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加快教育信息化步伐 構建新型教學模式
加快教育信息化步伐 構建新型教學模式
[內(nèi)容摘要]本文主要介紹我校在新一輪綜合教學改革中，把發(fā)展信息技術教育，構建新型的教學模式作為改革的突破口。文中闡述了我校在開展信息技術教育方面的一些做法及我們的一些構想，為全國其它兄弟學校開展信息技術教育提供我們的一些經(jīng)驗。
[關鍵詞] 教育、信息技術、網(wǎng)絡、學校、教師、學生、主體作用、改革
人類社會已跨入21世紀，步入信息時代，人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和學習方式都在發(fā)生改變，以計算機和網(wǎng)絡技術為主的信息技術，已廣泛應用于社會的各個領域。大力發(fā)展信息技術教育，加強信息技術在學校教學中的應用，對于深化教育改革，全面推進素質教育，具有重要的意義。為此，我校把加強信息技術在我校教育中的應用作為我校綜合改革的重要組成部分，制定了一系列的措施來進一步推動我校的教育信息化進程。
一、建設完備的計算機網(wǎng)絡設施，形成完善的信息技術教育設施體系
硬件設備是發(fā)展現(xiàn)代教育技術的物質基礎和前提條件。我校自開辦至今，不斷在現(xiàn)代教育技術方面進行投入，添置現(xiàn)代化的教育設施，現(xiàn)在，我校已擁有一套設備先進、功能完善、使用方便、能及時為開展信息技術教學服務的現(xiàn)代化教育設施體系。這些硬件設備為我們改革的順利進行提供了前提條件。同時，隨著改革的不斷進行，我們還計劃進一步投入資金，更加完善我校的教學條件。
1、我�，F(xiàn)有的現(xiàn)代教育硬件設施情況：
現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術設備包括二個現(xiàn)代化信息技術網(wǎng)絡系統(tǒng)，即交互式多媒體教育技術系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡綜合管理系統(tǒng)。其中，交互式多媒體教育技術系統(tǒng)采用多媒體控制技術，圖象處理傳輸技術、通信技術等，可使各種教學信息根據(jù)教學的需要在校園內(nèi)靈活、方便、高效地傳輸。它使各教室，校長室和總控室連成一體，實現(xiàn)教學資料，設備的總控室集中管理，能方便地進行校園的授課，示范和通過特殊設備觀看微觀實驗教學及實物教學。校園計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)把學校的所有計算機都聯(lián)成網(wǎng)絡，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享，系統(tǒng)對外通過DDN專線聯(lián)接Internet訪問163網(wǎng)，在內(nèi)部通過代理服務器，使大部分局域網(wǎng)的計算機都能聯(lián)接Internet，為師生上網(wǎng)交流提供了良好的條件。四個現(xiàn)代技術教育中心，即多媒體電教中心（包括5間多媒體電教室）、教師電子備課中心（本中心有教師用電腦20多臺，及種課件制作的設備）、計算機教學中心（含有2間586計算機室128臺學生用計算機）、語音教學中心（含有64座位語音教室3間）。
2、我校的軟件建設情況
為提高我校現(xiàn)代化設施的使用效率，我校歷來重視軟件資源庫的建設，積極選購國家或省級審定的錄音、錄像片、VCD、幻燈片、投影片、各種多媒體教學軟件（如CSC電子備課系統(tǒng)、瀚林匯多媒體軟件、鵬博士教軟件、大百科全書等等）、多媒體制作平臺（如幾何畫板、AUTHORWARE等等）、系統(tǒng)管理軟件（如網(wǎng)絡管理軟件、校長辦公系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、財務管理軟件和教務管理軟件等等）。同時，我們還利用現(xiàn)有的設施，收集、處理、制作各種素材，通過互聯(lián)網(wǎng)收集各種教學圖片、課件、試卷，利用非線性編輯系統(tǒng)截取、制作影像資料，利用掃描儀、數(shù)碼相機進行收集圖片，我們還把各學科老師制作好的課件進行收集、整理。所有這些資料都是我們開展信息技術教育的寶貴財富。
二、把現(xiàn)代信息技術教育手段引入課堂，促進了教學模式的改革
