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中職模具專業(yè)教學(xué)改革淺談
摘要：隨著我國(guó)模具工業(yè)迅速發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)模具方面的人才也提出了更新、更高的要求。本文從模具專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)教學(xué)等方面探討了模具專業(yè)教學(xué)改革的基本構(gòu)想。
關(guān)鍵詞：模具工業(yè) 模具專業(yè) 教學(xué)改革
90年代以來，中國(guó)模具工業(yè)一直以每年15%左右的增長(zhǎng)速度快速發(fā)展，模具工業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)國(guó)際生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會(huì)的預(yù)測(cè)，21世紀(jì)機(jī)械制造零件粗加工的75%和精加工的50%都要通過模具來完成，其中汽車、電器、通信、石化和建筑等行業(yè)最為突出。模具作為一種高附加值的技術(shù)密集產(chǎn)品，它的技術(shù)水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平的一個(gè)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。
隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展，制造企業(yè)對(duì)模具人才的需求越來越大，要求也越來越高。目前現(xiàn)有的模具設(shè)計(jì)和數(shù)控技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足制造業(yè)的需求。那些能看懂圖紙、能熟練使用AutoCAD、Mastercam、UG、Pro/E等繪圖軟件，又具有一定實(shí)際操作技能的復(fù)合型人才，是目前社會(huì)比較缺乏，企業(yè)急需的人才。而在實(shí)際工作中，職業(yè)教育往往存在著兩種偏向：一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，片面追求理論的系統(tǒng)性和完整性或是由于受到客觀條件的制約（比如實(shí)習(xí)設(shè)施、場(chǎng)地有限），培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能；另一種是不注重專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)的人才成為“簡(jiǎn)單操作型”。因此對(duì)模具專業(yè)教學(xué)改革，必須堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以能力為本位的教育思想，從不同角度、多方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能使學(xué)生更快的融入社會(huì)，信心十足的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
一、 專業(yè)教育與新生入學(xué)教育同步進(jìn)行
隨著高校逐年擴(kuò)招，職業(yè)教育的生源質(zhì)量越加一年不如一年。選擇到職業(yè)中專來學(xué)習(xí)的學(xué)生，除極少數(shù)成績(jī)較好外，多數(shù)是由于考不上高中，上大學(xué)無望，而不得不到中專來。學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說是一種負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)差是中專生普遍存在的現(xiàn)象，也是他們學(xué)習(xí)最大的障礙，特別是“語數(shù)外”一類基礎(chǔ)學(xué)科，由于學(xué)習(xí)困難，可能失去興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)秩序，從而使學(xué)校管理陷于被動(dòng)局面，甚至?xí)䦟?dǎo)致惡性循環(huán)。所以中專生的入學(xué)教育關(guān)鍵是如何重拾他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的求知欲。新生剛到校時(shí)，對(duì)周圍的一切既新奇又迷茫，對(duì)專業(yè)知識(shí)方面的了解更是寥寥無幾。利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)教育無疑是提高他們興趣的最佳切入點(diǎn)。專業(yè)教育的目的除了讓學(xué)生一開始就了解將來所從事的職業(yè)、工作崗位及崗位群的要求外，還應(yīng)該讓他們對(duì)本專業(yè)的前景、目前的就業(yè)形勢(shì)、現(xiàn)代企業(yè)的管理方式及用人機(jī)制有所了解，使他們一開始就有一種危機(jī)感和緊迫感，自然而然的形成一種自我約束意識(shí)。俗話說得好：百聞不如一見，學(xué)生對(duì)直觀、生動(dòng)的東西比較感興趣，專業(yè)知識(shí)教育最好是采取到參觀企業(yè)或觀看企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)錄像的形式，著重點(diǎn)應(yīng)包括模具設(shè)計(jì)、模具零件加工、模具安裝調(diào)整、沖壓加工及塑料成加工等方面內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生好奇，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、 教學(xué)內(nèi)容的改革
中等職業(yè)學(xué)校模具專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)第一線輸送模具設(shè)計(jì)和制造、模具維修、沖壓加工及數(shù)控加工工作的技術(shù)應(yīng)用型中等專門人才和技術(shù)操作者。本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)由基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)三大模塊構(gòu)成�；A(chǔ)理論知識(shí)包括語文、數(shù)學(xué)、物理、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等�；A(chǔ)理論知識(shí)既是本專業(yè)學(xué)生整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)以及將來接受繼續(xù)教育的平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的教學(xué)模塊。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)可統(tǒng)稱為專門知識(shí)，如機(jī)械制圖、汽車機(jī)械基礎(chǔ)、模具制造技術(shù)、冷沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)、塑料成形工藝與塑料模設(shè)計(jì)、模具CAD/CAM、數(shù)控加工與編程等。它涉及模具從設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試、維護(hù)到操作整個(gè)工藝流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，是從事模具行業(yè)工作所必備的知識(shí)。在構(gòu)建模具專業(yè)教學(xué)計(jì)劃框架時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)模具專業(yè)應(yīng)用性人才這一目標(biāo)，注重學(xué)生模具設(shè)計(jì)能力和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題能力的培養(yǎng)�；A(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)廣而簡(jiǎn)，專業(yè)知識(shí)要專而精，針對(duì)性強(qiáng)。不追求基礎(chǔ)理論知識(shí)的完整性，而是根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的理論知識(shí)。職業(yè)崗位需要什么，就講什么；需要多少，就講多少，“精”以實(shí)用為度，突出實(shí)踐性。同時(shí)應(yīng)淘汰原有教材中落后、陳舊的知識(shí)，補(bǔ)充新內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，樹立他們的瞻前意識(shí)，以保證學(xué)生就業(yè)后具備可持續(xù)發(fā)展的后勁�，F(xiàn)代企業(yè)需要的是集設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、安裝、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業(yè)教學(xué)中，必須將設(shè)計(jì)、制造、使用等理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐技能培訓(xùn)結(jié)合在一起，并將這些知識(shí)系統(tǒng)歸類為專業(yè)入門。專業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練和專業(yè)綜合應(yīng)用三大模塊，以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。此外，隨著模具制造技術(shù)往宜人化、集成化和智能化方向的快速發(fā)展，本專業(yè)學(xué)生還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作、CAD/CAM、數(shù)控編程與操作等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、 教學(xué)方法的改革
