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“非典”時期 學習自我管理
為了控制“非典”的擴散和蔓延，北京市的多數(shù)中小學從以往的傳統(tǒng)集中授課轉(zhuǎn)到以自學為主。習慣了學校嚴格管理，老師諄諄教導的學生，沒有了課堂上老師講課的壓力，同學你追我趕的壓力。這段時間的學習誰來管？自己能管的住自己嗎？自己管理自己讓傳統(tǒng)教育體制下的學生們一時難以適應。 ■學生自我管理時代到來 有的家長反映學校自從停課，學生就開始一身輕松起來。雖然每天能按時上網(wǎng)，但好像心思不在學習上。這時自我管理能力的差距就明顯表現(xiàn)出來。 當網(wǎng)絡教育專家們探討網(wǎng)絡教育適合成人還是無論年齡大小都適合網(wǎng)絡學習時，學校、家長更關(guān)心的是孩子能不能真正受益。北京四中網(wǎng)校劉開朝校長總結(jié)說，個人的學習好壞最終的分水嶺是自學能力。網(wǎng)絡教的學生應該有較強的信息獲取能力，加工和選擇能力。因為網(wǎng)絡的信息很豐富，學生不能眉毛胡子一把抓。跟同學之間的交流非常重要，但要少聊天。跟老師的交流不是只滿足于老師現(xiàn)成的答案，而要對老師的回答多認真思考，多問幾個為什么。 劉校長介紹說，我國的教學一直都是以傳統(tǒng)教學模式為主，這段時間學生的學習環(huán)境突然從學校轉(zhuǎn)移到了家里，對孩子們來說勢必有一個調(diào)整過程�，F(xiàn)在學生在進行網(wǎng)上學習時，多會遇到兩種情況：一是無所事事，再就是比較茫然。劉校長強調(diào)，此時同學們一定要加強自學能力，自學和教授的知識量應該是8：2。尤其在網(wǎng)上學習時，自學更重要。低年級小學生在自我管理方面最讓學校、家長頭疼。北京景山學校寄宿部老師張麗綺介紹，小學生自主性差但對這種新的學習方式最有興趣。老師和家長可以通過校園網(wǎng)一起幫助學生完成學習。如老師可以把小學生每天需要學習的東西在網(wǎng)上列出來，讓孩子在家長帶領下完成。同時盡量讓學生提問，老師回答之后學生還要有反饋。 ■樹立自我管理意識的幾個方法 家長如何幫助孩子順利實現(xiàn)非典時期的自我管理？北京青少年研究所所長、教授劉世保認為實現(xiàn)自我管理具體地講就是要努力做到“五個注重”： 一、是注重強化孩子的責任意識。讓孩子懂得確保健康是對自己、家庭、學校、社會負責，又引導其采取必要的方式向社會表達愛心，以全社會的同心協(xié)力去贏得勝利。二、是注重引導孩子的心理健康。教育孩子正確認識“非典”雖然給學習、生活帶來巨大影響，但“非典”不等于死亡。因此，不必恐慌，要以積極、樂觀的態(tài)度面對困難，要以信任、關(guān)愛的態(tài)度對待社會、他人，要以良好的心態(tài)、健壯的體質(zhì)對待自己。三、是注重普及孩子的科學知識�！胺堑洹钡乃僚笆侨藗儧]有想到的，但現(xiàn)代科技的發(fā)展使得人們已經(jīng)能夠認識它、研究它，最終能夠控制它�，F(xiàn)已確認“非典”的病原體是冠狀病毒的一個變種、我國科學家已完成冠狀病毒全基因序列測定、我國成功研制出“非典”快速檢測技術(shù)……這一系列醫(yī)學科學研究方面的進展都是向孩子進行科學知識教育的生動素材。四、是注重增強孩子的自護能力。學科學就要按科學辦事，要教育孩子根據(jù)防治“非典”手冊的要求，勤開窗通風，注意個人清潔，保障睡眠。通過一系列的教育，增強孩子在防治疾病方面的自護能力。五、是注重培養(yǎng)孩子的自學習慣。學習方式的轉(zhuǎn)換對中小學生的自學能力是一個極大的鍛煉。在此過程中，既要積極與老師聯(lián)系，接受老師的指導，又要認真落實自學計劃，切不可松懈、荒廢學業(yè)。要引導孩子做出自學的每日課程表，貼在課桌床頭，每天嚴格按計劃進行。計劃對各科課程都要考慮到，而且要有具體進度安排和學習效果檢測。同時通過廣播、電視、報刊以及各種書籍，了解更多的課外知識，開闊視野，擴大知識面。養(yǎng)成勤動筆的好習慣，把自己的所見、所聞、所思、所想寫出來。只要家長和孩子結(jié)合自己家庭的實際情況科學設計、合理安排、認真落實，就一定會有好的收獲。 來源：《北京青年報》 2003年5月19日
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