理想的校長----富有個性化的教育思想

美國《新聞周刊》曾經(jīng)對全世界的學(xué)校做過大規(guī)模的調(diào)查，最后評出十所最好的學(xué)校。這些學(xué)校之所以被認(rèn)為是世界教育的成功典范，并非因為這些學(xué)校在各方面都非常強大或者綜合實力超越一般的學(xué)校，而在于它們獨樹一幟、標(biāo)新立異，在某一方面取得了重要成功，使學(xué)校形成了自己的特色，以特色贏得教育的成功。筆者認(rèn)為，要做一個成功的校長，迫切需要去做的，是如何從師生的需求出發(fā)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的切入點，辦出自己的特色，把學(xué)校辦成師生向往的樂園，做一個朱永新教授所提倡的理想的校長。

校長是規(guī)劃學(xué)校藍(lán)圖的設(shè)計師。作為設(shè)計師的校長，其設(shè)計將是對全校教育資源進行整合優(yōu)化的過程，在學(xué)校發(fā)展的基本理念、遠(yuǎn)景規(guī)劃中體現(xiàn)學(xué)校的個性特征，打造學(xué)校的辦學(xué)品牌。要做到這一點，每位校長要就開發(fā)學(xué)校的特色而展開各種學(xué)習(xí)活動，以不斷提升自己，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先，校長要對學(xué)校進行宏觀上的調(diào)查研究。

校長要用心觀察自己的學(xué)校，把學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查清楚，對學(xué)校有一個總體的了解，研究學(xué)校存在的主要問題和潛在的發(fā)展可能性。還要分析當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型的大背景到底向?qū)W校提出了哪些挑戰(zhàn)，又為學(xué)校提供了什么資源，產(chǎn)生了什么新的需求和問題。既要看清一個學(xué)校的內(nèi)部問題，又要把它放在整個社會環(huán)境中去認(rèn)識。只有這樣，才能正確地制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，充分挖掘?qū)W校發(fā)展過程中可能形成的特色，能讓學(xué)生有特長，教師有個性，學(xué)校有特色。

其次，校長要研究校本教研制度。

新課程在學(xué)校的實施過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，許多校長看在眼里，急在心里，于是急忙研究解決問題的好辦法。采取得最多的辦法就是派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到新課程實驗學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。但我認(rèn)為，派人外出學(xué)習(xí)不是解決問題的最好辦法，最好的辦法是讓“來自學(xué)校的問題，通過學(xué)校解決”，即讓全校教師都行動起來，共同來學(xué)習(xí)新課程，實踐新課程。要達到這個目的，校長要建立完善的校本教研制度，促使教師從“經(jīng)驗型”向“專家型”轉(zhuǎn)變。什么是校本教研？它是以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種具體問題為對象的教研活動，校長研究校本教研制度的目的是構(gòu)建校本教研管理制度，形成合理的校本研究導(dǎo)向機制、激勵機制、保障機制。集體備課、教研沙龍、課程論壇等都是校本教研的有效形式。構(gòu)建校本教研管理制度既是校長自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，同時也為教師的才華涌露和鋒芒顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的環(huán)境，可以把更多的教師的成長意識激發(fā)出來。當(dāng)一批教師成長起來了，學(xué)校的發(fā)展就進入了快車道。從一定意義上說，一所成功的學(xué)校，不在于它有多少漂亮的建筑和齊全的教學(xué)設(shè)施，而在于它有多少名師。

第三，校長要研究校本課程，把握課程改革的趨勢。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確提出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理�！卑凑招抡n程計劃，學(xué)校和地方課程占總課時數(shù)的10％至12％。這就意味著學(xué)校課程將由國家課程、地方課程和學(xué)校課程三部分組成。這一決策的實施，將會改變“校校同課程、生生同書本”的局面。這就要求校長能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革綱要，并對下列情況進行分析----學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校與社區(qū)資源、學(xué)生需要、教師課程知能，等等。在此基礎(chǔ)上確定學(xué)校發(fā)展的總體育人目標(biāo)與辦學(xué)方向，進行校本課程開發(fā)的總體規(guī)劃與設(shè)計，從而再具體到每一門校本課程的設(shè)計、實施、評價。在校本課程的研究、實施中，加強管理，成立學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請校外指導(dǎo)教師。一所學(xué)校能夠把校本課程認(rèn)真實施，落到實處，會給這所學(xué)校帶來更多的活力，師生的教學(xué)行為更能彰顯精彩。在校本課程研究開發(fā)過程中，校長要重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，依據(jù)這些變化，不斷改進與提升校本課程的研究，使校本課程成為教師專業(yè)化的有效渠道，學(xué)生個性化的載體。

綜上所述，一個理想校長應(yīng)該在形成自己的辦學(xué)風(fēng)格上加強學(xué)習(xí)，使自己具有富有個性的教育思想，為學(xué)校的發(fā)展導(dǎo)航。

【理想的校長----富有個性化的教育思想】相關(guān)文章：

個性化教育策略激發(fā)學(xué)生潛能08-24

老師個性化教育感悟08-24

對《大學(xué)》教育思想的解讀08-23

孔子教育思想與素質(zhì)教育08-17

追尋教育理想08-17

我的教育理想08-18

我心目中理想的校長08-17

思想教育的空白藝術(shù)08-17

教育思想大討論心得07-17

我理想中的教育08-26