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讓網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)
南昌市右營(yíng)街小學(xué) 胡瑾芬內(nèi)容摘要：
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)科技日益普及，并不斷深入我們的生活，新的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也隨著時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)能力的更高要求相伴而生了。作為教師，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)手段，豐富教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更廣泛的接觸世界，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,提高獲取更多的信息和知識(shí)能力。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò) 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新思維 信息素養(yǎng)
隨著素質(zhì)教育的全面推廣，將各種可以提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量的技術(shù)手段應(yīng)用于教育是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而信息技術(shù)教育已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。作為當(dāng)今較為成熟的視聽(tīng)技術(shù)和傳播科學(xué)被應(yīng)用在教學(xué)中，正以迅猛的發(fā)展速度、強(qiáng)勁的滲透能力，受到了人們的廣泛關(guān)注。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了契機(jī)。它對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率，全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)有不可低估的作用。
一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)“信息積累”，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。
過(guò)去傳統(tǒng)的“一支粉筆一張嘴，一塊黑板，一本書(shū)”的教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今科技發(fā)展和信息社會(huì)的要求�，F(xiàn)代教育提倡“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，” 讓學(xué)生在課堂中輕松、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)的知識(shí)，這就需要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用。計(jì)算機(jī)以其大容量大的信息、超強(qiáng)的處理能力、豐富的圖像以及生動(dòng)形象的人機(jī)交互功能成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息的處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。學(xué)生們可以在現(xiàn)代技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)中，輕輕松松地得到他們所需的任何一種像“大海撈針”一樣難以輕松獲取的信息。例如：在pep第一冊(cè)第4單元教學(xué)動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)中，我制作了可供全班學(xué)生共享的課件。學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕，就可進(jìn)入“動(dòng)物園”的場(chǎng)景，各類動(dòng)物呈現(xiàn)在眼前，形象生動(dòng)，栩栩如生。這時(shí)學(xué)生點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)大象，相應(yīng)的單詞elephant就會(huì)出現(xiàn),單詞的讀音會(huì)通過(guò)耳機(jī)傳出,學(xué)生可以看著字母組合，聽(tīng)著標(biāo)準(zhǔn)讀音自學(xué)單詞。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我用計(jì)算機(jī)課件播放一些動(dòng)物圖片及單詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將動(dòng)物圖片拖放在相應(yīng)的單詞上，學(xué)生每做出一個(gè)選擇，計(jì)算機(jī)內(nèi)還會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)有趣的肯定或鼓勵(lì)性的語(yǔ)音提示。此外我還收集了一些有著關(guān)于世界各種動(dòng)物介紹的網(wǎng)站，告訴學(xué)生相關(guān)地址，鼓勵(lì)他們進(jìn)入網(wǎng)站查找自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)資料及生活習(xí)性，在資料的查詢及學(xué)習(xí)中形成對(duì)學(xué)生感觀的二次刺激，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。
為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我還運(yùn)用CAI課件，通過(guò)人機(jī)的交互性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)精神。以人教版pep第四冊(cè)CLOTHES的教學(xué)為例，具體步驟如下：1.Revision.大屏幕顯示各種實(shí)物圖：如shirt、sweater、skirt、coat、 jeans、socks等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一些常用的實(shí)物名稱，為介紹做好鋪墊。實(shí)際活動(dòng)是以舊帶新。 2.Presentation.用豪杰解霸軟件將本課錄像編輯成兩個(gè)場(chǎng)景，以動(dòng)畫(huà)片形式呈現(xiàn)給學(xué)生。 呈現(xiàn)結(jié)束后，教師可以選擇任一場(chǎng)景任一角色與計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬對(duì)話，起到示范表演者(Demonstrator)的作用，實(shí)際活動(dòng)是提出新材料。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞，此時(shí)計(jì)算機(jī)上與單詞對(duì)應(yīng)的有關(guān)畫(huà)面自動(dòng)閃爍，并配有事先錄制的單詞讀音，使學(xué)生能夠在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)對(duì)話，在對(duì)話中學(xué)習(xí)單詞。 3.Drills.該階段實(shí)際活動(dòng)是機(jī)械操練，并設(shè)計(jì)了對(duì)話游戲活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生戴好耳機(jī)，在計(jì)算機(jī)上選擇任一場(chǎng)景，進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。如果想扮演角色A，只要用鼠標(biāo)選取A，并對(duì)著話筒說(shuō)A應(yīng)該說(shuō)的句子，說(shuō)對(duì)了，角色B就應(yīng)答，說(shuō)錯(cuò)了，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瞪大眼睛的小怪物，耳機(jī)里還會(huì)告訴學(xué)生：Sorry, you’re wrong.這充分體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)性原則。同時(shí)教師利用網(wǎng)絡(luò)教室優(yōu)勢(shì)進(jìn)行監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)，并及時(shí)把學(xué)生個(gè)體情況展示給全班，讓全體學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 4.Practice運(yùn)用性練習(xí)。通過(guò)屏幕上人和物的連續(xù)變換，要求學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用對(duì)話：How much is it? It’s…通過(guò)動(dòng)畫(huà)片中物體的變換，結(jié)合伴隨的讀音，要求學(xué)生正確分辨音和意，從而更好地掌握形容詞服裝名詞。同時(shí)，更準(zhǔn)確地表達(dá)Can I help you? How much is it? I’ll take it.等主要句型。
