教學(xué)與教研
教學(xué)與教研，猶如文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評(píng)，唇齒相依，唇亡則齒寒。
教而不研，路越走越窄，必將誤人子弟；研而不教，路越走越險(xiǎn)，縱然攀上了高峰，發(fā)現(xiàn)了無(wú)限風(fēng)光，也很可能因曲高和寡而不勝寒。
為教而教，注定成為一個(gè)匠人，最多能混得三斗米；為研而研，常常會(huì)陷入名詞術(shù)語(yǔ)的迷魂陣，寫(xiě)出的論文往往玄而又玄，也許自己也不知所言，即便因之晉升了職稱，攫取了金錢(qián)，也不心安。
不要恨領(lǐng)導(dǎo)不重視，教研要能出成果，主要是靠個(gè)人潛心思索。
不要怪經(jīng)費(fèi)不夠，中小學(xué)教研不需幾個(gè)錢(qián)，錢(qián)多了用得又不慎的話，反而要壞事。自古都是安貧者能成事。
不要怨教學(xué)任務(wù)繁重沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行教研，正因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)了，所以我們才要去探索教學(xué)的捷徑，尋找解脫的不二法門(mén)。
能夠“走出去”固然好，但我們首先要把自己身邊的有關(guān)書(shū)籍、材料讀遍讀懂。否則，我們走出去也只能看看熱鬧。
能夠“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”固然好，但我們首先要把自己和周?chē)耐聜兊某蓴〉檬ё聊ネ�。否則，神仙把燈舉到你的鼻尖下，你依然還覺(jué)得眼前一片漆黑----燈下黑的情況太尋常了。
“雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有圣道，弗學(xué)不知其善�！�
博覽群書(shū)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)實(shí)在在是一個(gè)基本要求。
古今中外的教育史，能使我們看清教育的沿革，掌握教育的規(guī)律，把握教育的原則，避免重復(fù)探索。
教育家的傳記，能使我們看清成功的教師們的共同點(diǎn)，掌握教育的方法，把握工作航向，避免重復(fù)探索。
學(xué)科專業(yè)書(shū)籍，能使我們的教學(xué)教研高屋建瓴，縱橫捭闔；談笑風(fēng)生，揮灑自如；引經(jīng)據(jù)典，左右逢源。
時(shí)下的報(bào)刊雜志，能使我們了解今日同仁們的思想脈搏，借他山之石攻我玉，用他人之酒杯澆我心中之塊壘。
教研是需要聽(tīng)課、評(píng)課的，但教研不能只停留在聽(tīng)課、評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)上。把教研等同于聽(tīng)課、評(píng)課，是簡(jiǎn)單化。
人活著是需要吃飯的，但我們活著不能僅僅為了吃飯。教研工作也是需要吃飯才能進(jìn)行的，但我們不能僅僅為了吃飯才去組織、參與教研活動(dòng)。把教研活動(dòng)開(kāi)展到餐館酒桌上，是庸俗化。
教研工作不能“等、靠、要”。快速作文的豐碩成果不是楊初春老師等來(lái)的，遼寧省東港市小學(xué)姜兆臣老師創(chuàng)立的“韻語(yǔ)識(shí)字法”、深圳東方英文書(shū)院劉顯國(guó)老師創(chuàng)立的“反饋教學(xué)法”都不是上級(jí)分派的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教研員的職責(zé)只是提供參考理論。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題依然是一線教師從事教研所應(yīng)遵循的程序。你的課上得死氣沉沉是不是問(wèn)題？你在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上鼾聲大作是不是問(wèn)題？謊言重復(fù)一千遍也將變成真理，簡(jiǎn)單的道理你再三地闡述了，學(xué)生依然聽(tīng)不進(jìn)去是不是問(wèn)題？小學(xué)畢業(yè)生不能寫(xiě)請(qǐng)假條、初中畢業(yè)生不會(huì)安裝普通照明燈是不是問(wèn)題？……發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，悉心研究，想出了辦法，解決了問(wèn)題，得到了結(jié)論，寫(xiě)出的報(bào)告就是教研論文。
問(wèn)題太大，我們不能貪大，大而難碎，要量力而行；問(wèn)題太多，我們不能求全，全而難深，要學(xué)會(huì)取舍。
成功的教改經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教研成果是可以推廣的。但“學(xué)我者死，似我者生”這條作畫(huà)的規(guī)律在教學(xué)上也特別適用�！翱焖僮魑摹�、“青浦經(jīng)驗(yàn)”推廣了這么多年，成效如何？多數(shù)是畫(huà)虎不成反類犬。原因何在？脫離實(shí)際，硬搬硬套，一如刻舟求劍那個(gè)人，能把“劍”找回來(lái)那才讓人想不通。
從實(shí)際出發(fā)，走農(nóng)村包圍城市的道路，中國(guó)革命取得了成功。
一切從實(shí)際出發(fā)，走教研圍繞教學(xué)、教學(xué)圍繞學(xué)生的道路，基礎(chǔ)教育新一輪課程改革才有可能取得成功。
【教學(xué)與教研】相關(guān)文章：
學(xué)校教學(xué)教研教研工作計(jì)劃02-06
教研組教學(xué)教研工作計(jì)劃02-20
教學(xué)、教研工作計(jì)劃04-25
學(xué)校教研教學(xué)計(jì)劃04-25
教學(xué)教研的工作計(jì)劃04-24
英語(yǔ)教研教學(xué)計(jì)劃07-09
初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研計(jì)劃04-09
英語(yǔ)教學(xué)教研計(jì)劃05-23
教學(xué)教研工作計(jì)劃06-16
教學(xué)教研工作總結(jié)04-17