在現(xiàn)代教育思想理論指導下，以應用現(xiàn)代信息技術于教育中為特征的現(xiàn)代教育技術成為當今教育改革的制高點和突破口。在信息極大豐富今天，學生有獲得豐富的知識信息的各種渠道，教師在傳授給學生知識的同時，還應指導學生通過信息技術手段自主學習和創(chuàng)造，參與各種活動。為適應新的教學形勢的需要，我校決定加大改革傳統(tǒng)課堂教學的力度，具體做法是：
第一， 加強領導、制定措施來推動信息技術在課堂中的應用。
我校有著先進的教學設施和大量豐富的電子圖書，我們要求教師大膽地把信息技術教育教學手段引入課堂、利用校園閉路電視、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、多媒體教室，開展聲形并茂、視聽結合的計算機輔助教學，要求每位教師都要學會從繁重的重復的傳統(tǒng)教學工作中解放出來，而把更多的精力用于如何分析學生、如何優(yōu)化教育資源、如何誘導組織學生活動、如何發(fā)展學生能力上。教學設計不再以傳授知識為主，而以創(chuàng)設情境為主，在課堂教學中，教師采用多種媒體，多種手段為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學內(nèi)容。為提高老師運用多媒體教學的積極性，我們將把老師開展多媒體教學的情況同年終考核、評優(yōu)掛勾。
第二， 大膽償試，不斷創(chuàng)新，建立完全以學生為主體的教學模式。
新的課堂教學模式為學生成為意義建構的主體，而教師也參與到學生的學習過程中，成為一名指導者、學生學習的幫助者和促進者。在課堂中教師主要是利用教學設計方法引導、幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，指導學生利用多媒體技術手段創(chuàng)設豐富的教學情境。學生在學習中可以根據(jù)教學目標，借助信息技術手段進行學習，此種教學方法有益于豐富學生的認知世界和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；同時、多媒體的交互性可盡可能讓學生參與教學，決定自己的學習進度和難度，實施因材施教；還可以利用自動評測系統(tǒng)準確評價學生學習的情況，解決教師既繁重又不科學的評價問題。校園網(wǎng)絡資源環(huán)境的建立促進了師生民主平等的關系的確立。學校的網(wǎng)絡資源不僅僅是為教師備課使用，也提供學生自主學習使用。通過校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，師生可以在(電子圖書館)中查到各學科相關的資料，從而有效地提高了老師和學生的工作學習效率，拓展了知識面。同時，校園網(wǎng)絡資源環(huán)境的建立，改變了師生之間位置關系，學生不再是知識的容器而是意義建構的主體。教師不單純是知識的灌輸者而還是學生學習的組織者、指導者、幫助者、促進者。
我校校園網(wǎng)絡資源環(huán)境建立后，要求老師教學設計不再以傳授知識為主，而應以創(chuàng)設情境為主，在課堂教學中，教師采用多種媒體，多種手段為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，形象直觀地表現(xiàn)教學內(nèi)容。我校新型的以學生認知為主體為核心的教學模式正在逐漸形成，由傳統(tǒng)的內(nèi)容導向教學逐漸向目標導向教學過渡。
三、利用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，發(fā)揮學生的個性特長
為充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源，學校決定為學生更好地利用校園網(wǎng)絡資源提供了一切方便條件，電子閱覽室和多媒體網(wǎng)絡教室對學生開放。讓他們利用素材庫設計制作自己的網(wǎng)頁、班級網(wǎng)頁，利用幾何畫板處理各種幾何圖形之間關系，利用動畫制作來印證自己的想象，用PowerPoint制作幻燈片。學生可以在各終端將網(wǎng)絡上信息、電子讀物上信息下載，編輯到自己的網(wǎng)頁、幻燈片中。讓他們使用數(shù)碼相機、照相機、攝像機采集信息，加工整理，進行文件編輯，制作小報和電視節(jié)目。在這個過程中，學生將自己新的想法、新的構想，用自己的作品呈現(xiàn)出來，并進行了信息發(fā)布，學生信息處理能力得到了培養(yǎng)。這個過程將是一個創(chuàng)新的過程。在此過程中學生的創(chuàng)造能力都普遍地得到了有效提高。
