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骨干教師培養(yǎng)“四步曲”
培養(yǎng)一批在學(xué)校教育教學(xué)中起骨干、示范作用的優(yōu)秀教師，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是校長(zhǎng)的首要工作。幾年來(lái)，我校通過(guò)“學(xué)校管理——自我管理——實(shí)踐反思——交流提升”四個(gè)環(huán)節(jié)，取得了骨干教師培養(yǎng)的良好效果。
1.學(xué)校管理，提供舞臺(tái)
學(xué)校要為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，提供舞臺(tái)。為此，我校自2000年開(kāi)始每?jī)赡暝u(píng)選一次校級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師，制定了詳細(xì)而高標(biāo)準(zhǔn)的方案，通過(guò)資格審查、教學(xué)技能展示、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估、師德考察等環(huán)節(jié)確定候選人，由評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組投票差額評(píng)選出最終人選，在全校教職工大會(huì)上隆重命名和表彰，并落實(shí)每月津貼。另外，每?jī)赡觊_(kāi)展一次青年教師教學(xué)技能比武，評(píng)選“教壇新秀”(與骨干教師評(píng)選交叉進(jìn)行)。這是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，同時(shí)也為全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。
2.自我管理，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力
骨干教師的培養(yǎng)和管理僅僅靠學(xué)�；蛲饬κ遣粔虻模镜氖且龑�(dǎo)教師走自我管理的道路。為此，我們進(jìn)行了榜樣引路，通過(guò)學(xué)習(xí)魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等名師成長(zhǎng)之路，來(lái)感悟自我管理的重要性。我們給骨干教師提供上海江灣高級(jí)中學(xué)曾憲一老師自我管理的“11個(gè)一工程”的案例，引導(dǎo)骨干教師也來(lái)制訂自己的管理方案，并進(jìn)行交流，真正激活了教師成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力。我校一位年輕教師就制訂了這樣一份個(gè)人管理方案：每天必讀一篇有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，必寫(xiě)出一百字以上的札記、摘抄、心得，一周至少寫(xiě)出一篇1000字以上的教育隨筆(文章)，一個(gè)月讀一部教育教學(xué)理論專著，一學(xué)期至少在市、省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表一篇文章，一學(xué)年做一個(gè)專題或課題研究。
3.實(shí)踐反思，促進(jìn)深入思考
進(jìn)行個(gè)人反思是我們引領(lǐng)教師走向思想之路的有效途徑，而撰寫(xiě)教育日記則是促進(jìn)思考和反思的有效載體。我們要求骨干教師每天寫(xiě)教育日記，記載讀書(shū)感悟、教育事件和自己的思考。正如北京師范大學(xué)韓震教授所說(shuō)：“練習(xí)用文字表述自己的思想，能夠幫助我們形成有條理的連續(xù)思維和深入分析的習(xí)慣�！�
4.交流展示，提升思想
我們的做法是：每月舉行骨干教師“沙龍”，典型發(fā)言和“有感而發(fā)”相結(jié)合。在“沙龍”里，老師們帶著自己心愛(ài)的日記本，帶著自己的故事，真情述說(shuō)人生感悟，幸福體驗(yàn)教育人生，既有踏實(shí)實(shí)踐的閃光足跡，更有思想飛揚(yáng)的感人情懷。此外，我們還通過(guò)校報(bào)、網(wǎng)站、培訓(xùn)會(huì)等方式來(lái)傳播教師的思想。
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