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詞匯教學及考查之我見
增詞匯學習之意趣賦詞匯考查以靈動——詞匯教學及考查之我見文/杜 麗
摘 要：結合詞匯課堂教學及考查實例，從詞匯教學的最終目的出發(fā)，設計學案及詞匯考查方式，融詞匯于豐富多彩的語言環(huán)境，探討了詞匯教學中培養(yǎng)學生積累詞匯及準確用詞意識的有效途徑。
關鍵詞：詞匯自主學習學案；小組合作；融詞匯考查于豐富語境
眾所周知，詞匯是任何語言教學的基石，英語也不例外。所以，從入門開始，英語教師就非常重視詞匯教學及考查，并將其貫穿于整個英語教學之中。但是，傳統(tǒng)的詞匯教學更加注重對詞匯用法及搭配的講解，教師在進行詞匯教學時，往往一個詞匯就可以拓展出幾個甚至十幾種用法。這樣，使課堂上教師講得口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，下課后學生記憶起來千頭萬緒、苦不堪言。而實際上，教師講到很多詞的用法搭配，由于課堂時間有限，例句匱乏老套，課后學生很難做到有效地鞏固和復習。此外，平常進行詞匯詞組聽寫時，要么教師讀中文，學生寫英文；要么教師讀英文，學生拼寫出單詞或詞組。前者造成學生脫離語境，機械記憶詞匯；后者造成學生只知拼寫，不理解單詞意思，對詞性、詞意、詞形的變化更是知之甚少。以上種種，使英語詞匯教學及考查陷入了食之無味、棄之可惜的尷尬境地。
詞匯教學的真正目的是什么？它們?yōu)檎Z言學習究竟應該起到怎樣的服務作用？《普通高中英語課程標準》共有四個級別的目標要求（六至九級），其中七級是高中階段必須達到的級別要求。而七級語言知識目標對詞匯的要求是：（1）理解話語中詞匯表達的不同功能、意圖和態(tài)度等；（2）運用詞匯給事物命名、進行指稱、描述行為和特征、說明概念等；（3）學會使用2400~2500個單詞和300~400個習慣用語或固定搭配；（4）了解英語單詞的詞義變化以及
日常生活中新出現(xiàn)的詞匯�！�2013普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》中對于閱讀和寫作當中的詞匯部分也作了相應要求。如，閱讀部分指出：英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同。能根據(jù)上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。
此外，說明對于英語寫作部分也給出了準確使用語法和詞
匯的要求，指出語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。應用語法結構和詞匯的準確程度是寫作評分標準中的一項重要內(nèi)容。
筆者經(jīng)過重新審視詞匯教學的真正目的并認真反省以前詞匯教學方法的得失，初步摸索出了一個詞匯教學的新方向，并在幾年的實施過程中，逐漸形成了一套詞匯教學及考查的較為有效的思路和方法。
一、詞匯（詞組）教學部分
傳統(tǒng)的詞匯教學如上所述，講解、舉例、練習都由教師來承擔。學生只是聽講、做筆記以及根據(jù)教師的要求做一些相關的填空選擇練習。學生沒有習得體驗，便會導致單詞積累的困難�？墒�，把詞匯完全交給學生處理，又會造成學生對于字典中單詞的諸多用法講解和短語條目要么無從下手，要么遍地開花，沒有方向，不知重點，學習效率極為低下。
蘇霍姆林斯基說：“懂得還不等于已知，理解還不等于知識�！睘榱巳〉美喂痰闹R，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。
如何讓學生學會思考、學會正確理解及運用詞匯，教師就需要在指導方向上多下功夫，針對高中階段不同要求的詞匯，設計不同的學案內(nèi)容，給學生的自主學習詞匯在方向和用法上加以一定的限定，讓學生有的放矢，對所學詞匯有更加深刻和牢固的認識。下面以外研版高中英語必修五Module 5 A Job Worth Doing 中的部分單詞學案為例，說說我對各種不同特點及考點詞匯的具體學案設計：
1.詞性、詞形變化
如：stressful（詞性詞形變化填空）
Teaching can be a tiring and stressful job. All walks of life（社會各界） stress students’ academic records，which put teachers under great stress.
2.固定詞組或搭配
如：grateful（填介詞）We are grateful to you for your help.
再如：leisure（詞組填空）
Take the magazines home and read them at leisure.（閑暇時、有空時）
She goes to the cinema in her leisure time.（在她的業(yè)余時間）。
3.考點詞匯及構成的固定句型
如：require（固定用法或搭配填空）
The director required that we（should）work（work）all night.
