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多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
郭 萍 宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的推行，多媒體被廣大教師越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中。本文探討了多媒體技術(shù)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用以及對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：多媒體、英語(yǔ)教學(xué)、課件、學(xué)生能力培養(yǎng)
二十一世紀(jì)是個(gè)信息時(shí)代,也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求人才具有實(shí)踐能力,交際能力和創(chuàng)新能力。 現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,為人才的綜合素質(zhì)的培育,提供了非常有利的條件,多媒體進(jìn)入各種學(xué)科教育已經(jīng)給現(xiàn)代教育帶來(lái)了巨大變化。特別是英語(yǔ)教學(xué)中由于采用了多媒體技術(shù)，在很短的時(shí)間里，就將英語(yǔ)教學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)全新的境界，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的手段和方法。多媒體技術(shù)已成為教師英語(yǔ)教學(xué)的得力助手，不僅能輔助教師傳授知識(shí)，而且更重要的是能創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、進(jìn)行協(xié)作，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。
一、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)集成在一起的技術(shù)。即通過(guò)計(jì)算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體綜合起來(lái)，使之建立起邏輯連接，并對(duì)它們進(jìn)行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲(chǔ)傳輸和重建顯示等處理。多媒體技術(shù)具有信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化、集成性、交互性、 實(shí)時(shí)性等特性。多媒體在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用，可以提供多樣化的外部刺激。
1、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的常規(guī)應(yīng)用:
(1)、運(yùn)用電教錄音媒體，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師可以籍此糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音環(huán)境中打下良好語(yǔ)音基礎(chǔ)。
(2)、在教學(xué)的新授階段，如果借助多媒體，提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫(huà)面，可以讓學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，通過(guò)仔細(xì)觀察幻燈投影放映，可以啟發(fā)思考，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理解力。可以讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)和反復(fù)模仿而達(dá)到熟練程度，利用放音功能來(lái)補(bǔ)充聽(tīng)力內(nèi)容，在泛聽(tīng)的基礎(chǔ)上通過(guò)模仿而得到理解，形成感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而到理性認(rèn)識(shí)。
(3)、在教學(xué)的練習(xí)階段，制作一些畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的口頭表達(dá)訓(xùn)練。同時(shí)，配有習(xí)題性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭、筆頭能力均得到提高。
(4)、在教學(xué)的復(fù)習(xí)階段，有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以很好的幫助學(xué)生理解、消化要掌握的材料。比如：教師通過(guò)播放多媒體動(dòng)畫(huà)可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同語(yǔ)言環(huán)境的能力，形成新的刺激，從而牢牢掌握。
(5)、在教學(xué)的結(jié)束階段，運(yùn)用多媒體課件來(lái)做小結(jié)，可使學(xué)生整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在一堂英語(yǔ)課中，小結(jié)是必不可少的內(nèi)容，雖然只有3到5分鐘時(shí)間，卻對(duì)學(xué)生的整體把握課堂知識(shí)大有好處，因此，做好每節(jié)課的小結(jié)非常重要。小結(jié)實(shí)際上是本節(jié)課內(nèi)容的回顧和知識(shí)點(diǎn)的重新總結(jié)，教師可以制作有效的動(dòng)畫(huà)頁(yè)面并配上音樂(lè)，圖文并茂，生動(dòng)形象，學(xué)生就很容易當(dāng)堂理解、消化、吸收。
2、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的延伸應(yīng)用:
