運用媒體輔助 捕捉熱點育人——畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計圖》德育滲透

南昌市百花洲小學(xué)  陳美華

[內(nèi)容摘要] 學(xué)科教學(xué)是“育人”的載體，教書最終是為了“育人”。 如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能，通過數(shù)學(xué)教學(xué)這一重要途徑來促進學(xué)生主動發(fā)展總目標(biāo)的實現(xiàn)。這是一個在每天每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中，堅持不懈地滲透和體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值的過程。在本文中，我想將自己在畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)中合理運用多媒體輔助教學(xué)，捕捉熱點有效育人的教學(xué)體會和感想與大家交流。
[關(guān)鍵詞] 捕捉熱點 價值觀 人生觀 責(zé)任感 主人翁
學(xué)科教學(xué)是“育人”的載體，教書最終是為了“育人”�！度�日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（后面簡稱“課標(biāo)”）指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展�！� 并且強調(diào)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。這里要“育”以主動發(fā)展為基本生存方式的人，如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能，通過數(shù)學(xué)教學(xué)這一重要途徑來促進學(xué)生主動發(fā)展總目標(biāo)的實現(xiàn)。這是一個在每天每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程中，堅持不懈的滲透和體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值的過程。它與教學(xué)數(shù)學(xué)知識不矛盾，相反，只有借助于數(shù)學(xué)知識的教學(xué)才能實現(xiàn)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！薄稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重大的影響,應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
我任教六年級數(shù)學(xué)時，使用的教材是2002年審查通過的九義教育六年制小學(xué)教科書，教過畢業(yè)班的老師都知道，畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)在本學(xué)期非常重要。如何落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，體現(xiàn)“課標(biāo)”新理念，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，上出調(diào)動起學(xué)生積極性的課。為此，我有意識的運用多媒體，開發(fā)和挖掘育人資源，注重學(xué)科的德育滲透，取得了一定成效。下面以畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計圖》這節(jié)課教學(xué)為例，將我在畢業(yè)總復(fù)習(xí)中運用多媒體輔助教學(xué)，捕捉熱點，有效育人的教學(xué)體會與大家交流。
一、 捕捉課堂熱點  滲透價值觀教育
“課標(biāo)”總體目標(biāo)要求：“通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心�！蔽以诳倧�(fù)習(xí)《統(tǒng)計圖》教學(xué)時，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，多媒體實物投影儀成為學(xué)生的展臺，努力將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動有機結(jié)合起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前我布置了一次調(diào)查活動：每人都去搜集統(tǒng)計圖，從報紙、雜志、書籍搜集或從網(wǎng)上下載均可，上課時比一比，誰搜集的統(tǒng)計圖最多。那天上課時，我請學(xué)生一一報出搜集統(tǒng)計圖的幅數(shù)，大家都有爭第一的愿望，課堂氣氛熱烈。接著我讓學(xué)生們在四人小組中交流，并且提出交流要求：挑選出自己最喜歡的一幅統(tǒng)計圖，說說喜歡的原因，從中得到什么信息，有什么啟發(fā)。