正確對(duì)待學(xué)生的“上課插嘴”

　　“愿你能改正上課插嘴的毛��！”我們常看到老師給學(xué)生這樣的評(píng)語(yǔ)；“上課認(rèn)真專(zhuān)心聽(tīng)，不要講話！”我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣教導(dǎo)孩子。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都誠(chéng)懇地向孩子提出了建議與希望，出發(fā)點(diǎn)固然是好的，要求也一點(diǎn)兒都不過(guò)分。其實(shí)，上課插嘴有時(shí)亦是一件好事。

一、“插嘴”是教學(xué)民主的體現(xiàn)。

    許多教學(xué)民主的教師，有時(shí)頗賞識(shí)愛(ài)插嘴的學(xué)生。他們的插嘴很可能成為課堂的潤(rùn)滑劑，一句幽默、幼稚、天真的話會(huì)引起大家的會(huì)心微笑或哄堂大笑，笑聲使課堂氣氛輕松、自然、和諧。童心最可貴，他們會(huì)毫無(wú)顧忌地插嘴，直截了當(dāng)?shù)刂赋隼蠋熥x錯(cuò)的音、寫(xiě)錯(cuò)的字、說(shuō)錯(cuò)的話，講錯(cuò)的知識(shí)。任何人都不可能十全十美，不出差錯(cuò)。學(xué)生的插嘴，有時(shí)能幫助老師或同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這怎么不是件好事呢？在教學(xué)民主的課堂上，學(xué)生思維活躍，暢所欲言，學(xué)得輕松愉快。

二、“插嘴”能發(fā)展求異思維。

　　素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心的。只有求異，才能創(chuàng)新，而學(xué)生的插嘴常常體現(xiàn)了求異思維、創(chuàng)新精神。

　　學(xué)生脫口而出的插嘴常有：“這道題還有第三種解法”，“這個(gè)操作步驟還可以用其它的方法”，“我不同意這樣分段”，“我有另外的做法”……插嘴使教學(xué)及時(shí)獲取反饋信息，使大家能夠各抒已見(jiàn)，引發(fā)爭(zhēng)論，進(jìn)一步探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，開(kāi)拓新領(lǐng)域。

　　學(xué)生的插嘴當(dāng)然也常有不當(dāng)、錯(cuò)誤的時(shí)候，但這也是及時(shí)反饋的信息，使教師能及時(shí)掌握學(xué)生思維，便于更好的教學(xué)。對(duì)于上課插嘴的學(xué)生，關(guān)鍵在于教師以怎樣的態(tài)度去對(duì)待，以怎樣的方法去引導(dǎo)，以怎樣的情感去潛移默化。

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