計(jì)算機(jī)這種集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體的現(xiàn)代工具，給學(xué)生一種耳目一新之感，形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫(huà)能將教師用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題進(jìn)行形象化處理，使學(xué)生更易體會(huì)到我的教學(xué)目的，也更易接受事物附帶的知識(shí)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的大量信息，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)途徑大大拓寬，學(xué)習(xí)興趣也大大提高，獲取的知識(shí)內(nèi)容不論是課本內(nèi)容還是與之相關(guān)的附屬內(nèi)容都極大的豐富。這種“轟炸”式的知識(shí)信息沖擊和由此產(chǎn)生的信息積累都會(huì)在很大程度上優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的效果，達(dá)生傳統(tǒng)教學(xué)難以取得的成效。
二、運(yùn)用媒體技術(shù)，通過(guò)“信息加工”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
由于計(jì)算器具有儲(chǔ)存、自動(dòng)編排歸檔和隨時(shí)檢索的功能，教學(xué)材料不再是相對(duì)固定而無(wú)法增補(bǔ)改變的了，而是能以最快的速度，為教材編入新的英語(yǔ)信息，并隨時(shí)以不同的形式提取和積累。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，突破了過(guò)去那種以教材、教師為中心，教師教、學(xué)生跟著讀的舊模式，變教師“主講”為“主導(dǎo)”,變學(xué)生“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變媒體“教具”為“學(xué)具”，變教學(xué)內(nèi)容“以教材為中心”為“教材加生活”。我通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件，將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機(jī)集成在一起，進(jìn)而展示事物的特征與內(nèi)在聯(lián)系。使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成賞心悅目的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。比如，在我任教的雙語(yǔ)小班中上的一節(jié)活動(dòng)課時(shí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞及所學(xué)句型，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我借助多媒體課件，在優(yōu)美的音樂(lè)中展示一幅美麗的森林背景，這時(shí)問(wèn)學(xué)生：“看，這是什幺地方？Look, where is it?”“對(duì)，森林，多美啊！How beautiful! Do you like it?”“想一想，有誰(shuí)住在這美麗的森林呢？”真實(shí)的情景、動(dòng)感的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了視聽(tīng)一體的教學(xué)情境，增強(qiáng)了形象的真實(shí)感，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，用英語(yǔ)說(shuō)出許多小動(dòng)物（animals）rabbit, bear……學(xué)生們爭(zhēng)先恐后各述己見(jiàn)： little rabbit見(jiàn)到little bear會(huì)有禮貌地說(shuō)“Hi, Glad to meet you”， Little cat邀請(qǐng)little mouse “l(fā)et’s play, ok?”……如此這般，通過(guò)抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫(huà)等，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，對(duì)于打開(kāi)學(xué)生聯(lián)想的閘門，啟發(fā)積極的思維，把課文中“靜止”的語(yǔ)言變成“活動(dòng)”的形象，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)表達(dá)能力，綜合運(yùn)用能力的目的。豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維會(huì)起到事半功倍的作用。
三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)“信息傳播”培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和信息素養(yǎng)。
21世紀(jì)的人必須具備與信息時(shí)代相適應(yīng)的能力，現(xiàn)代化的多媒體電教化教學(xué)不但有利于學(xué)生掌握知識(shí)，還會(huì)為學(xué)生提供真實(shí)的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生們可以用已有的知識(shí)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。例如，在pep教材第五冊(cè)中,學(xué)生們學(xué)習(xí)到了張鵬利用E-mail給他的朋友寫(xiě)信時(shí),所以每到母親節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)或是同學(xué)的生日時(shí)，我都鼓勵(lì)學(xué)生使用word 寫(xiě)信,從互聯(lián)網(wǎng)上下載圖片,利用E—mail寫(xiě)信給自己的親朋好友，更多的參與社會(huì)生活。 在E-mail輔助下，學(xué)生為了更好地在交際中表達(dá)想法，必須不斷努力地修改內(nèi)容，使之更清晰，從而有效地提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。實(shí)踐證明, E-mail除了能加強(qiáng)人際交流外，在英語(yǔ)寫(xiě)作的輔助教學(xué)方面也明顯優(yōu)于過(guò)去呆板的傳統(tǒng)教學(xué)，因?yàn)樵谶@些E—mail的寫(xiě)作交流中，學(xué)生都是在進(jìn)行真實(shí)的、高度積極的，具有現(xiàn)實(shí)意義的語(yǔ)言寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生使用搜索引擎，參加報(bào)紙、雜志閱讀學(xué)習(xí)，增加閱讀量，提高閱讀水平。學(xué)生不但要根據(jù)教師提供的網(wǎng)址獲取信息，更要學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲得信息的技巧，學(xué)會(huì)使用搜索引擎，例如,我讓學(xué)生使用新浪網(wǎng)(中國(guó))網(wǎng)址http://www.sina.com.cn，搜狐(中國(guó))網(wǎng)址http://www.sohu.com，K12學(xué)習(xí)頻道和網(wǎng)易http://www.163.com等主頁(yè)的“特色服務(wù)/網(wǎng)易免費(fèi)電子雜志/英文English”。在這些網(wǎng)站中，有很多英語(yǔ)閱讀材料，如趣味故事、小詩(shī)、童謠、謎語(yǔ)等資源，學(xué)生結(jié)合使用東方快車、金山詞霸等軟件，可以進(jìn)行自主閱讀。在真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用新的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)生根據(jù)自己的需要，自主的整合和建構(gòu)新的知識(shí)庫(kù)，擴(kuò)大了知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式還充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育觀，通過(guò)“信息傳播與接收”以及對(duì)這些信息的自主加工和掌握，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和提高信息素養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用。
以計(jì)算機(jī)為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力。它能豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生在技能、知識(shí)、情感、及文化等方面的綜合發(fā)展。我們應(yīng)抓住信息技術(shù)高度發(fā)展這一契機(jī)，將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的整合，培養(yǎng)出新一代“能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的現(xiàn)代化人才。
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