“異性學(xué)生來往過密”問題的案例分析

　　“異性學(xué)生來往過密”問題的案例分析
　　
　　作者/ 錢榮根
　　
　　“異性學(xué)生來往過密”現(xiàn)象是高中生管理中常見的問題，作為一名班主任應(yīng)理性看待這類問題，采用合適的方式進行引導(dǎo)教育至關(guān)重要。
　　
　　一、成因分析
　　
　　從生理方面看，中學(xué)生正處于第二性征發(fā)育階段，體內(nèi)激素的變化對心理產(chǎn)生較大的影響，也包括對異性的交往心理。從心理方面看，這時候的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關(guān)系感到神秘、敏感。開始關(guān)注異性，親近異性，容易產(chǎn)生好感、甚至?xí)�產(chǎn)生愛慕和追求的行為。學(xué)生有如在一片愛的海洋里飄浮。
　　
　　二、解決策略
　　
　　教育家魏書生說：“教育學(xué)生的時候，力爭不要站在學(xué)生的對立面，讓學(xué)生怎么樣，不讓學(xué)生怎么樣，而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好！”魏書生的這段話給了我很大的啟迪，使我在面對學(xué)生的各種問題時能先設(shè)身處地想想問題發(fā)生的原因，然后通過進一步的溝通、引導(dǎo)使其能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及問題的嚴(yán)重性，并鼓勵他去逐步解決，事后應(yīng)注意教育效果并及時鞏固。
　　
　　所以，面對“異性學(xué)生來往過密”問題時，一般采用以下策略：設(shè)身處地—溝通—引導(dǎo)—鼓勵—鞏固。
　　
　　三、案例分析
　　
　　中學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育時期，隨著青春期的到來，對異性產(chǎn)生向往或好感，不管是當(dāng)家長還是當(dāng)事人，我都是使用“男女同學(xué)來往過密”這種提法，避免學(xué)生造成心理傷害。
　　
　　班里女生小婷，性格內(nèi)向，品學(xué)兼優(yōu)，可期中考試成績連平均水平都達不到。我先通過與小婷非常要好的同學(xué)小燕那邊了解到，小婷最近與隔壁班的男生小明來往頻繁。在充分了解情況的基礎(chǔ)上，我找小婷到辦公室。
　　
　　“小婷，你這次考試考得不好心里一定很難受�！保ㄔO(shè)身處地，給予同感，拉近心理距離）她點點頭，淚水奪眶而出。
　　
　　我隨手遞上一張紙巾。（給予溫暖，化解她的自我防衛(wèi)）
　　
　　“現(xiàn)在這種狀況你也不想它發(fā)生，所以老師找你不是批評你，而是想和你一起解決目前存在的問題，希望以后不要再發(fā)生�！保ㄓ迷~要體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，而不是高高在上的指導(dǎo)）
　　
　　……
　　
　　“其實，在你這樣的年齡出現(xiàn)這種情況是一種正�，F(xiàn)象，那你覺得他身上有哪些優(yōu)點吸引你，使你產(chǎn)生對他的好感？”（引導(dǎo)她去理性認(rèn)識）
　　
　　沉默了許久，但似乎在尋找答案。
　　
　　“那你說說他的缺點？”
　　
　　同樣的沉默。（此時我開始對她作一些適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)）
　　
　　“你既說不出他的優(yōu)點，也說不出他的缺點，那是不是有點糊涂？”（這是有力的質(zhì)問，這種質(zhì)問若在一開始的時候就使用的話，可能會使她產(chǎn)生很強的防衛(wèi)心理而無法解決問題，但此時這樣的質(zhì)問可以讓她意識到自己的不理性）
　　
　　“嗯�！弊旖翘幝冻鲆恍┳猿�。（表明她已意識到自己的不理性）
　　
　　“頻繁的交往只會使你們倆都要分心，必然影響你們現(xiàn)階段最重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)，這對你們來說都是不利的，可能會無法彌補�！保ㄟM一步闡述事情的嚴(yán)重性，使她意識到改變現(xiàn)狀的緊迫性）
　　
　　“現(xiàn)在你有什么打算？”（啟發(fā)她自己作出決定比老師說教效果好）
　　
　　“我以后要跟他少來往，專心學(xué)習(xí)，但……”（有些猶豫，信心不足）
　　
　　“如果你覺得對他的好感一時難以消除，你可能保持這份好感，但是不一定要先單獨交往，可以保持正常交往。這樣能做到嗎？”（如果要求他們兩人斷絕來往，這是不現(xiàn)實的，中學(xué)生對異性的好感往往很不穩(wěn)定，一旦發(fā)現(xiàn)對方存在自己無法容忍的缺點時，關(guān)系可能就此結(jié)束，所以教師不要急于求成）
　　
　　“嗯�！保ㄟ@是今天聽到的最有力聲音，表明她處理好此事的堅定決心）
　　
　　在以后的兩個月內(nèi)，據(jù)我的觀察與側(cè)面了解，她與隔壁班的男生來往頻率有明顯下降，上課的注意力也集中了，又看到了以前那個品學(xué)兼優(yōu)的小婷了，只不過變得開朗許多。
　　
　　總之，處在青春期的中學(xué)生對異性產(chǎn)生好感是正常現(xiàn)象，班主任在處理此類問題時不應(yīng)簡單否定、粗暴批評甚至譏諷謾罵，而應(yīng)站在學(xué)生的角度去理解，同時要站在教師的立場去引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識自己“非理性”的一面，促使他們成長，通過學(xué)生自身成長來處理好異性之間關(guān)系。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云實驗中學(xué)）

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