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素質(zhì)教育呼喚民主開放型的班級管理
在全面推進素質(zhì)教育的過程中，學校僅重視學科教學改革是不夠的，需要教育管理模式的創(chuàng)新與之配套，使之相輔相成。在實施素質(zhì)教育的實踐過程中，筆者深切地感到，民主開放型的班級管理模是實施素質(zhì)教育的最佳選擇。
一 民主開放型班級管理的基本內(nèi)涵
民主開放型的管理，包括民主管理和開放管理兩方面內(nèi)容。所謂民主管理，有兩層含義：一是指班主任和有關(guān)教師要有明確的尊重學生個性、充分發(fā)揮學生主體作用的指導(dǎo)思想，并在教育教學實踐中自覺地貫徹；二是在教育管理方式上，充分發(fā)揮班委的核心作用，千方百計地創(chuàng)造條件讓學生主動參與班級管理，讓學生人人有機會展示自己的風采，有機會發(fā)表自己的意見。所謂開放管理，一是指在教育管理過程中，注意教師和學生、學生和學生、教師和家長等多方面的溝通和交流；二是在教育活動過程中，以豐富的內(nèi)容、新穎的形式，讓學生更多地體驗生活、認識社會、了解世界，明白為什么學習，應(yīng)當怎樣學習。
二 民主開放型管理的形式
目前仍有不少學校在管理上存在著不利于提高學生素質(zhì)的觀念及做法，突出地表現(xiàn)在，把學生作為純粹的監(jiān)管對象，一切以升學為中心，過分強調(diào)集中統(tǒng)一。實行民主開放型管理就是要使學生由“監(jiān)管對象”變?yōu)榻逃芾砘顒拥闹黧w，它的基本形式是以定期選舉產(chǎn)生的班委為核心的全體同學參加的學生民主自治。這種學生民主自治制度的主要內(nèi)容有：一是在民主的基礎(chǔ)上形成的民主管理、民主監(jiān)督制度，把人的主觀能動作用和制度的規(guī)范作用結(jié)合起來；二是通過有計劃的以班團活動課為主陣地的，課內(nèi)外結(jié)合的，內(nèi)容豐富、新穎多樣的教育活動形式，把思想教育與優(yōu)化學習方法、開闊視野結(jié)合起來，把學會認知、學會做事、學會與他人共同生活等統(tǒng)一起來；三是形成師生溝通交流的多種渠道，使教師能了解學生個性，把重視個性、發(fā)展個性與形成班級良好的班風協(xié)調(diào)起來。
三 實行民主開放型管理的作用
民主開放型管理是一種符合現(xiàn)代學生身心發(fā)展和能力發(fā)展水平的管理模式，也是與黨的教育方針和“三個面向”要求相適應(yīng)的管理模式，對素質(zhì)教育有多方面的促進作用，突出體現(xiàn)在以下幾個方面。
一是民主開放型教育管理，注意學生主體作用的發(fā)揮，注意教育管理的內(nèi)容和形式與教學改革相結(jié)合，引導(dǎo)學生關(guān)心“班事、國事、天下事”，從而使學生視野開闊、胸懷大志、學有動力、學有方法、勇于實踐，有利于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟對人才的要求。
二是民主開放型管理面向全體學生，尊重學生的個性發(fā)展，并為人的個性發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的氛圍，有利于為社會培養(yǎng)多方面多層次的人才，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展、社會分工細化對人才多樣性的要求。
三是民主開放型管理，發(fā)揚教育教學民主，既注重發(fā)揮班干部和全體學生的主觀能動性，又重視班級民主管理制度建設(shè)，有利于學生民主意識的提高、法制觀念的增強，對適應(yīng)和推進依法治國方略具有深遠意義。
民主開放型班級管理對于克服學生的自卑、逆反、孤僻等心理障礙也有積極作用，有利于促進健全人格的形成。
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