頑皮的杜鵑音樂教案優(yōu)選[15篇]

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的頑皮的杜鵑音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、繪有簡單風景的圖片一幅。

　　2、可活動的'小朋友、杜鵑鳥圖片。

　　活動過程：

　　1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

　　2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。

　�。�2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

　�。�1）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。

　�。�2）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

　�。�3）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

　�。�4）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

　　（5）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

　�。�6）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

　　3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

　�。�1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

　�。�2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　　活動反思：

　　孩子們非常樂于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂課。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇2

　　活動目標

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。（重難點）

　　活動準備

　　1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識；

　　2、圖譜（圖文并茂）；

　　3、幼兒已認識“遠方、不理、咕咕、頑皮”四個詞語。

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

　　1、語言導(dǎo)入。

　　師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。

　　二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。

　　師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

　　1、出示杜鵑鳥的圖片：

　�。�1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽��！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

　�。�2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。

　　師：杜鵑鳥"咕咕"的叫聲和別的小鳥"唧唧喳喳"的叫聲不一樣，它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）

　　2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

　�。�1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？

　　第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

　�。�2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？

　　3、出示圖譜：

　�。�1）提問：

　　師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？

　　（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒完整）

　�。�3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

　�。�4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲：

　�。�1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的'速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

　�。�2）解決問題：

　　師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）

　�。�3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）

　　（4）幼兒再次演唱歌曲。

　　師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

　�。ㄒ�求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

　　5、教師介紹歌曲。

　　師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

　　附童謠：

　　當我走在草地上咕咕

　　聽見杜鵑在歌唱咕咕

　　我到樹叢去尋找咕咕

　　杜鵑飛向小河旁咕咕

　　我又趕快跑過去咕咕

　　但它飛向遠方咕咕咕咕

　　當我坐在小河旁咕咕

　　聽見杜鵑又歌唱咕咕

　　這次我不再理它咕咕

　　可它飛到我身旁咕咕

　　你這頑皮的小杜鵑咕咕

　　請你飛向遠方咕咕咕咕

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的'基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、繪有簡單風景的圖片一幅。

　　2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

　　活動過程：

　　1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

　　2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　�。�1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。

　�。�2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

　�。�2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。

　　（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

　�。�4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

　�。�5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

　　（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

　　（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

　　3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

　�。�1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

　�。�2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點：

　　1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　上課，同學(xué)們好，老師您好！

　　師：同學(xué)們，我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼�！啊备咭粋�八度的音我們在上面打高音點，那低一個八度的音呢？（介紹低音567）PPT1

　　音樂王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的'歌曲。那今天，有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂，你們聽聽。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音

　　非常準確，同學(xué)們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53（柯達伊手勢）分開唱，合并唱。

　　同學(xué)們，你們唱的真動聽，連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了，你們猜猜，這是什么鳥兒？

　　（一）猜杜鵑

　　師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥PPT

　　2師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

　　同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）

　　（二）聽杜鵑

　　初聽《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲，請大家跟皮老師一起來聽聽，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3

　　并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏

　　這是一只怎樣的杜鵑？頑皮

　　讓我們來一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕�！肮竟尽币�唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）PPT4（復(fù)聽歌曲，教師指點唱）

　　同學(xué)們學(xué)得真像，我們來當一回小杜鵑吧！大家把書立起來唱，當唱到咕咕時，我們就探一下頭出來。請大家數(shù)一數(shù)小杜鵑一共出現(xiàn)了幾次。6次PPT5

　　同學(xué)們，剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受，請你選一選！A輕松，快樂。B憂傷C激動，生氣

　　同學(xué)們，那么這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6

　　1、范唱導(dǎo)入

　　范唱《頑皮的杜鵑》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　A、按節(jié)奏讀歌詞。PPT7提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8

　　你發(fā)現(xiàn)有相同的樂句了嗎？請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學(xué)用碟）

　　D學(xué)生輕聲唱全曲，學(xué)小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮）

　　2（注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決）F、男女生接龍唱唱。

　　男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找�，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規(guī)則：

　　A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　　（找第二只、第三只杜鵑時，都要從頭開始唱。）

　�。ㄈ跗鹛幚恚�

　�。ǜ枨�處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠方我們應(yīng)該怎么唱？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。D表現(xiàn)歌曲

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規(guī)則：

　　A唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　　老師想請同學(xué)們將歌曲進行創(chuàng)編PPT10 1可以將歌詞中的地點改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒，它們唱起歌兒是怎樣的？

