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在小學數(shù)學課堂教學中自主學習的研究設想

時間：2023-02-22 02:30:53 數(shù)學論文我要投稿

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一、問題的提出

在小學數(shù)學課堂教學中自主學習的研究設想

二十一世紀是人才競爭的世紀，人才競爭歸根到底就是教育的競爭。素質教育是當今教育改革的趨勢，引導學生自主學習是素質教育的精髓，課堂教育是實施素質教育的“主渠道”。因此，引導學生自主學習應貫穿于小學教學過程之中。所謂“自主學習”是指在教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和。是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)�，F(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的自主性，追求人的全面發(fā)展。葉圣陶先生曾說過“教是為了不教”，這句話既道出了教學的目的，又道出了學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此在小學課堂教學中應以學生全面、主動、和諧地發(fā)展為中心。這就要求教師合理運用學習策略最大限度地調動學生的積極性，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在知識王國里自由的探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂、主動獲取知識、體會知識的使用價值。因此，我確立《在小學數(shù)學課堂教學中自主學習》課題研究。本課題的研究，對于激發(fā)學生的求知欲望，提高學生的自主探究能力，起到了積極作用，同時也體現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！�

二、研究的目的及目標

新課程標準的基本理念是“以學生的發(fā)展為本“，就是要讓每個學生在學習過程中潛能得到充分的發(fā)展，為了實現(xiàn)這個目標，必須使學生通過有效的學習活動認識數(shù)學，理解數(shù)學，獲取知識，掌握學習方法，自主學習是打開數(shù)學大門的金鑰匙。因此，在教學中要引導學生自主學習數(shù)學，培養(yǎng)學生自學能力，使學生人人由學會到會學，從而，自主探索知識王國的奧秘，就成為本課題研究的目標。

三、研究中應遵循的原則

1、主體性原則：在研究過程中始終堅持學生自主學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生真正成為學習的主人。

2、啟發(fā)性原則：聯(lián)系教材與學生的實際，提出富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生思考，開闊思路。

3、因材施教原則：根據(jù)教材實際及學生實際，采用合理的教法，學法及運用恰當?shù)慕虒W手段，使學生接受快，學習質量高。

4、循序漸進原則：根據(jù)學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進，使學生真正學會。

5、實踐檢驗原則：訓練學生把課本知識運用到生活實踐當中，因為實踐的過程也就是更好的訓練過程。

四、研究的方法及措施：

在小學數(shù)學課堂教學中，為了更好的體現(xiàn)學生自主學習，我設計了“復習導入—自學指導—自主學習—釋疑點撥—練習鞏固—擴展延伸”的教學結構模式。

1、復習導入

新的《課標》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)�！彼裕谏险n之前，要復習一些與新知相關聯(lián)的舊知識。這樣的知識可以溝通新舊知識間的聯(lián)系，促進知識遷移，同化新知識，從而降低學生理解新知的難度。在此基礎上，導入新課，使學生在心理上作好知識的遷移準備。

2、自學指導

指導學生掌握正確的學習方法，是學生獲取知識的金鑰匙，是小學生自主發(fā)展的關鍵，不懂方法，自主學習，自主發(fā)展只能成為空談，所以，在學生自學前，要進行自學指導。自學指導包括：自學內容、自學目標、自學方法、自學時間。自學內容要清楚，即自學什么內容；自學目標要準確，為檢測自學效果提供了依據(jù)；自學時間要適當，不能浪費時間，也不能早早收場；自學方法要指導，如看書是獨立圍繞思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難，并且要注重對觀察、操作、比較、遷移、解題、思維等方法進行重點指導。

3、自主學習

在學生自主學習時，教師要認真進行巡視指導，并充分相信學生能力，讓學生按照自己選擇的方式探求數(shù)學問題，順著學生學路教，教學方式才真正由“引導式”向“自主探求式”轉變。

4、釋疑點撥

學生自學后，教師要相信每一個學生都能學會，真正做到“對學生通過自學已掌握的，一律不教”。如果學生在自學教材，理解教材內容中，發(fā)現(xiàn)疑點，就需要師生或生生合作議疑，釋疑。當然，如果在自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題時，教師要點撥釋疑。

5、練習鞏固

幫助學生解決疑難問題后，教師就要出好練習題，體現(xiàn)“快節(jié)奏，大容量，小坡度，密臺階”，達到鞏固內化新知的目的。

6、擴展延伸

讓學生課堂上掌握的學習方法，應用到課堂生活中去，在應用中鞏固，精通和深化。

總之，在整個課堂教學中要體現(xiàn)：“目標盡可能讓學生明確，過程盡可能讓學生參與，知識盡可能讓學生生成，問題盡可能讓學生提出，情感盡可能讓學生體驗，疑難盡可能讓學生講解，個性盡可能讓學生發(fā)揮，效果盡可能讓學生自檢�！�

以上就是我對小學數(shù)學課堂教學自主學習的初步研究設想，如有不當，敬請批評指正。

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