(1)、利用音像效果，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，突破課堂教學(xué)啟發(fā)引入關(guān)。在英語(yǔ)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際是最終的目的，所以我在教學(xué)中常以Daily Talk作為課前熱身項(xiàng)目，目的是烘托英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生集中注意力，開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(2)、教師也可以通過(guò)課件展示：天氣預(yù)報(bào)、班級(jí)情況、英語(yǔ)歌曲、小故事等，我們做一個(gè)卡通動(dòng)畫(huà)電腦博士來(lái)向?qū)W生提出趣味問(wèn)題，并做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，這種化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)形象的教學(xué)手段可提供豐富的感性材料，啟迪學(xué)生廣泛的思維。
(3)、利用多媒體課件的形聲結(jié)合，創(chuàng)設(shè)意境。如在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)的枯燥和乏味的，而傳統(tǒng)的教學(xué)是學(xué)生跟著老師或者錄音機(jī)讀，不能全面刺激學(xué)生的感官，而運(yùn)用多媒體課件，可以聲像并茂，給學(xué)生新感受，如在講單詞apple時(shí)，一個(gè)大蘋(píng)果緩慢的移入，隨著圖片的進(jìn)入，聲音跟著讀，講plane時(shí)，一架飛機(jī)飛入視野，聲音跟著讀……，如此講解單詞，直觀形象，學(xué)生大腦神經(jīng)元受到強(qiáng)烈的刺激，他們的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了（同樣句子句型也是如此學(xué)習(xí)），這樣就解決了課堂教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型和課文掃除了障礙。
（4）、巧用課件，突破語(yǔ)言表達(dá)關(guān)。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課文的理解與掌握對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是至關(guān)重要的，如果一味要求學(xué)生死記硬背課文，句型，大多數(shù)學(xué)生會(huì)反感，感到頭痛，因?yàn)樘菰锓ξ读�。�?yīng)用課件解決這個(gè)問(wèn)題就容易了。比如我在講《Can I borrow a pencil?》時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一組課件，應(yīng)用多媒體視頻點(diǎn)播的演示讓學(xué)生去感受，先是播放了一段動(dòng)畫(huà)片：在課堂上，一個(gè)同學(xué)舉手向老師示意，然后老師給他借來(lái)一只鉛筆，然后這個(gè)同學(xué)頻繁舉手示意，老師幾次走到他跟前…。，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在片中出現(xiàn)的人物都以較為活潑、親切的形象出現(xiàn)，先是以伴音的形式反復(fù)播放，讓學(xué)生模仿跟著讀，然后去掉聲音，讓學(xué)生為畫(huà)中人物配音，學(xué)生就在不知不覺(jué)中進(jìn)入了意境，從而掌握了如何借東西這一技巧，課文自然也就被掌握了。針對(duì)課文中的重、難點(diǎn)配上不同語(yǔ)調(diào)的聲音及恰當(dāng)?shù)挠跋褓Y料，學(xué)生留下的印象是深刻的。
二、多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
當(dāng)代教育科學(xué)理論告訴我們,要特別重視人的發(fā)展,重視人的綜合素質(zhì)的全面提高。因而,如何適應(yīng)二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求,培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力,交際能力和創(chuàng)新能力等的綜合性人才,是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真加以思考的問(wèn)題。 媒體電教手段及多媒體CAI的介入,使春意盎然的教改園圃,更呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。然而,然而如何在英語(yǔ)教學(xué)中重充分利用這一優(yōu)勢(shì),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力地培養(yǎng),是擺在我們面前地又一課題,它需要我們潛心地去探索與研究。下面淺談一下我在英語(yǔ)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
1、能激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。
小學(xué)生具有好奇,易動(dòng),樂(lè)于參與的特點(diǎn),計(jì)算機(jī)這一新科技的成果正適應(yīng)了他們這個(gè)特點(diǎn),使他們感到興趣盎然,不再是以前所經(jīng)歷的學(xué)英語(yǔ)的那樣枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式,新穎的圖片,動(dòng)畫(huà)和有趣的話題等都很大程度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。另外,兒童強(qiáng)烈的參與意識(shí)使他們?cè)敢庥H自動(dòng)手操作機(jī)器。眾所周知,興趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的第一要素,學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,是最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理因素。對(duì)學(xué)生而言,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。