　　3可以給歌曲創(chuàng)編動作。

　　七、總結(jié)PPT11

　　八、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛護小鳥。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》，這一段時間，我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識和歌曲等，幼兒也不同程度地對春天有了許多的了解，也充滿了興趣。一直以來，我對幼兒的音樂教育比較重視，因為音樂教育能夠豐富幼兒的情感，提高審美情趣。綱要指出：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面的發(fā)展。其次，我們幼兒園是陳鶴琴教育基地，今年陳研會的重點是研究幼兒藝術(shù)教育，所以，我也進行了初步的探索與實踐。

　　這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》，不僅結(jié)合主題，而且歌曲活潑、歡快，也有一定的挑戰(zhàn)性，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。活動中，我在上一次的基礎(chǔ)上，再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中更加充滿興趣，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個活動，我以情感滲透為主線，充分尊重幼兒，注重讓幼兒感受與體驗歌曲表達的情感。

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

　　2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識2、圖譜（圖文并茂）3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

　　1、語言導(dǎo)入師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》：

　　二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

　　師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

　　1、出示杜鵑鳥的圖片：

　　（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽��！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

　�。�2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。

　　師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的`“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

　�。�1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？

　　第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

　�。�2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？

　　3、出示圖譜：

　�。�1）提問：

　　師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？

　�。�2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

　�。�4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲：

　�。�1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）（2）解決問題：

　　師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）（4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

　　（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

　　5、教師介紹歌曲。

　　師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　1、跳音記號的準確性。

　　2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。

　　教學(xué)準備：多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。

　　師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧

　　師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！

　�。ㄔO(shè)計意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）

　　二、寓教于樂

　　大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。

　�。ㄔO(shè)計意圖：了解音樂的特點。）

　　1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動的接近我）

　　（設(shè)計意圖：仔細關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）

　　2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的.動聽。

　　3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）

　　4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）

　　5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）

　　6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）

　　7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍�？勺兓�，solmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？

　　（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進行演唱，同時可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

　　8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。

　　9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。

　　10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱

　　聲會有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么樣？小組討論一下

　　11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？

　　2、我來確定一個節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。

　　四、完美結(jié)課

　　這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）

　　師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！

　　教學(xué)反思

　　《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

　　音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學(xué)生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。

　　要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。

　　這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：

　　一、教學(xué)重難點不夠突出

　　本課的教學(xué)重難點在設(shè)計方面有兩個不足之處：一方面教學(xué)重點過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點設(shè)計過于寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學(xué)難點就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我一定要針對學(xué)生的實際情況設(shè)計出有效、可行的教學(xué)重難點。

　　二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實

　　在本課的教學(xué)設(shè)計中，我有意識在課程的最后設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實處。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇7

　　各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。

　　下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計來談一談自己的看法。

　　陳老師在教法和學(xué)法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點，通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標。首先，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點：

　　亮點一：導(dǎo)入部分。在這里，把難點弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點設(shè)計節(jié)奏，參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊伍般全體模拍，同時教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設(shè)計順理成章，水到渠成。

　　亮點二：板書設(shè)計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時，即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu)，同時又加深了歌詞記憶。

　　亮點三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中，學(xué)生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點，歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。

　　亮點四：在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結(jié)束時才運用，成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。

　　當然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導(dǎo)的'話語過多，知識點之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準確，造成每個環(huán)節(jié)的進行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時也應(yīng)更大膽地多設(shè)計一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。

　　以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點評指正，也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流，謝謝大家!

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《頑皮的杜鵑》

　　教學(xué)目標

　　這首樂曲是一首曲調(diào)優(yōu)美，詞意簡練、音樂形象鮮明的童謠。在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在山翠谷之中回蕩不息。

　　教學(xué)重難點

　　唱準“5、6、7、1、2、3、4、5”八個音。

　　教具、學(xué)具準備

　　手風琴

　　設(shè)計意圖

　　教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動

　　學(xué)生活動

　　特色設(shè)計

　　音階的學(xué)習(xí)

　　鼓勵學(xué)生視唱

　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準，尤其是 兩音的音準。

　　2．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文

　　手勢。

　　3．唱準

　　八個音，同樣要注意唱準 。學(xué)生邊唱邊打手勢。

　　お4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

　　お

　　お5．在能準確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

　　お

　　お誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最棒!

