淺談“漸入式”教學(xué)的優(yōu)越性

長沙市芙蓉區(qū)馬王堆中學(xué)   焦成玉
一、 現(xiàn)代我國教育的改革現(xiàn)狀
1、 現(xiàn)代中國學(xué)生中的健康問題令人擔(dān)憂
1996年與2000年進行的兩次學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的體形在向“肥胖型”發(fā)展，營養(yǎng)過剩導(dǎo)致的“青春期高血壓、心臟病、脂肪肝”等問題較突出。另外“視力不良”的問題也非常嚴重，高考合格率僅為15%�？傮w而言，學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降的趨勢。
2、 學(xué)校健康教育現(xiàn)狀分析
在某些學(xué)校，為片面追求升學(xué)率、優(yōu)秀率時有占用體育課的情況出現(xiàn)。他們認為學(xué)生上體育課只是玩。有的班甚至一個學(xué)期也上不到幾堂體育課。結(jié)果，這些學(xué)生缺乏基本的體育運動技能，視力下降，身體長期處于亞健康狀態(tài)。易疲勞，在學(xué)習(xí)中處于一個非良性循環(huán)系統(tǒng)中。
3、現(xiàn)行的素質(zhì)教育改革
新課程標準改革的總目標是：構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系，努力把一種開放的、民主的、科學(xué)的課程交給新世紀的中國兒童。課改是以學(xué)生發(fā)展為本。即要基于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)于學(xué)生的發(fā)展，要為了學(xué)生的發(fā)展�？梢哉f，此次課改把工作放在了關(guān)注兒童自身素質(zhì)發(fā)展這一重心上。充分體現(xiàn)了新型教育的人性化。
新課程標準下的體育教學(xué)，是以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，并構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域；融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識。并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)這些需求，我們的課程改革就有了明確的方向，我試行的漸入式教學(xué)也是努力朝這個方向發(fā)展的。
二、 漸入式教學(xué)的涵義及優(yōu)越性
1、 涵義：“漸入式”教學(xué)是在課改的前提下對教學(xué)模式的一種摸索。實際上是利用了課前的十分鐘并把它與課堂有機的結(jié)合起來的一種由課堂外到課堂內(nèi)的過渡形式。例如：學(xué)生在體育課前到指定的地點進行與本次課有關(guān)的游戲或活動等（可以是自發(fā)的，也可以是有組織的）。
2、 優(yōu)越性：
a.有利于將課堂鍛煉與課余鍛煉系統(tǒng)的結(jié)合起來，充浴了鍛煉時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺地進行鍛煉。
學(xué)生在上完前一堂體育課后，知道下一堂體育課要開展的體育活動內(nèi)容，可以在了解后進行適當(dāng)?shù)幕顒�，保證了對體育運動知識的了解和能夠自覺地進行鍛煉。例如：我在課堂上布置了下次課是上體操中跳箱的“分腿騰越”，有些同學(xué)下課就問怎么跳。于是我就說你們小學(xué)跳過山羊沒？有的說跳過，有的說沒跳過。我就叫跳過的同學(xué)做給沒跳過的同學(xué)看，學(xué)生照做了，大家覺得有味，都一個接一個玩起來，于是，當(dāng)時的課余就興起了這種游戲，更不用說正式課之前的準備活動了。我再加以引導(dǎo)，要求他們?nèi)タ匆幌抡n本和電視“中央五臺”了解一下體操。還別說，真有人看了，上課的時候，我提了問奧運會的競技體操有些什么項目， 百分之八九十的同學(xué)都能回答出來。從此以后愛看體育節(jié)目的同學(xué)多起來，同學(xué)們的體育知識也豐富多了，自覺鍛煉者也不斷增加。
b.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識同時也給了教師本身的啟發(fā)。
在自發(fā)的課余運動中，學(xué)生為實現(xiàn)某運動環(huán)節(jié)，會主動地想辦法達到目標，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識有動作的創(chuàng)新和器材的創(chuàng)新的利用等。比如，前一段剛開始實行這種教學(xué)方式時，我要求學(xué)生做操，自己創(chuàng)。有的是學(xué)的動作，但有的急中生智，自己亂做了幾個動作，我不但沒批評，反而表揚了他，再加以引導(dǎo)，他就知道怎么樣去做了。后一段，在只要求充分活動開時，有的同學(xué)用不同的道具進行活動，有的用相同的道具進行不同的活動，用紅領(lǐng)巾做跑的游戲，用球做跳的游戲等，反過來也給了教師一些啟發(fā)。
c.有利于促進學(xué)生的團隊合作精神。
大部分的體育活動是要大家協(xié)助完成的，大家進行不同的分工，組合在一起共同完成一項運動，這會促使學(xué)生自發(fā)組成一個群體，并在群體中發(fā)揮自己的作用。意識到團隊合作的重要。課余的組織活動一般是自己自發(fā)組織在一起的。到上課的場地進行活動，教師適當(dāng)?shù)募右灾更c，有時形成競賽，這種團隊合作的精神更加強烈。比如，我在上次課堂布置了活動同時加了一句“比比哪組做得最好，就有更多的自主活動時間�！苯Y(jié)果組內(nèi)的融洽程度不言而喻。
d.有利于學(xué)生形成終身鍛煉的健康意識。
運動不僅可以強身，也可以使人愉快，在愉快的情感體驗中，學(xué)生學(xué)會在運動中減輕心理負荷，從而形成終身鍛煉的健康心態(tài)。正如前所說的在教“分腿騰越”較果一樣，本來是課堂上的東西，就被同學(xué)們運用到游戲當(dāng)中，很多運動都是這樣，不光是課間，就連放學(xué)，很多的同學(xué)都在學(xué)校的操場上留連忘返。在做各種運動。這種已經(jīng)形成的自覺運動，使學(xué)生受益終身。            
   總的來說，這種教學(xué)方式還在試行當(dāng)中，優(yōu)越性也不只這些，這也是為我們的教改添上一小片枝葉吧。