淺談市場經濟形勢下的德育

一、解放思想、轉變觀念，更新內容

要探索學校德育工作的新思路，必須首先要解放思想，轉變觀念，積極主動實施改革開放和市場經濟、商品經濟觀念的教育，引導學生全面正確地認識社會和人生，增強學生在復雜社會環(huán)境中的適應能力和辨別能力，大膽清理那些不適應市場經濟條件，并嚴重影響青少年思想道德素質提高的陳腐觀念。學校德育工作應著眼于提高學生整體素質。拓展豐富德育工作內容，堅持以鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論指導，系統(tǒng)安排，精心組織，確立德育工作所包含的道德品質、政治觀點、人生觀和世界觀等基本內容，挖掘德育工作潛在力量，有目的、有計劃、有內容、有形式地開展好德育工作。在開展德育活動中一要擺正德育工作與教學工作的關系，做到教書育人并駕齊驅，克服存在的片面注重教學而忽視德育的現象；二要在德育中突出對社會主義市場經濟內涵的理解，學好鄧小平同志關于建設有中國特色社會主義理論的精辟論述。鉆研引導學生學習掌握社會主義市場經濟的理論，突出市場經濟的主戰(zhàn)場，特別要結合市場經濟體制的建立、發(fā)育、完善，有針對性地分層次，科學地抓好黨的基本路線、改革開放、愛國主義和“兩史一情”教育。當前深入開展的愛國主義教育是學校開展德育工作的主要內容之一，這是團結全國各民族人民，特別是培養(yǎng)教育中學生為建設有中國特色社會主義共同奮斗的堅實政治基礎。三要選準德育工作的突破口。在開展德育工作中，要切人主題，摸準不同時期學生的思想實際，抓住學生的思想“熱點”，培育一代新人應有的道德品質，教育他們公正、誠實、勇敢、文明禮貌、關心集體和熱愛勞動的高尚品德，養(yǎng)成勤奮、刻苦、向上的精神，使他們在社會生活中找準自己的坐標，成為社會主義現代化建設的棟梁之材。

伴隨著計劃經濟向市場經濟這一社會背景格局的轉換，使得許多傳統(tǒng)的理論、觀念、價值標準等都受到了挑戰(zhàn)。因此，深化學校德育改革，開拓德育工作新局面是我們做好學校德育工作的重要任務。做好這項工作須在兩個方面突破，第一 是要突破過去“管人”、“防范”的管理模式，轉軌到培養(yǎng)學生的社會適應能力和各種實際能力。學校教育在人的成長發(fā)展中起著重要的作用，但是教育不是萬能的，單純的知識教育替代不了德育。學校德育工作過去由于受計劃經濟模式的影響，存在著包得過多，管得太死，多為指令性運動的活動，這些弊端不利于德育工作括力的發(fā)揮，必須加以克服。要敢于破除那些不適應新形勢的舊思想觀念的束縛，建立正確的導向，形成多層次的追求，遵循學生心理、思想發(fā)展規(guī)律，為德育創(chuàng)造良好的氛圍，構建生動活潑、形象有效的德育體系。第二是突破片面的追求升學率的辦學模式。當前就學校內部而言，其工作重點主要抓升學率。學生書包沉重，課業(yè)負擔越來越重，胳、智、體發(fā)展不平衡，嚴重違背了教育方針和教育規(guī)律，給青少年的身心健康造成了影響，并導致學生在校就讀重智輕德的現象。為此，加強德育工作勢在必行，迫在眉睫。抓好學校的德育工作是社會主義市場經濟的客觀要求，我們必須將這項關系到我們民族未來的跨世紀育人工程擺到重要位置，提高到戰(zhàn)略高度來認識。

我們德育工作者在學校德育工作中起主導作用，肩負著教育培養(yǎng)青少年成長的重任。在加強學校德育工作中我們不僅要有高度的責任感和事業(yè)心，同時要注意克服心理定勢，擺脫計劃經濟下的德育模式，不斷研究市場經濟及其對青少年全面影響的新情況，因勢利導，開創(chuàng)適應市場經濟條件下的德育工作新格局。

二、德育工作的新嘗試

隨著社會主義市場經濟體制的建立，德育工作要緊緊圍繞經濟建設這個中心，在德育工作上做以嘗試。根據市場經濟發(fā)展的要求，在做好德育工作上要堅持一 個中心，抓住兩個重點，發(fā)揚三個特色，形成五種教育合力，最后實現育人目標和辦學目標。

