜美和歡樂，教育他們熱愛為造福后人付出辛勤勞動(dòng)的人們。

　　2.學(xué)習(xí)概括和具體敘述相結(jié)合的寫作方法，并能理清課文的結(jié)構(gòu)。

　　3.學(xué)會(huì)生字，理解新詞和疊詞。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)過程

　　教學(xué)要點(diǎn)：解題，學(xué)習(xí)字詞，給課文分段按段意總結(jié)主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二、三節(jié)。

　�。ㄒ唬┙忸}：板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生理解這是一篇狀物抒情的.。

　　（二）檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　　首先朗讀課文，其次查字典后聯(lián)系上下文，預(yù)習(xí)生字新詞。

　　1.在學(xué)生回答課文共寫了多少節(jié)這一問題后，找八名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。

　　2.指名一個(gè)學(xué)生到黑板上默寫生詞：（其他同學(xué)在紙上默寫）“年齡”、“癡癡”、“一輩子”“開掘”。

　　3.重點(diǎn)教以下兩個(gè)字。

　　容易寫錯(cuò)的字：年齡的“齡”不是“令”

　　容易讀錯(cuò)的字：癡癡的“癡”讀chī不讀chí

　　多音字：

　�。ㄈ┳杂勺x課文，理清課文脈絡(luò)。

　　參照課后練習(xí)中1、2題的提示給課文分段。并在概括段意的基礎(chǔ)上，歸納課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第一大段（1、2節(jié)）。

　　1.請(qǐng)一名學(xué)生讀課文，讀前教師提問：這是一口什么樣的井，用一句簡(jiǎn)單的話概括出來(lái)。

　�、俳處煱鍟�、“古老”、“小小”后讓學(xué)生帶著…這小小的井什么樣，從什么地方可以看出它的古老這兩個(gè)問題，出聲讀課文。

　　②讓學(xué)生從

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　讀出井的外形和古老，讀出贊美的語(yǔ)氣，讓人體會(huì)到它雖然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中卻無(wú)比高大，因?yàn)樗鼮楹笕俗龀隽朔瞰I(xiàn)。

語(yǔ)文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“融化、伐木”等詞語(yǔ)。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

　　3.把握課文的主要內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　童話動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真善美的`熏陶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇童話，請(qǐng)讀題目《去年的樹》。

　　二、初讀課文、整體感知

　　自由朗讀課文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　小鳥和大樹是，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹______________。第二年春天，鳥兒飛回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)_________，她四處尋找，她問了____、____和______，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)________________，于是鳥兒__________ 。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　1.小組學(xué)習(xí)生字 “融”“�！薄胺ァ薄懊骸�，小組匯報(bào)

　　2.指導(dǎo)書寫“伐”字

　　四、深入課文，體會(huì)友情

　　1. 自由朗讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)大樹和鳥兒是一對(duì)怎樣的朋友？

　�。�1）從哪里看出他們是一對(duì)感情深厚的好朋友？

　　鳥兒給樹唱歌，可能是在什么時(shí)候？（早上、晚上、春天、難過、孤獨(dú)……）

　�。╬pt依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片，同時(shí)呈現(xiàn)文字：鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。生讀）

　�。�2）鳥兒天天飛來(lái)給大樹唱歌，從不間斷。那么大樹呢？它又是怎么做的？

　�。�3）由這兩個(gè)“天天”，你體會(huì)到了什么？（板書）（指導(dǎo)朗讀）

　　2.文章主要以“對(duì)話”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文有幾次對(duì)話？

　　寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的四次對(duì)話。分小組讀一讀。