學校將通過學生網(wǎng)頁大賽選取優(yōu)秀網(wǎng)頁在校園網(wǎng)上發(fā)布，并定期進行更換。學校教師都有自己的網(wǎng)站。教師的優(yōu)秀網(wǎng)頁、論文、電子教案，師生優(yōu)秀的幻燈片、學生小報，學科網(wǎng)頁以及心理咨詢室、德育天地等，都在校園網(wǎng)上發(fā)布，相互交流，相互學習，資源共享。 讓學生在校園內(nèi)利用校園網(wǎng)的應用，突破空間的圍墻、時間的界限，促進網(wǎng)絡資源的共享和網(wǎng)上交流。全校師生可以通過電子郵件的收發(fā)和聊天室進行溝通、交流，通過師生網(wǎng)頁進行交流。要求教師的網(wǎng)頁、幻燈片與自己本學科教學緊密相聯(lián)，網(wǎng)頁中教師將暢談世界觀、人生觀、價值觀和對教學的反思，教師可以將自己的生活照、藝術照傳到網(wǎng)上，作為送給學生的禮物，使師生間的相互交流更為融洽，拉近了師生心靈間的距離。
學生將在校園網(wǎng)上感受網(wǎng)絡文化的熏陶，查尋法制長廊，增強法制觀念；進行音樂欣賞，陶冶自己的情操；在音像資料館和電子圖書館中，搜集與自己學科知識內(nèi)容相關資料；同時學校還將培養(yǎng)學生在網(wǎng)上進行信息發(fā)布的能力和公告板的使用能力。校園網(wǎng)上有他們?nèi)≈槐M、用之不竭的各種信息資源，學生的聰明才智將在校園網(wǎng)上展示出來。
校園網(wǎng)絡資源的充分應用，將提高學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生主動學習、參與意識，提高了學生會學習的能力，促進個性特長的發(fā)展。
四、加大教師信息技術知識培訓力度，提高教師的現(xiàn)代化教育水平
教師因素在教育信息化進程中起著關鍵的作用。為促進我校新一輪教育改革的順利進行，我們決心繼續(xù)加大培訓教師計算機知識的力度，同時，從思想上進行發(fā)動，使用他們意識到教育現(xiàn)代化的重要性。
1.提高教師的計算機應用水平
首先、我們將繼續(xù)培訓老師計算機的基礎知識，把抓教師的計算機等級考試，作為突破口，要求教師參加全國計算機等級考試，規(guī)定所有35歲以下的老師，今年要拿到等級考試證書，45歲以下明年要通過等級考試，到2002年全校老師要全部通過等級考試。其次，我們將擴大多媒體設備的使用培訓和互聯(lián)網(wǎng)技術的使用培訓，要求，我校的所有教師都要懂得使用多媒體設備進行教學，要學會利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和教學資料。同時，我們還將加強課件制作培訓，為提高我校課件制作的數(shù)量和質量,適應多媒體教學的需要，我繼續(xù)培訓、提高老師的課件制作水平，內(nèi)容包括photoshop，"幾何畫板"，powerpoint，Authorware，多媒體素材的采集等的使用。對于計算機水平較好的老師，我們還將對他們進行新技術，新知識的培訓，學校將不定期地派他們參加各種類型的培訓和交流，以此來推動學校信息技術教育的不斷進步。
2.教學思想和方法
計算機在課堂教學中所發(fā)揮的作用與教師的教學思想是分不開的。計算機應用于課堂, 不僅僅要求教師掌握計算機基本技能, 更為重要的是要改變固有的教學觀點和思想。如果教師的教學思想一成不變, 教師就會把計算機當作傳統(tǒng)教學方法的附屬物, 不能很好地發(fā)揮計算機的獨特潛力, 只能用它作演示或練習用。這實際上是用新瓶裝舊酒，勢難取得
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令人滿意的效果。因此，我們將抓好轉變老師的教學觀念，通過大會的宣傳、教研組會的研討、公開課、示范課的開展來形成一個重視現(xiàn)代教育技術的份圍和緊迫感。
信息社會為學校教育提出了新的要求，我們應該順應時代的需要，把發(fā)展信息技術教育作為學校改革的突破口，構建新型的教學模式，這樣我們才能在教育中真正發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的素質
[參考文獻]
信息技術與教育相整合的進程 北京師范大學心理系 劉儒德 [作者簡介] 張?zhí)靵恚?7年畢業(yè)于國立華僑大學物理系電子技術及應用專業(yè)�，F(xiàn)為晉江市季延中學信息技術課教師，學校電子備課組及勞技教研組組長，中學一級教師。撰有論文《堅持發(fā)展信息技術教育、全面發(fā)展學生素質》，《談談中學計算機教育》等多編論文。
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