The director required us to work （work） all night.
Your coat is dirty. It requires washing / to be washed（wash）。
4.寫作高級表達詞匯用法
如：重要的important（adj.）→importance（n.）
English is important=English is of importance.（仿寫下面句子）
This book is very valuable = This book is of great value.
仁愛、公正、誠實對于一個領導者來說是非常重要的。
Kindness，justice and honesty is of great importance to a leader.
再如：global全球變暖（熱門話題） global warming
5.不同語境詞性詞意理解
如：available（英譯漢并寫出劃線單詞的詞意）
My bicycle is not available and it is being repaired. adj.可使用的
Do you have a double room available？adj. 空閑的
These tickets are available for one month only. adj. 有效的
All kinds of goods are available in big supermarkets. adj. 可獲得的
在學生按照學案要求自主查閱并完成任務后，在課堂上進行小組討論及展示，對于有爭議的內(nèi)容教師給予適時的指導及糾正。這樣，使詞匯學習做到有的放矢，學生參與積極性得到了很大的提高，課堂效率大大增強。
二、詞匯（詞組）考查部分
詞匯考查的最終目的不僅僅在于其意思的理解和拼寫的正確性，還在于它們在不同語境中的詞性和詞形變化，以達到學生可以自如準確地使用它們。因此，在日常詞匯詞組考查中，也需要結合實際、常識等設置貼近學生生活或有利于學生心智發(fā)展的語境，這樣做，既避免學生臨陣磨槍就可以在傳統(tǒng)詞匯考查中蒙混過關的現(xiàn)象，又可以使學生在積累詞匯、靈活運用詞匯的過程中領略到語言的生命力并感受到語言中所蘊含的美和哲理。我所設計的詞匯考查大致可分為以下幾類：
1.常識類
選用與學生密切相關的話題或是一些基本常識，結合生詞或短語進行考查。設置的語境要么是寫作中可用的高級表達，要么是大家都熟悉的話題。如：
English is a compulsory subject in senior high schools but some of the content is optional. 在中學英語是必修科目，但部分內(nèi)容是選修的。（B6M5）
Childhood experiences often play a big part in shaping one’s character. 童年經(jīng)歷在形成一個人的性格方面往往起重要作用。（B4M1）
China covers an area of 9，600，000 square kilometers and has a history of more than 5，000 years. 中國的面積是九百六十萬平方公里，有五千多年的歷史。（B3M3）
Take advantage of the Internet bank and keep your personal information safe or you may be taken in. 利用好網(wǎng)銀并保密自己的個人信息，不然，你可能會上當受騙的。（B4M5）
2.時事類
結合當時教學期間國內(nèi)外所發(fā)生的一些大事，給學生開一扇了解世界的小窗口。如：
The earthquake and the tsunami （huge waves） that struck Japan with terrifying strength on March 11. caused 10，000 deaths and made nearly 20，000 lost. 3月11日以駭人的力量襲擊日本的地震和海嘯（巨浪）造成了一萬多人死亡和近兩萬人失蹤。（B3M3）
Expo Central China was held in Taiyuan this year. During the fair， the streets were crowded with visitors from home and abroad. 中博會今年在太原舉行，在博覽會期間，街道上擠滿了來自海內(nèi)外的客人。（B5M4）
From May 1st， 2011， drunk driving shall be considered as a crime and a drunk driver shall be considered a criminal and shall be arrested by the police. 從2011年5月1日起，酒駕被視作是一種
犯罪行為，醉酒駕車的司機會被視為罪犯而被警察逮捕。（B4M1）
3.格言哲理類
前蘇聯(lián)道德哲學家德洛布尼斯基認為：道德無時不在，無處不在，侵入到社會生活的各個方面，而且道德的表達方式也是多樣的。因此，真正的道德教育更多地只能借助于各種復雜的滲透方式完成，而細節(jié)教育所涉及的方方面面正好較完美地執(zhí)行著豐富的優(yōu)秀道德意識的滲透。在詞匯考查中，特別注意選擇一些朗朗上口而又飽含人生哲理的佳句，使學生在積累詞匯的同時，還能在潛移默化中領略到待人處事的正確方法以及積極向上的情感、態(tài)度和人生價值觀，而這正是細節(jié)教育的一個體現(xiàn)。
此外，在寫作當中，適當?shù)匾酶裱�、諺語是豐富內(nèi)容、增加表達亮點的一種手段，因此，以詞匯考查為契機，給學生提供一些經(jīng)典的格言諺語，也不失是對學生英語寫作水平提高的一種有效滲
透。如，
The sea is the vastest on the earth. The sky is vaster than the sea. A human mind is the most among the three.——Victor Hugo世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。——雨果 （B3M2）