當(dāng)學(xué)生一進(jìn)入電教室,那些現(xiàn)代化的設(shè)備和那桌面上小小的反應(yīng)器對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的"初態(tài)吸引"就足以抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果老師能將這種興趣引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái),那么這種輔助教學(xué)的獨(dú)特魅力就能顯示出來(lái)。例如:我在設(shè)計(jì)Unit 2。Coming to school(We Love English Book3)時(shí),首先利用Flash自做的動(dòng)畫(huà)A dialog between ET and students,一天,一個(gè)外星人Kawawu來(lái)到了地球,人類(lèi)的科技進(jìn)步強(qiáng)烈吸引了他,他對(duì)人類(lèi)的交通科技發(fā)出了由衷的贊嘆……然后在屏幕上提示學(xué)生要注意在劇中都提到了那些交通工具,他們用英語(yǔ)怎么說(shuō) 設(shè)置懸念,動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中,在對(duì)話配音部分請(qǐng)四位同學(xué)和一位老師給動(dòng)畫(huà)中的角色配音,這樣可以給聽(tīng)課學(xué)生熟悉感的同時(shí)又感到新奇,動(dòng)畫(huà)突出將各種交通工具的畫(huà)面及時(shí)的出現(xiàn)在他們的談話中,以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的同時(shí)又給學(xué)生以理解,思考對(duì)話的啟示,從而達(dá)到引入教授新單詞的目的。
2、動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)創(chuàng)新能力
看到才能想到,想到才能做得更好。多媒體教學(xué)方式從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生理特點(diǎn)出發(fā),通過(guò)圖像,聲音,文字,可全方位高強(qiáng)度地刺激學(xué)生的腦,眼,耳,手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué)三感官共同參與認(rèn)知,由此獲得綜合感受,從而達(dá)到快速掌握知識(shí),強(qiáng)化鞏固學(xué)習(xí)效果的目的,這乃是適應(yīng)信息時(shí)代要求的最先進(jìn)的一種學(xué)習(xí)方式。在上 Unit 9。 A birthday party(We Love English Book3),用Flash動(dòng)畫(huà)做一個(gè)同學(xué)的虛擬生日Party,每個(gè)同學(xué)都去給他祝福,送生日卡片,唱生日歌曲。最后用電腦演示如何做生日卡片,然后學(xué)生在下面自己做。這些畫(huà)面生動(dòng),氣氛熱烈,充滿(mǎn)了童趣。教師節(jié)前夕,班上一些同學(xué)還用電腦或者手繪制做了許多精美的賀卡贈(zèng)給教師們,并唱Happy Teacher’s day to you!新年來(lái)臨之時(shí),他又精心制作了"賀年卡"送給他們的父母,老師和同學(xué)。計(jì)算機(jī)把孩子們帶入了一個(gè)神秘的世界,進(jìn)入知識(shí)的殿堂,使他們的思維插上了想象的翅膀翱翔,煥發(fā)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。
3、及時(shí)反饋,有利培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,更有效自我監(jiān)控,提高英語(yǔ)自學(xué)能力
以往學(xué)生做英語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中,很少機(jī)會(huì)有英語(yǔ)老師在旁邊指導(dǎo),而且大多數(shù)家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平有待學(xué)習(xí)和提高,所以學(xué)生不能立刻得到回應(yīng),也不知道自己做的是否正確,從而影響做練習(xí)的信心。如果我在Unit 1。 My age(We Love English Book3)中用課件大師設(shè)計(jì)的選擇練習(xí),如How old are you 選擇答案有A。How are you! B。How do you do! C。I’m ten。如果學(xué)生選中正確的答案C。系統(tǒng)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的小老虎,說(shuō)"你好棒!";如果選錯(cuò)了,系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的小天使,說(shuō)"再想想!"。而且答對(duì)一個(gè)系統(tǒng)加10分。用這樣的練習(xí)盤(pán)做練習(xí),只要學(xué)生一做完,學(xué)生就立刻知道成績(jī)和答案,從而知道自己的學(xué)習(xí)困難,方便及時(shí)向老師提問(wèn)及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。而且,做對(duì)了能獲得表?yè)P(yáng),做錯(cuò)了能及時(shí)得到鼓勵(lì),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心自然會(huì)增強(qiáng),也會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)的最高境界是使學(xué)生有自學(xué)精神。但自學(xué)最難的地方是沒(méi)有監(jiān)控,因此不容易保持學(xué)生的興趣,降級(jí)學(xué)生的自學(xué)能力。但是用很多公司設(shè)計(jì)的英語(yǔ)軟件進(jìn)行自學(xué),學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,選擇課程,學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)的環(huán)境,成為一個(gè)人人學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。甚至老師可以針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度,利用軟件做一個(gè)校本的自學(xué)課程。
