寫字教學之我見
寫字教學之我見獨樹一幟的東方文化的杰作之一──漢字，是我們中華民族的瑰寶，有著無窮的魅力。這種生動形象的文字，融音形義為一體，用簡簡單單的幾種筆畫，生出千變?nèi)f化。漢字書寫獨特，篆隸楷草，硬筆軟筆，各顯其能。綿延數(shù)千年的書法藝術(shù)，獨領(lǐng)風騷的中國繪畫，令每個中國人都感到無比驕傲與自豪。
然而，當前小學生寫字的現(xiàn)狀卻令人堪憂，寫字教學也陷入迷失。而且，學校的現(xiàn)代化手段越高，學生使用電腦越熟練，這種情況越令人擔憂。因為這一切，似乎與電腦的使用密切地聯(lián)系在一起。
不錯，電腦輸入法是漢字書寫的一場大革命�！案呖萍嫉陌l(fā)展，漢字輸入這一難題得到較為完美的解決，漢字與信息技術(shù)迅速接軌。漢字的優(yōu)勢逐步被人認識，漢字自身的潛在功能正在被開發(fā)出來，漢字大放異彩日子已經(jīng)到來�！�
但是，任何事物都是一把雙刃劍。正當我們慶幸“漢字大放異彩日子已經(jīng)到來”時，我們不能不痛心地看到，具有悠久傳統(tǒng)、獨具中國特色的漢字書寫，受到了重創(chuàng)：許多學生不會寫字了！不會寫漢字了！不會寫祖國的漢字了！因此，我們必須重視寫字教學。
小學語文教學大綱明確指出：寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，又是語文教學中的一項極其重要的任務，字寫的正確、端正、美觀能增強表達效果。因此，我們必須提高認識，采取得力措施切實加強小學寫字教學，提高學生書寫的質(zhì)量。
寫字是一項重要的基本功。《小學語文教學大綱》要求：“從一年級起就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。通過訓練，使學生寫字時做到：筆筆認真，字字端正，行行整潔�！币_到這一要求，對于小學生而言，不是一件容易的事。下面就本人的教學實踐，談幾點看法：
一、 開展系列活動，激發(fā)學生寫字興趣。
我們都知道，興趣是最好的老師。寫字可能會讓人感覺單調(diào)、枯燥，所以我們要調(diào)動學生寫字的積極性，激發(fā)他們的寫字興趣，讓他們從內(nèi)心迸發(fā)出“我要寫好”的愿望。學生一旦對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，才愿寫、愛寫，對寫字樂此不疲。時間久了，就會寫得一手美觀、工整的漢字。學生寫字的起點在低年級，寫字習慣的培養(yǎng)也應從低年級開始。在學生學寫字的關(guān)鍵階段，我們作為學生的啟蒙者與引路者，可以設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，調(diào)動學生的積極性。
1、講故事。少年兒童愛聽故事，愛講故事，在平時的教學中我經(jīng)常講古今書法家少年時代練字的故事，讓他們從故事中認識社會，了解社會；讓他們從故事中學到知識，受到啟迪。(325224.com)我國是個歷史悠久的文明古國，如：學生可以從王羲之每天“臨池學書”清水池變“墨池”的故事中學到勤奮；從岳飛“沙土練字”的故事中學到自強不息等等。
2、參觀展覽。我經(jīng)常展示一些好作品，引導學生欣賞、品評。每次展覽，學生眼中會流露出羨慕的神情。小學生爭強好勝，這對他們是一種很好的激勵方法。
3、成立書法興趣小組。為滿足同學們的需要，我們還專門成立了書法興趣小組，讓學生們高高興興地參與，開開心心地進行寫字訓練。
4、多獎勵。對于字體端正，書寫整潔的學生作業(yè)，我就畫一面紅旗或者一朵紅花，并定期評比，看看誰得的紅旗、紅花多。對于字體不夠規(guī)范的學生，給他們提出適當要求，進步者給以獎勵，以此來調(diào)動學生練字的積極性。
二、言傳身教，樹立榜樣。
對于小學生來說，最好的榜樣就是教師自己。教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。教師在進行寫字教學之前必須揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時，要放下老師的架子，走到學生中去，親自寫一寫，握著學生的手寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育，實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。
1、端正書寫姿勢。