　　6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

　　7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。

　　8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

　　9．用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

　　10．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

　　在老師的指導(dǎo)下唱音階，并注意“4、7”兩個音。

　　根據(jù)教師的板書了解、認識低音點和低音點的作用，看老師的'柯爾文手勢視唱樂譜。

　　看著書，學(xué)生視唱前4小節(jié)。

　　學(xué)生唱熟前4小節(jié)后，再視唱后面4小節(jié)，學(xué)生積極性高。

　　在視唱后，聽辨樂曲重復(fù)部分出現(xiàn)最多的是什么音。

　　想象杜鵑鳥的叫聲，然后把“咕咕”唱的短促、有跳躍感。

　　有口風琴的學(xué)生吹奏，其他學(xué)生感受音程。

　　把學(xué)生分為兩個聲部，分角色表演。

　　板書設(shè)計： 5

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。

　　2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

　　3、學(xué)會演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　課時安排：3節(jié)課。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

　　二、學(xué)唱新歌

　　1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》

　　2、學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音

　　3、學(xué)習(xí)頓音符號和唱法：咕咕咕咕

　　4、教唱歌詞

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、分男女聲比賽

　　2、小組比賽

　　3、全班演唱

　　四、總結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的.情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：

　　1、感受圓舞曲的特點。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)過程：

　　“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。

　�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽。

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。

　�。�2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

　　說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

　�。�2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

　　學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題

　　（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

　�。�3）聽音樂想象。

　　說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”

　�。�2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳：隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

　　講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）

　�。�2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：

　　a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）

　　b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）

　　c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

　　（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

　　（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：

　　1、感受圓舞曲的特點。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學(xué)用具：掛圖、卡片、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)

　　全班演唱《頑皮的小杜鵑》

　　2、聽：聽賞《春來了》

　　3、說：

　�。�1）想象春天的情景。

　　（2）看到春天有什么感想？

　　（3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：

　　（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

　　（2）唱歌詞

　�。�3）演唱《春來了》

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

　　2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

　　3、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)重、難點：

　　1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

　　師：老師今天給大家?guī)�來了一首非常好聽的歌曲，請小朋友仔細聆聽，認真思考：

　　(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?

　　(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

　　生：思考后回答問題

　　師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

　　生：模仿

　　師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢提醒)，它的叫聲有什么特點?(有音高變化)

　　生：共同模仿回答

　　師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢)

　　生：跟唱，媒體出示譜

　　師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

　　師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

　　生：模唱

　　(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

　　二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

　　1、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會兒飛到草地上，一會兒飛到小河邊，一會又飛向了遠方，請小朋友仔細聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

　　2、師生合作，(分組唱)

　　3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　師：小杜鵑還給大家?guī)�來了一份禮物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié));從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。

　　教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

　　(1)請小朋友們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

　　(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

　　師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍

　　引導(dǎo)用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

　　(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

　　師：請小朋友仔細聆聽歌曲，在這六個相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

　　4、歌詞學(xué)唱

　　(1)師生接口唱

　　師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過來試一次)

　　(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)

　　5、情緒處理

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的'小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

　　(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

　　(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

　　(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

　　(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號)

　　(4)完整演唱整首歌曲

　　三、拓展

　　1、聆聽不同風格的小杜鵑歌曲

　　師：今天老師準備了幾首不同風格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。

　　《布谷》童聲獨唱抒情優(yōu)美

　　《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

　　《布谷催春》無伴奏優(yōu)美舒展

　　四、歌曲處理

　　(1)演唱方法處理

　　師：現(xiàn)在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

　　生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

　　(2)表演形式處理

　　師：老師還想請小朋友來演一演，請一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領(lǐng)唱齊唱)

　　五、小結(jié)

　　師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時候了，同學(xué)們再見。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演唱《頑皮的小杜鵑》

　　聽賞《對鳥》

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　3、學(xué)生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

　　教材分析：

　　《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

　　《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學(xué)難點：

　　看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　(一)律動

　　1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認識。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試?(播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

　　師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的'音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

　　(二)導(dǎo)入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

　　生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，生：第二種(確定音高，對學(xué)歌曲有幫助)

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?

　　生：活潑、跳躍的

　　師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進行模唱)。

　　師：這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

　　師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

　　生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)

　　師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

　　A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點著歌詞一句一句聽過去)

　　生說演唱順序

　　師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

　　B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　D師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒?

　　師生合作

　　E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

　　1第一段師生第二段生師

　　2把學(xué)生分成兩組配合

　　師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

　　(師敲，學(xué)生選擇)

　　師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生)

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　　(有可能可以讓學(xué)生背唱)

　　(三)聽賞浙江的民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)

　　師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

　　師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊?

