更新觀念 提高素質

更新觀念   提高素質  著力實現(xiàn)教學方式的徹底變革 江西省大余縣教育委員會  王萬輝（341500） 自從我縣被教育部定為國家基礎教育課程改革實驗區(qū)以來，縣委、縣政府、縣教委高度重視，把新課改實驗當作工作的重中之重來抓，使我縣的新課改實驗取得了階段性的突破。 一 、“一個同步”，促進了教學觀念的更新 教學觀念的更新是課程改革取得實效的基礎。在課程改革實驗工作中，我們積極組織教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》及各學科新課程標準等課程改革理論的同時，還通過選派11名教育行政干部、學校領導干部和教師到北京參加國家一級培訓，邀請江蘇省教育出版社教材編寫組、江蘇省教研室的專家教授到我縣進行講座和授課等形式狠抓了師資培訓，多渠道，多層面，多形式的“洗腦”，促進了教學觀念的更新。 二 、“兩個并舉”，促進了教師素質的提高 提高教師素質是推進課程改革的根本保證。為適應課程改革實驗的要求，提高教師素質，我們做出了大量工作。 1、外出考察學習與發(fā)展繼續(xù)教育并舉，提高了教師素質。一年來，我們組織了縣教委機關干部、中小學校長和教師共1021人次到江西省信豐縣大阿中心小學學習考察“創(chuàng)新教學法”，選送了33人次到江蘇省南京市江寧區(qū)相關學校以跟班學習的形式進行了考察學習，增強了教師的課改能力，提高了我縣教師的素質。 2、崗位練兵與培育“龍頭”并舉，提高了教師素質。我縣在開展“五看五比”競賽活動的基礎上，我們狠抓了教師三字一畫一話一機等基本功訓練，有效地提高了教師的素質。 為樹立課改樣本，我們在辦好課程改革樣本校、樣本班的同時，積極創(chuàng)造條件，培育課改“龍頭”。一是組織骨干教師到外地學習；二是實行縣內鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校之間“異地培養(yǎng)教師制度”；以此來形成我縣新課改的燎原之火，著力提高全縣教師的整體素質。  三 、“三個結合”，促進了教學方式的變革 為實現(xiàn)教學方式的徹底變革，我們在更新教師教學觀念、提高教師素質的同時，采取了以下措施。 1、課改實驗與教育科研相結合，促進了教學方式的變革，我縣通過制定下發(fā)《關于加強我縣中小學教育科研工作的實施意見》，編制《大余縣2001—2002年教育教學研究課題指南》，確定了51個與課程改革相關的研究課題，組織力量對池江中學的“農村初中分層教育”和東門小學的《“小學用計算器代替筆算”的研究》進行攻關等措施進一步加強了我縣的教育科研工作，解決了教師在課程改革實驗中遇到各種實際問題，促進了教學方式的變革。 為加強教育科研，宣傳課改理念，傳播課改信息，總結課改經驗，推廣課改成果，我委創(chuàng)辦了《大余教育簡訊》內部刊物，同時要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要相應地創(chuàng)辦了相關刊物。 2、課改實驗與考試評價改革相結合，促進了教學方式的變革。為實現(xiàn)教學方式的徹底變革，我們在考試內容上進一步減少了機械的記憶性題目的比重，加大了能力題、生活應用題的容量和分值；在考試形式上改過去每學年抽考一門學科為每學期抽考多門學科；在考試手段上改過去單一的筆試為筆試與口試相結合，理論考試與實際操作相結合，期末統(tǒng)考與平時抽測相結合。在課堂教學水平的評價方法和標準上我們也做了重大改革，重點強調了關注學生的學習狀態(tài)、張揚學生的個性、激發(fā)學生的學習興趣等新課程改革的理念，并貫穿于課堂教學評價的全過程，對沒有落實新課改理念的課堂教學實行“一票否決”。 3、課改實驗與改革課堂教學相結合，促進了教學方式的變革。課堂教學是實施素質教育，綜合體現(xiàn)教育思想、教育內容和教育方法的主陣地。為實現(xiàn)教學方式的徹底變革，我縣把2002年定為“課堂教學改革年”，旨在把我縣的新課程改革引向深入。 新的一年，是我縣落實全國、全省基礎教育工作會議精神的關鍵一年，也是我縣全面推進基礎教育課程改革實驗工作的一年。為能夠高質量地完成教育部賦予我縣的課程改革實驗任務，我們將加大教師培訓力度，在不斷更新教師的教學觀念的同時，進一步提高教師的素質和課改能力，在扎實推進“課堂教學改革年”活動的同時，積極推進綜合實踐活動課的開設和校本課程的開發(fā)，著力營造課程改革氛圍，努力實現(xiàn)教學方式的徹底變革，為國家基礎教育課程改革做出積極的貢獻。