古今中外的教學(xué)方法十分豐富，新的教學(xué)方法又隨著教學(xué)改革的深入不斷地被創(chuàng)造出來。多媒體教室、校園網(wǎng)及公共信息平臺(tái)的建設(shè)，各類仿真軟件的使用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)與現(xiàn)代化教育技術(shù)的有效結(jié)合，將素質(zhì)教育融入了知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)的全過程，逐步從以教師為主的灌輸式教育，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的能力培養(yǎng)式教育，因而在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的采用。但由于各種教學(xué)方法既有內(nèi)容的特定性又有對(duì)象的特定性，因此教師能否有效、正確地選擇教學(xué)方法，是影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。這就要求各專業(yè)課教師綜合考慮各種因素和所具備的條件，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，采取靈活多樣的教學(xué)方式，合理地將各種成分進(jìn)行優(yōu)化組合，才有可能收到良好的教學(xué)效果。比如我在上沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)這門課程時(shí)，對(duì)基本理論及模具工作零件工作部分的有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容采用的是借助實(shí)物教具，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)方法；對(duì)模具結(jié)構(gòu)、工作原理、各類零件形狀結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容采用的是多媒體課件教學(xué)；而對(duì)模具裝配、安裝調(diào)整、使用這部分內(nèi)容采用的是讓步學(xué)生觀看企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)錄像的教學(xué)方式。并增加了模具拆裝、測(cè)繪部分內(nèi)容。最后還通過布置作業(yè)的形式,讓學(xué)生利用泡沫板制作一些典型模具，不僅使課堂變得生動(dòng)有趣,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果和自信心都有了顯著的提高。
四、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
要培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者，就需要有一支職業(yè)道德水平高、業(yè)務(wù)精通、專業(yè)技能過硬的師資隊(duì)伍。注重加強(qiáng)師資力量及教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)有師資達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，向更高層次發(fā)展。制訂“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)及激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，聘用大型企業(yè)的專家、高級(jí)技師定期到校授課，形成一支適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
五、 校企合作辦學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
走“產(chǎn)學(xué)合作教育”的道路，有效地打破了教育的自我封閉、脫離社會(huì)的局面，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快應(yīng)用性人才培養(yǎng)的步伐。產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校與產(chǎn)業(yè)部門相互合作，展開雙向服務(wù)，產(chǎn)業(yè)部門為學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，學(xué)校為產(chǎn)業(yè)部門優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生，共同研究和攻克專業(yè)技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展。我校汽車修理專業(yè)與上汽五菱建立了良好合作伙伴關(guān)系，就是一個(gè)成功的先例。企業(yè)為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供了基地，同時(shí)，畢業(yè)生畢業(yè)后又可以為企業(yè)服務(wù)，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善，為學(xué)生提供了良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)互補(bǔ)的效果顯著提高，畢業(yè)后能很快與企業(yè)接軌，適應(yīng)多變的工作崗位。
六、 加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施及校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金的投入，或租用企業(yè)的閑置設(shè)備、場(chǎng)地，為實(shí)習(xí)教學(xué)提供一個(gè)良好的先決條件。模具專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段主要針對(duì)學(xué)生基本功的培養(yǎng)，要求學(xué)生完成一副沖裁模工作零件的設(shè)計(jì)，經(jīng)教師審核后，全部采用鉗工加工方法完成制作。第二階段是綜合能力的培養(yǎng)，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生必須完成三大典型零件（沖裁、彎曲、拉深）模具結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；二是模具拆裝加工、安裝調(diào)試能力的培養(yǎng)，通過模具零件的加工、裝配、拆裝過程的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生從零件的成形工藝分析入手，獨(dú)立完成模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，用AutoCAD繪出模具總裝圖及各非標(biāo)準(zhǔn)件零件圖，并制定出合理的零件制造工藝及模具裝配工藝，經(jīng)老師審核后，最后由學(xué)生親自動(dòng)手制作。對(duì)于非工作零件，要求學(xué)生用普通的車、銑、刨、磨等機(jī)床加工；對(duì)于要求較高的工作零件，則要求學(xué)生通過Mastercam軟件預(yù)先造型并編制出數(shù)控加工程序或線切割加工程序，在我校數(shù)控加工中心進(jìn)行加工；工件的熱處理工序可以通過外涉完成。全部零件加工后，再對(duì)模具進(jìn)行裝配，然后試模，直到?jīng)_出合格的零件。只有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，才能確保學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新能力的提高，使畢業(yè)生順利地完成從學(xué)校到企業(yè)的過渡。
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