小學生寫字習慣的培養(yǎng)

　　在平凡的學習生活中，大家都背過不少知識點，肯定對知識點非常熟悉吧！知識點也不一定都是文字，數(shù)學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。還在為沒有系統(tǒng)的知識點而發(fā)愁嗎？下面是小編整理的小學生寫字習慣的培養(yǎng)，歡迎閱讀與收藏。

　　小學生寫字習慣的培養(yǎng) 1

　　一、小學生養(yǎng)成良好寫字習慣的意義

　　良好的寫字習慣是指經(jīng)過有意識地訓練和潛移默化地陶冶所形成的具有相對穩(wěn)定性、自動重復的學習行為和心理傾向。良好的寫字習慣能使學生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)進行有規(guī)律、有節(jié)奏的活動，并獲得優(yōu)質(zhì)效果。具體的表現(xiàn)在 以下幾個方面。

　　（一）有助于學習性格培養(yǎng)。

　�。ǘ�）有助于發(fā)展個體智力。

　�。ㄈ�）有助于學生思想品德的教育。

　　二、小學生寫字習慣的問題

　　語文課程標準指出：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。語文是最重要的交際工具，也是人類文化的重要組成部分。隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，我們已經(jīng)京入了一個信息時代。但漢字作為中國的傳統(tǒng)文字，在歷史上的地位是不容忽視的。而現(xiàn)在的教學忽視了學生規(guī)范寫字習慣的培養(yǎng)，已經(jīng)成為一種嚴重的社會現(xiàn)象。就目前來看，存在著幾種現(xiàn)象：

　　（一） 沒有養(yǎng)成一個良好的書寫習慣

　�。ǘ�） 寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確

　�。ㄈ�） 過分依賴橡皮、字跡潦草

　　（四） 作業(yè)不整潔，涂涂改改

　　三、培養(yǎng)良好的寫字習慣的策略

　　寫字教學在新的課程體系中已擺到了非常重要的位置。那么如何提高寫字質(zhì)量呢？關(guān)鍵在于寫字習慣的培養(yǎng)：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生的寫字興趣

　　興趣是人們探索某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識探索外物的需要作基礎(chǔ)，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。人們對有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗，這在一個人的成長和發(fā)展中起著較大的推動作用。小學生由于受年齡、家長以及社會環(huán)境的影響，總體而言，對寫字的興趣遠不如對外語、游戲那么濃厚，那么穩(wěn)定。那么，小學生的寫字興趣又如何培養(yǎng)呢？根據(jù)本人幾年的寫字教學實踐，結(jié)合小學生的年齡特點，揚長避短，有的放矢。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢

　　新的課程改革把寫字教學作為小學教育的一個重要板塊來安排，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人文性、主體性，對于培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生寫字時的注意力、觀察力

　　漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求寫字者必須神情專注、注意力集中。指導小學生寫字，首要一環(huán)就是抓好學生寫字注意力的培養(yǎng)。具體地說，就是通過多途徑、多層面的訓練，引導學生做到“靜心、專心、細心”.

　　有了良好的寫字注意力，是學生寫好字的前提。另外，還得訓練學生有敏銳的觀察力，分析發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。

　　1、觀察筆畫。表面看來，漢字的筆畫似乎就是6種基本筆畫和20多種復合筆畫。其實，在不同漢字中，同種筆畫的寫法是不同的。如點有長點、短點、中點、側(cè)點、左點、右點之分，類似的細微差異，不讓學生觀察辨別，怎能把字寫正確美觀呢？

　　2、觀察部件。漢字中許多獨體字作為部件組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如“耳、車”等字作部件時，末筆的橫要變成提；如“木”作左偏旁時，捺要變成點。

　　3、觀察結(jié)構(gòu)。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點和組合方式。如“想、烈”等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。用田字格寫字的，要讓學生觀察每個字在田字格中的占位比例等情況，再描紅、練寫。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生欣賞，互相學習的好習慣

　　世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字�！叭�人行，必有我?guī)��！睘榇�，我利用課余時間，組織多種活動，以提高學生的書寫水平，促進學生之間的相互學習。

　　1、組織學生觀看一些少兒書法作品

　　2、開展作業(yè)展覽活動

　　將平時的各科作業(yè)書寫認真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同進行評價，寫得好，好在哪。

　　3、開展寫字競賽活動。

　　（五）培養(yǎng)學生提筆即是練字的習慣

　　我們常常見到的情形是：學生練字是一種書寫，做作業(yè)時又是一種書寫。究其原因，一方面是學生作業(yè)多，難以顧及書寫質(zhì)量，另一方面是沒有形成自覺練字的習慣。因此，教師要加強思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關(guān)系；各科教師要相互配合，適當減輕作業(yè)量，尤其是書寫作業(yè)量，保證學生有認真書寫的`足夠時間；教師要不斷提醒和督促學生運用書法知識，并注意示范，從而不斷增強學生“提筆即是練字”的意識。這樣就能養(yǎng)成這樣一種良好習慣：不管在什么場合，什么時間，只要一提筆，就能一筆一畫地寫，認認真真地寫，間架合適、行款整齊。