A truly elegant taste is generally accompanied with excellence of heart. ——John Keats. 優(yōu)雅的情趣與心靈之美不可分。—— 英國詩人 濟慈。J （B5M4）
“Think before you act” is my motto. （B6M1）
Share your happiness，your happiness doubles；share your sorrow，your sorrow cuts to half. （B6M2）
He who will not learn when he is young will regret it when he is old. （B6M3）
Be slow to make a promise but swift to keep it. （B6M2）
Knowledge makes humble， ignorance （無知） makes proud. 博學使人謙遜，無知使人驕傲。（B7M3）
Some books are to be tasted， others are to be swallowed， and some few to be chewed and digested.書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。（B7M3）
No matter what difficulties we are faced with at present， we should be optimistic about our future. 無論我們現(xiàn)在面臨什么困難，我們都應該對未來持樂觀態(tài)度。（B4M1）
A liar is not believed when he tells the truth. （B6M3）
Everyone is supposed to pay for what he has done. 每個人都理應為自己的行為買單。（B6M6）
Good listening can always show respect， promote understanding and improve interpersonal relationship. 聆聽能夠表達敬意，增進了解，改善人際關系。（B6M3）
All success only belongs to （屬于） those who have a great goal and keep going towards it. （B6M3）
4.學習方法類
法國思想家羅曼·羅蘭說：“一個人只能為別人引路，不能代替他們走路�！倍袊枷爰�、教育家梁啟超先生也提出：教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。這些都充分說明正確的學習方法遠比學習本身更為重要。在詞匯考查中，有意識地為學生設置一些關于學習方法的句子，幫助他們在詞匯積累過程中，了解并嘗試一些有效的學習方法，形成良好的學習和思維習慣，一舉幾得，何樂而不為呢？如，
The key to learning English well is to open your mouth and ears and use your head and heart. 學好英語的關鍵是要張開耳目，打開心智。（B5M4）
Correct grammar and sentence structures do not make a good passage. （B5M1）
It is important that we must combine theory with practice.（理論聯(lián)系實際）（B6M4）
Profound （淵博的） knowledge needs to accumulate day by day. （B6M2）
To study English well， you must try to develop the ability to use the knowledge correctly in context of words. 要學好英語，你應當努
力培養(yǎng)在語境中準確使用語言的能力。（B7M2）
Reading is of vital importance in language learning. 閱讀在語言學習中至關重要。（B7M6）
5.了解詞意類
外研版高中課本選修6~10中的詞匯，更多的是對詞意、詞性的理解要求，以便學生在閱讀材料中，可以減少詞匯障礙或是根據(jù)語境猜測生詞的意義，以達到準確理解語篇的效果。因此，對于這部分詞匯考查不應像必修1~5中那樣考查拼寫和詞形，而是應設置語境，考查學生在有上下文的情況下，理解該詞匯的含義。如，
Everyone should obey the traffic rules. Being a good pedestrian is just as important as being a good driver. n. 行人 （B6M4）
Almost everybody is allergic to certain medicine or food. 對……過敏 （B6M3）
Perhaps it is our human nature to be nostalgic for the old days. 留戀……（B6M3）
Shanxi Fenjiu Basketball Team， a dynamic and powerful team this season， has reached the semi-finals. 山西汾酒男籃是這一賽季一支充滿活力的強隊，它已經(jīng)闖入了半決賽。（B7M2）
綜上所述，高中階段對詞匯的要求是多樣化的，因此，不能用“一刀切”的辦法來進行詞匯教學和考查。筆者認為：針對自己的學生特點及詞匯高考方向，結合教學或當時學生身邊實際及國內(nèi)外大事，巧妙地設計詞匯學案，將生活、文化、哲理、時政等融入詞匯考查中，增詞匯學習之意趣，賦詞匯考查以靈動，學生才不會以排斥的態(tài)度對待詞匯學習，以敷衍的態(tài)度對待詞匯考查，詞匯才能真正煥發(fā)出它的真正魅力。
注：例句之后括號中的字母數(shù)字代表必（選）修課本及模塊。如，B6M5為選修六第五模塊。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 山西省太原市第十二中學）
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