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如何減少學生錯別字
如何減少學生錯別字在我們班里學生經(jīng)常出現(xiàn)寫錯別字的情況，不是同音字混淆，就是添筆漏筆。同時這也是我們語文老師最頭疼的事情。我想學生出現(xiàn)這種情況，可能由于我們祖國的語言文字博大精深，與漢字的造字有關，同音字、形近字占了很大的比例有關。學生學習漢字往往是機械識記，沒有理解，以致于經(jīng)常將“在”和“再”、“向”和“像”、“坐”和“座”等很多字相混淆，還有的把“是”寫成“足”、“真”字寫時少了橫等情況的出現(xiàn)，所以我覺得為了方便學生識記，可采用“猜字謎”、“編順口溜”等這些有趣的方法來幫助記憶那些容易寫錯的字，這樣可以減少或消滅錯別字。對于編字謎和順口溜有以下幾種方法：一、歸類編編學生出現(xiàn)經(jīng)常性的錯別字都有一定的規(guī)律，這些字往往形很相近。我們可以根據(jù)這一特點來引導學生編字謎或順口溜，加以區(qū)分。這樣下回出現(xiàn)時學生就會區(qū)分并記住它了。如：學習“己、已”——自己不出頭，已經(jīng)出了頭。學習“辯、辨、辮”——中間有言來爭辯，一點一撇來分辨，找來絲線扎小辮�？柿艘人人獜堊�----學習“渴喝”…… 這種既順口、讀起來有趣，又能很好地幫助學生區(qū)分出容易寫錯的字，經(jīng)濟有實惠。二、據(jù)意編謎我們中國的漢字有很大一部分是會意字，本身該字就表示意思或相近意義的。所以我們可以表意的成分來為漢字編謎，這樣既可幫助學生理解字義又能很好的記住該字的構造寫法。如：有你一半，有我一半，你我合作，能把樹砍斷。（伐）（既表示了砍之意，又隱藏了該字的部件在里邊。這樣寫字就不會忘掉寫撇了。）站立十小時（辛）二十四小時（日）…… 同樣也有表意和表部件之妙用，形象生動又易記住。三、據(jù)部件編謎有些合體字部件明顯，我們同樣可以根據(jù)該字的各部件來為它編上形象的字謎并輕松地記住它，下回碰到，即使忘了也會由字謎聯(lián)想到該字。如：人人走橫道線（叢）表里如一 （回）……
通過這些形象而又順口的字謎能很法。既激發(fā)了學生學習的積極性，又能幫助學生很好的記住并區(qū)分漢字，本人認為是一種切實可行的較為有效的方法。
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