要利用課本上的圖片，向他們講述姿勢錯誤的危害，直觀的圖片讓他們很快就有了“寫字要有正確姿勢”的愿望。然后再結(jié)合圖片讓孩子們討論得出正確的姿勢應該是這樣的：手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。
2、培養(yǎng)觀察能力。
寫字是一項十分精細的活動，他要求寫字者必須神情專注，注意力集中。指導小學生寫字，關(guān)鍵一環(huán)是抓好學生的寫字注意技能。在教學中，我通過多途徑，多層面的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力。首先，觀察筆畫，表面看來，漢字的筆畫似乎就是六種基本筆畫和二十多種復合筆畫。其實，在不同的漢字中，同種筆畫的寫法是不相同的。如撇有平撇、豎撇、短撇、長撇。類似這樣細微的差異及變化，不讓學生去細致地觀察，辨別，學生就很難把字寫得正確美觀。其次，觀察部件。教學中只有讓學生仔細觀察部件，準確把握其變化，學生才能把字寫好。最后，觀察字形。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點和組合方式。這些特點和方式在每個字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會出毛病。
3、培養(yǎng)運筆能力。
字寫得好差，重在運筆。教師要讓學生懂得筆畫的位置和形狀，體會起筆、行筆、收筆，以及用筆的輕重、緩急和提按，從而把每個基本筆畫寫得規(guī)范，漂亮。
4、培養(yǎng)結(jié)體能力。
漢字數(shù)量眾多，可以說字字獨立，一字有一字的形狀，但整體形狀和結(jié)構(gòu)特點還是有規(guī)律可循的。結(jié)體既可以指漢字的筆畫組成規(guī)則，也可以指漢字的部件合成規(guī)則。漢字是象形文字，結(jié)體和筆法互相依賴，互相牽制。我們不能為了結(jié)構(gòu)的好看，隨意改變筆畫的形狀、長短和走向，否則容易把字寫錯；也不能任憑筆畫“橫行”,而不考慮結(jié)構(gòu)的合理和美觀，否則寫出來的字就沒有美感。要把筆畫和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來考慮，書寫時從結(jié)構(gòu)需要出發(fā)，適當對筆畫作一些變化。變化的限度是不改變筆畫的基本特征，保證書寫的正確。
三、適度訓練，養(yǎng)成習慣。
訓練是技能形成的基本方式和途徑。技能是在練習的過程中逐漸形成和提高的，我國的書法家都是經(jīng)過長期的書寫練習才得以進步并取得成功的。我校開展寫字育人特色活動以來，每天有20分鐘的練字時間，在每天的練習中，強調(diào)的是筆畫的提按頓挫，間架結(jié)構(gòu)的合理安排，激發(fā)寫好字的愿望，持之以恒的意志，以形成書寫技能。
葉圣陶老先生說：“教師為之教，不在于全盤手語，而在相機指導。必令學生運氣才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也�！敝笇W生書寫漢字的過程中，盡力創(chuàng)設(shè)良好的情境，給其以輕松之感，重在表揚鼓勵，讓每個學生都體驗成功的快樂。
四、對各種基本筆畫、寫出其要領(lǐng)，并加以示范。
練字，最基本的是各種基本筆畫的練習，基本筆畫練好了，在寫整個字時，也就容易多了，平時，我們除了做好以上幾點工作外，還注重對字的各種基本筆畫練習方法加以指導：如點：輕起重按回成點；橫：輕起輕行重收筆；撇：重起斜下撇出尖；捺：輕起垂按角出尖。
這些基本筆畫天天都練，每天都側(cè)重于一兩種，并指導學生練好，久而久之，學生練習時就成了一種習慣。
五、指導學生觀察字形和結(jié)構(gòu)，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)
漢字，不僅每一種筆畫都有其書寫要求，而且每個字都有自己的結(jié)構(gòu)形態(tài)，或高或低，或疏密或虛實，或?qū)捑o﹍﹍千變?nèi)f化，各不相同。但是如何搭配筆畫、協(xié)調(diào)偏旁、平衡重心，還是有一定規(guī)律可循的。這些都在字帖里。寫好字離不開字帖，離不開讀帖、描紅、臨摹，這是寫好字必須遵循的規(guī)律。所以每在寫字課我都這樣要求學生這樣做并且成績顯著。
總之，要讓學生寫好字，必須要下工夫，不要怕麻煩，要耐心輔導，貴在堅持，要讓學生在寫字中體會到樂趣。
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