“以做人”教育為基礎(chǔ)加強(qiáng)德育教育

實(shí)施“著眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成才，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”的“三體”教育在德育的總體設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以“做人”的教育為基礎(chǔ)，以立志成才教育為主線，在教育內(nèi)容上著重解決：政治方向、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)風(fēng)、品德行為和勞動(dòng)觀念等問(wèn)題。在教育中，要堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為導(dǎo)向，始終抓住愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)教育；振興中華、立志成才、勤奮學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的成才教育；行為習(xí)慣、勞動(dòng)及心理素質(zhì)教育。簡(jiǎn)而言之，即培養(yǎng)學(xué)生具有民族正氣、個(gè)人志氣，維護(hù)并建設(shè)良好的集體風(fēng)氣。

立志成才教育實(shí)質(zhì)上就是以理想、志向、人生目標(biāo)、成才道路和條件等為內(nèi)容的人生價(jià)值觀教育。立志成才既是教育的目的，也是促進(jìn)學(xué)生接受教育、自我發(fā)展的動(dòng)力。如果說(shuō)，“做人”的教育主要體現(xiàn)了學(xué)生整體的需要和要求，那么立志成才教育則能更多地體現(xiàn)個(gè)體的差異和不同層次發(fā)展的需要。

在實(shí)施上述教育中，要堅(jiān)持把德育同智育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。德育同智育是相輔相成、相互促進(jìn)的。學(xué)科教學(xué)中除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行政治思想和道德教育外，還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范、良好習(xí)慣的教育，以及意志，毅力等個(gè)性品格的培養(yǎng)。重視學(xué)生的活動(dòng)和實(shí)踐。以學(xué)生為主體的活動(dòng)是鍛煉才干、體驗(yàn)行為準(zhǔn)則、接受教育的重要形式。優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。校園環(huán)境建設(shè)要堅(jiān)持教育性和知識(shí)性原則，做到綠化、美化、凈化。要重視個(gè)別教育。個(gè)別教育具有很強(qiáng)的針對(duì)性，尤其是對(duì)那些發(fā)展特別優(yōu)秀或存在嚴(yán)重不足和缺陷的學(xué)生，更具有重要意義。把評(píng)價(jià)、表彰作為一個(gè)教育過(guò)程，建立規(guī)范化評(píng)價(jià)表彰制度。每一 個(gè)階段的評(píng)價(jià)，應(yīng)幫助班集體和每一個(gè)學(xué)生，對(duì)照班集體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，從而確定新的起點(diǎn)，促使集體意識(shí)、學(xué)生自主意識(shí)的發(fā)展和成熟。

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