　　生：愿意

　　師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

　　吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)

　　(四)總結(jié)

　　今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇12

　　活動目標：

　　1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

　　活動準備：

　　1、繪有簡單風景的圖片一幅。

　　2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

　　活動過程：

　　1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

　　2、學(xué)唱歌曲《頑皮的`杜鵑》。

　�。�1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。

　　（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

　�。�3）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。

　�。�4）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

　　（5）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

　�。�6）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

　�。�7）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

　�。�8）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

　　3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

　　（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

　�。�2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。

　　第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇13

　　教學(xué)目標：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

　　2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。

　　教學(xué)重點與難點：

　　學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演

　　1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽一聽，請你聽的時候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。

　　跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？

　�。◣煼冻�）

　　2、師：在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的.大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。

　�。◣煼冻�第一段）

　　4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學(xué)生演示）

　　5、師：這一遍聽的時候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走，OK？

　　（師范唱）

　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

　�。ǖ谝欢斡胠u唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來）

　　把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？

　　（請學(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

　　誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？

　　15、請學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。

　　根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇14

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、欣賞：《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》

　　2、演唱：《頑皮的小杜鵑》

　　3、認識：頓音記號

　　【教學(xué)目標】

　　一、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，以及蘊含的'對春天的贊美之情；在音樂實踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。

　　二、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　三、認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　【教學(xué)難點】

　　能以正確的弱起拍感覺，初步運用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛的音樂形象。

　　【教學(xué)準備】

　　打擊樂器、電子琴、多媒體課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗中滲透技能 （5分鐘）

　�。ㄒ唬┬蕾p： 《森林深處的杜鵑》片段

　　1、初聽樂曲，感受情緒，選配畫面

　　2、復(fù)聽樂曲，體驗力度，認識頓音

　�。�1）復(fù)聽樂曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

　�。�2）認識頓音記號

　�。�3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

　�。ǘ�）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段

　　1、感受情緒，感知、體驗杜鵑鳴叫的力度

　　2、總結(jié)

　　二、歌曲學(xué)唱，交流互動中自主學(xué)習(xí) （18-19分鐘）

　�。ㄒ唬┞牎⒊�、動交互，強化音樂體驗

　　1、看動畫、聽范唱，了解歌曲內(nèi)容

　　2、聽教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗旋律弱起感

　　3、初步運用頓音技巧模唱“咕咕”，進一步感知旋律弱起感

　　4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律

　　(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)

　　1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜

　　1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏

　　2）師生合作演奏樂曲

　　2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律

　　3、完整演唱歌譜

　�。ㄈ�）互動、反饋與評價，自主學(xué)唱歌曲

　　1、 學(xué)生自主學(xué)唱歌曲

　　2、開展反饋、交流與評價，在互動中解決歌曲難點

　　3、完整演唱歌曲

　　三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性 （11分鐘）

　�。ㄒ唬┍容^、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》

　�。ǘ�）小組合作進行歌曲處理

　�。ㄈ�）交流與展示

　�。ㄋ模┚C合表演

　　頑皮的杜鵑音樂教案 篇15

　　活動目的：

　　1、能夠讓小朋友聽懂歌曲里歌詞的大概意思，小朋友能夠體會到快樂的感覺。

　　2、在聽歌的過程中能夠產(chǎn)生對杜鵑的好感。

　　活動準備：

　　1、準備杜鵑相關(guān)的PPT。

　　2、給小朋友充分的解釋“遠方”、“咕咕叫”等一些詞語的含義。

　　活動流程：

　　1、播放歌曲“柳樹姑娘”。

　　2、老師首先引導(dǎo)孩子們進入歌曲的情境中，春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）。

　　3、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。

　　師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

　　4、出示杜鵑鳥的圖片：

　　（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

　�。�2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。

　　師：杜鵑鳥"咕咕"的叫聲和別的小鳥"唧唧喳喳"的叫聲不一樣，它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）。

　　5、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的`歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？

　　第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

　�。�2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？

　　6、出示圖譜：

　　（1）提問：

　　師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會呢？

　�。�2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）

　�。�3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

　�。�4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

　　7、幼兒學(xué)唱歌曲：

　�。�1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）。

　�。�2）解決問題：

　　師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）

　�。�3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）。

　�。�4）幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

　�。ㄒ�求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

　　8、教師介紹歌曲。

　　師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

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