　�。�六）培養(yǎng)學生寫字整潔的習慣

　　整潔是寫字最基本的要求。整潔不僅僅指作品的整潔，還包括書寫工具以及書寫者自身的整潔。因此，教師不僅應該要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。

　　四、寫字教學中要注意的幾點問題

　　（一）教師要做到以身示范。

　　很多人都感慨，學生寫的字很像他的老師。事實上，學生十分崇拜老師，老師是學生學習最好的榜樣。這是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的動作，親眼看到運筆的全過程，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。所以，教師在課上板書和批閱作業(yè)時，要寫規(guī)范字，不僅做到書寫認真、端正，而且必須起筆、運筆也要規(guī)范，切實能夠起到表率作用。

　�。ǘ�）努力優(yōu)化教學過程，著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

　　1、因材施教。教師在運用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

　　2、師生互動。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。

　　小學生寫字習慣的培養(yǎng) 2

　　一、在創(chuàng)建區(qū)域?qū)懽痔厣�校的活動中，我們把課堂教學作為寫字育人的主要陣地。

　　強調(diào)“動筆就不茍，逢字必規(guī)范”。不斷探究寫字課的教學方法，優(yōu)化寫字模式。以科學的多元化寫字評價體系來激發(fā)學生興趣。切實抓住四個環(huán)節(jié)：

　　1、練字有時間。同時堅持“天天練”活動，每天午間練字20分鐘，達到日日練習批改，周周總結(jié)通報，月月評比表彰。

　　2、練字分類型。為了讓寫字教學更加具有科學性，針對孩子的年齡特征，采用分層建制的教學方法，一年級到二年級主要練習鉛筆字，三年級到六年級主要練習鋼筆字。同時在三到六年級中選取部分同學組成毛筆字興趣小組。

　　3、練習定規(guī)范。學校自行印刷寫字專用練習本，定期舉行寫字比賽，定期出刊寫字板報。

　　4、教學重實效。中心小學每學期進行兩次寫字課堂教學觀摩，對全鄉(xiāng)開放，以寫字教學引領(lǐng)有效教學，促進高效課堂，提高教學效果。

　　二、努力培養(yǎng)學生的寫字習慣。

　　培養(yǎng)學生正確坐姿及握筆的好習慣。

　　小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的`規(guī)范，也有利于學生的健康成長。為了達到這一目的，我的做法是：

　�。�1）編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌，如：“寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳�！�三個一，要做到，字寫工整視力好。”讓學生熟記成誦，并印發(fā)給家長讓家長配合學校使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　（2）做書法韻律操。在平時的課堂教學中，我們做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。

　　（3）學生體驗。對于學生中出現(xiàn)的問題采取反復抓，抓反復，尤其應引導學生親自體驗，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學生的坐姿，握筆，只要求做到“三個一”，至于為什么要“三個一”，學生就不得而知了，常常難以堅持。現(xiàn)在，我把工作做到細微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，學生立刻就會發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，學生感到很不舒服。告訴學生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學生手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學生在體驗養(yǎng)成正確的握筆姿勢和寫字姿勢。

　�。�4）拍照鼓勵。結(jié)合教學給坐姿和握筆姿勢非常正確的同學拍照，展示給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。同時也讓小朋友們幫助糾正投影中出現(xiàn)的不正確的寫字姿勢。

　�。�5）家長配合。讓家長把自己孩子的正確姿勢拍照放大，貼在孩子的書桌前，時時提醒自己。這樣老師、家長、齊抓共管，收到了良好的效果。

　　三、培養(yǎng)學生寫好規(guī)范字的好習慣。

　　要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實的基本功�！皩W好規(guī)矩，循序漸進”。寫字技巧的學習離不開這條基本原則。如果把一個字看成是一部組合巧妙的“機器”的話，那么，八個基本筆畫則是組成“機器”的“零件”。“零件”是否精確，直接關(guān)系到“機器”是否能正常運轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進行教學是重中之重。

　　這種方法可以檢查學生對筆畫或結(jié)構(gòu)的理解、掌握的程度和水平。如：檢查學生"橫"這一筆畫的掌握，教師邊念"橫"畫書寫的過程和用筆要點，邊要求學生聽后按照要點，正確寫出“橫”的筆畫來。

　　四、培養(yǎng)學生認真讀貼的好習慣。

　　讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。在教學中，學生常常不讀貼，或?qū)ψ痔�稍作瀏覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無功。要提高寫字教學的效率，就必須培養(yǎng)學生的讀貼能力和習慣。我們有計劃、有步驟地引導學生臨筆畫，臨間架結(jié)構(gòu)，臨行氣，臨章法等。如臨筆畫，引導學生觀察筆畫的位置，起筆和收筆的方圓，藏露，筆畫的長短、精細、俯仰、斜正、曲直等。讓學生養(yǎng)成"整體把握，細致觀察"的讀帖習慣。

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