4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)"小天地",如果教師在英語(yǔ)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景,使學(xué)生進(jìn)入角色,就能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),從而受到良好的教學(xué)效果,并能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教師在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的方法很多,我認(rèn)為利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景效果尤佳。如在Unit 6。 Shopping(We Love English Book3)中,我先用兩首英語(yǔ)歌曲,水果名稱(chēng)和食物名稱(chēng)導(dǎo)入新課,然后用Flash動(dòng)畫(huà)做一個(gè)shopping的場(chǎng)面,先動(dòng)畫(huà)示范用英語(yǔ)怎樣買(mǎi)賣(mài)水果和食物,然后讓學(xué)生分組模仿動(dòng)畫(huà),進(jìn)行交際和買(mǎi)賣(mài)。并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展,用他們自己的東西模擬如何用英語(yǔ)買(mǎi)賣(mài),談價(jià)錢(qián)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生的聽(tīng)說(shuō),交際能力得到了很大的提高。
由此可見(jiàn),多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間,活化了英語(yǔ)教學(xué),提高了課堂效率,使學(xué)生超越時(shí)空,多維感受,不僅學(xué)到了課文的內(nèi)容,還領(lǐng)路到了外面更廣闊的課外世界,把課內(nèi)和課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起,而且情感上得到了滿(mǎn)足,精神上得到了熏陶,能力上得到了培養(yǎng),訓(xùn)練和提高。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，有助于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，有助于英語(yǔ)教學(xué)效果的增強(qiáng)，有利于學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。
參考書(shū)目：
（1）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社
（2）《計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用》魯肖成、周立人著，湖北省中小學(xué)繼續(xù)教育中心編制
（3） 呂云峰《多媒體教學(xué)與課件制作》軍事誼文出版社
（4） 《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《學(xué)習(xí)的革命》、《計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)概述》
作品創(chuàng)作說(shuō)明
作品名稱(chēng)：多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
創(chuàng)作思路：多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，標(biāo)志著當(dāng)代教育已經(jīng)從純粹書(shū)寫(xiě)板書(shū)教學(xué)時(shí)代為主過(guò)渡到了多媒體技術(shù)與板書(shū)教學(xué)共存的階段。多媒體技術(shù)成了教師與學(xué)生之間溝通的非常有效的教學(xué)橋梁。英語(yǔ)教師的多媒體技術(shù)水平提高了，多媒體英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境也將隨之改善，從而充分發(fā)揮多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。本人所在的宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著優(yōu)越的多媒體英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，為我們英語(yǔ)教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)提供了硬件支持，因此本人常常思考怎樣讓多媒體技術(shù)充分應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，并如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，從而全面提高英語(yǔ)素質(zhì)教育。本文提出了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)這一論點(diǎn)，圍繞這一主題，首先分析了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的常規(guī)應(yīng)用和延伸應(yīng)用，無(wú)論是常規(guī)應(yīng)用還是延伸應(yīng)用，都與培養(yǎng)學(xué)生能力緊密結(jié)合，最后本文對(duì)多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)從四個(gè)方面的能力展開(kāi)了論述。本文中運(yùn)用了很多實(shí)例，避免了空洞的純理論，有力的說(shuō)明了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是舉足輕重的。本文提出了如何在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，并通過(guò)分析多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中各種應(yīng)用和學(xué)生的四個(gè)方面的能力的培養(yǎng)來(lái)深刻闡述多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)的重要性。
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