此時我也加入小組交流中，從中得到了需要的信息。通過小組交流，學(xué)生們交流的話題多起來了，我趁熱打鐵，請愿意向大家展示自己喜歡的統(tǒng)計圖的同學(xué)上臺，用多媒體實物投影儀出示，學(xué)生們紛紛上臺，積極參與，上臺的同學(xué)都能給大家?guī)�來各方面的啟示。其中有位同學(xué)分析“市民心中最理想的置業(yè)板塊”，只見他出示了 “青山湖板塊”，“紅谷灘板塊”“贛江沿線板塊” 三幅條形統(tǒng)計圖，從地段和配套、景觀、自然生態(tài)、人文環(huán)境幾方面綜合分析得出以后買房子，建議買青山湖板塊房，精彩的分析博得大家陣陣掌聲。大家交流得正起勁，這時有一位同學(xué)出示一幅“七星K線走勢”折線統(tǒng)計圖，他從37期到48期這十期中獎號碼走勢，得出號碼2、4中獎概率大，并且說：“我以后每次買彩票就選號碼2、4，中了獎就好了，以后就不用像父母那樣辛苦工作。”聽他這么一說，下面就像開了鍋，大家說什么的都有，還有不少想跟從的，我針對交流中“買彩票中獎”這一熱點話題，指名學(xué)生發(fā)表意見，有學(xué)生引用寓言守株待兔，說明人不能存有僥幸心理而生活，也有同學(xué)說“買彩票中獎”和賭博一樣，完全憑借運氣，我順?biāo)�推舟地發(fā)表自己的看法：“彩票對買彩票的成年人而言，最大的魅力就是使人一夜暴富，這很容易誘發(fā)人們產(chǎn)生孤注一擲的賭徒心理，成年人尚且如此，我們同學(xué)尚未成年，心理比較脆弱，分辨能力低，更容易滋生僥幸、投機的思想而難以自拔”， 趁此時對學(xué)生進行了一場價值觀教育。聽我這么一說，學(xué)生紛紛表示，自己現(xiàn)在得抓緊時間學(xué)習(xí)，買彩票只能玩玩而已。相信通過這次課堂交流，沒有誰會指望靠“買彩票中獎”一夜暴富，樹立這種沒出息的價值觀。
二、 捕捉校園熱點  滲透人生觀教育
《標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上�！薄稑�(biāo)準(zhǔn)》的這一理念與“著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”緊密相關(guān)。細(xì)心觀察，在校園里能夠捕捉到豐富的教學(xué)資源。
達爾文說過：“就我記得在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問題和事物”。校園里奧運會、超級女生是孩子們感興趣的話題，在畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計圖》比較三種統(tǒng)計圖的特點時，我運用課件出示劉翔運動場上比賽的圖片，讓學(xué)生介紹劉翔的業(yè)績，想到金牌的背后是付出的汗水。我接學(xué)生的話說：“劉翔是中國人的驕傲，也是亞洲人的驕傲，他實現(xiàn)了亞洲人的夢想。我知道，同學(xué)們最近目標(biāo)是考上心儀的中學(xué)，我對你們很有信心，你們有信心嗎？只要拿出劉翔拼金牌的精神，現(xiàn)在上課認(rèn)真聽講，多提問題，積極主動地學(xué)習(xí)，掌握扎實的文化基礎(chǔ)，將來也能夠像劉翔一樣有出息，為國爭光、做出貢獻。”接著課件出示：“28屆奧運會各項金牌獲得枚數(shù)統(tǒng)計圖”（條形統(tǒng)計圖），“我國近五屆奧運會金牌獲得情況統(tǒng)計圖”（折線統(tǒng)計圖），“28屆奧運會各項金牌獲得枚數(shù)統(tǒng)計圖”（扇形統(tǒng)計圖），學(xué)生很快說出各統(tǒng)計圖的特點和作用。同時很好地受到了一次愛國、愛學(xué)習(xí)教育，對學(xué)生樹立正確的人生觀起了一定的作用。練習(xí)時，我運用多媒體課件出示了四位超級女生的相片，統(tǒng)計班上同學(xué)支持各超級女生的票數(shù)，接著出示希望工程圖片，繼之出示我國青少年失學(xué)原因調(diào)查:（2004年對我省10000名失學(xué)青少年調(diào)查）家庭貧困、家庭變故、疾病、厭學(xué)（社會影響）、其它統(tǒng)計表，要求制成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖。完成后讓學(xué)生發(fā)表看法，再一次讓學(xué)生受到人生觀教育。
三、 捕捉社會熱點  滲透責(zé)任感教育
   “課標(biāo)”在“基本理念”中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”近年，全國遭遇重大疫情，非典型肺炎侵害人類，這一內(nèi)容就在學(xué)生生活中，發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生親身經(jīng)歷過。何不捕捉這個社會熱點內(nèi)容，進行國情教育，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感？教師在教學(xué)中能做的是力求讓講臺成為舞臺，讓教室成為社會，讓學(xué)生成為演員，讓教師成為導(dǎo)演。
在畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計圖》教學(xué)給學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，進行完學(xué)生交流環(huán)節(jié)后，我用征詢的口吻說：“老師能不能也展示一下自己搜集的統(tǒng)計圖？”學(xué)生同意后，我運用多媒體課件，依次出示了“北京‘非典’新增和疑似病例時間變化”，“全國‘非典’病例時間變化趨勢”，“戰(zhàn)勝‘非典’信心指數(shù)”,“部分東亞運動會國家獲獎情況”統(tǒng)計圖。出現(xiàn)了這一幕：
師：請仔細(xì)觀察這幾幅統(tǒng)計圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么，說明了什么？
生：全國‘非典’病情非常嚴(yán)重，其中北京‘非典’病情特別嚴(yán)重。
生：全國‘非典’病情雖然非常嚴(yán)重，但隨著時間變化，病情在好轉(zhuǎn)。
師：你是怎么看出來的？
生：北京‘非典’新增和疑似病例時間變化統(tǒng)計圖和全國‘非典’病例時間變化趨勢統(tǒng)計圖都是折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖不僅能反映出數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化情況。
師：不錯，能根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來判斷。
生：我看到我國體育發(fā)展很好，得了好多金牌。
師：從中你想到什么？
生：我們要向運動員學(xué)習(xí)，長大為國爭光
師：從第四幅統(tǒng)計圖中你看到了什么，想到了什么？
生：大多數(shù)人對戰(zhàn)勝‘非典’有信心
師：（滿含激情）‘非典’固然可怕，我們國家領(lǐng)導(dǎo)非常重視，組成了專家小組，預(yù)防工作及時，控制措施到位，只要我們拿出運動員在比賽場上拼搏精神，眾志成城，萬眾一心，相信戰(zhàn)勝病魔的日子指日可待！
師：雖然大多數(shù)人對戰(zhàn)勝‘非典’有信心，但少數(shù)人對戰(zhàn)勝‘非典’信心不足，還有1.1%的人沒有信心，你們準(zhǔn)備怎么做？……
學(xué)生們在老師的激情下,情緒高漲，課后，班上學(xué)生紛紛做起了宣傳員的工作，教師的一席話,無疑樹立起他們強烈的社會責(zé)任感。由此，我深受啟發(fā)，捕捉社會熱點，實現(xiàn)現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)知識的巧妙融合，會收到出人意料的育人效果。
四、捕捉生活熱點  滲透主人翁教育
“課標(biāo)”強調(diào)，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
在畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計圖》教學(xué)尾聲，針對班上學(xué)生渴望“當(dāng)官”的學(xué)習(xí)生活熱點，我同意有些專家的看法，“青少年渴望擁有權(quán)力，敢于競爭上崗和善于表現(xiàn)自己，希望通過才華展示實現(xiàn)自我價值，這并非壞事�！蔽以O(shè)計了這樣一道課后作業(yè)題：“你想競爭班干嗎？假如你想當(dāng)班長，請搜集資料，制作出能綜合反映班級面貌,督促管理好班級的統(tǒng)計圖，到班會上演說。你想競爭任何班干，都要搜集資料，制作出相應(yīng)的統(tǒng)計圖，到班會上演說�！弊鳂I(yè)布置下去，果然得到回復(fù)，班會上讓學(xué)生在實物投影儀出示并且演說，學(xué)生的演說不少讓人拍案叫絕，有理有據(jù)，有承諾，足見花了不少工夫搜集資料，充分運用上所學(xué)知識，來解決實際問題。在這過程中，也有不少打退堂鼓，但起碼知道了自己與他人的差距，知難而退，大家都在交流中受到主人翁意識教育。通過這次活動，學(xué)生們選出了自己信任的好班干，我得到了一批得力的助手，班上活動開展得有聲有色，各項工作落實到位，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，帶這個班我覺得很輕松。實踐證明，這批班干部有很強的主人翁意識，“六一”表彰，通過民主投票，他們都評上了“三好學(xué)生”。
總之，我認(rèn)為在“課標(biāo)”新理念指導(dǎo)下，學(xué)校設(shè)置的每個學(xué)科的教學(xué)中都蘊含著豐富的育人資源，只要我們有意識的去開發(fā)和挖掘，從遠處著眼，從小事入手，就能發(fā)現(xiàn)豐富的育人資源的存在，注重德育滲透，借助信息技術(shù)手段從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)獨特的育人價值，創(chuàng)生出有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、和諧全面發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂。

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