（1）要堅持為經濟建設服務這個中心。德育是首位，經濟建設是中心，這兩者的關系要擺正。以經濟建設為中心是黨的“十四大”確立的，全黨的一切工作包括思想政治工作和德育部要為這個中心服務，這是經濟基礎對上層建筑的必然要求，也是學校德育工作在市場經濟條件下的根本出發(fā)點。只有經濟發(fā)展了，德育工作才會有自己的位置，而且德育工作只有在為經濟建設服務中作出實績，育出“四有”新人，才能體現自己存在的價值，才能發(fā)揮自身獨特的作用，也才能更有生命力和說服力。在德育工作中從發(fā)展社會主義市場經濟的實際需要出發(fā)，注重培養(yǎng)學生去適應市場經濟發(fā)展的政治觀點、道德情操、心理素質、文明行為、人際關系和活動能力等。從純理論的說教式宣傳，轉變到圍繞經濟建設開展思想教育，樹立起服務、服從于經濟建設。

（2）堅持抓好兩個教育重點。德育原理告訴我們，德育的基本內容有道德品質、政治觀點、人生觀和世界觀等多方面的統(tǒng)一的綜合要求。特別是在市場經濟形勢下，認識到中學德育工作要著重抓好兩個教育重點，即基本政治觀點和道德品質教育的行為規(guī)范養(yǎng)成訓練。

在基本政治觀點教育中，切忌“面廣、浮淺、空談、說教”。在道德品質的行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，我們認識到實現社會經濟現代化，首要的是實現人的素質現代化。在德育工作中要重視抓經常、養(yǎng)成、實效，而且要貫穿學期思想教育工作的始終。并采取多項措施，為開展好德育工作創(chuàng)造條件。第一努力改善辦學條件，在校內創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境，形成文明、整潔、高雅、健康的校內小氣候，讓學生從中陶冶美好的心靈和道德情操，使德育工作由“虛變實”；第二加強學校、家庭和社會的聯系；第三根據德育大綱和學生年齡特點，制定不同年級學生品德和行為規(guī)范的要求，實行定性與定量相結合的品德測評。

（3）堅持發(fā)揚三個教育特點。堅持教育對象的層次性、教育內容的針對性和教育途徑的實踐性，這是學校德育工作的基本特色。堅持和發(fā)揚這一基本特色的目的在于實現教育的實效性，使得德育工作在社會主義市場經濟形勢下更具有高效率。

在德育工作中堅持教育對象的層次性。即根據教育對象的年齡特點、文化水平和思想覺悟上的差異，進行分層次教育。大致可分三個層次。第一層次在初一、二年組成立少年團校，進行團的基礎知識教育；第二層次在初三以上年級團組織中建立青年黨校，進行黨的基礎知識和黨的方針、路線政策教育；第三層次在優(yōu)秀團干部和優(yōu)秀學生干部中組織理論學習組，系統(tǒng)學好鄧小平關于建設有中國特色的社會主義市場經濟理論和開放改革的方針政策，提高學生政治素質，為走向社會奠定良好思想政治基礎。堅持教育內容的針對性，是指進行政治觀點和道德品質教育時，要針對當前國內形勢實際、黨的方針、政策和工作重點與學生的思想實際，開展有的放矢的教育活動。

堅持教育途徑的實踐性就是學校德育要從社會吸取養(yǎng)料，最終升華在學生身上，服務干社會。這一特點決定了我們德育工作過程中要十分注重實踐性。引導學生面向社會、服務社會、參與社會實踐。堅持實踐性十分有利于幫助學生了解國情、了解社會、理解黨的方針政策；有利于幫助學生形成正確的政治觀點；有利于學生同社會保持接觸，培養(yǎng)學生的綜合素質，服務于社會主義現代化建設。

（4）堅持形成教育合力，形成教育合力，建立多渠道德育管理網絡，這對實現德育工作目標，提高德育實效至關重要。根據德育工作特點主要要形成五種教育合力。這就是政治教師與班主任形成合力；班主任與任課教師形成合力；學校、家庭與社會教育形成合力；黨、團隊教育形成合力；學校教育與學生自我教育形成合力。為做好社會主義市場經濟體制下的學校德育工作努力。

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