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我教學(xué)生編兒歌
《四季》是小學(xué)語文第一冊(cè)中一首富有童趣的兒歌。通過對(duì)四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。這首兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式相同，語言親切，讀起來朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生編兒歌好素材。因此，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定位于：思維拓展，口語訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編兒歌。
課堂上，孩子們聲情并茂的背誦加上自編自演的動(dòng)作將氣氛推向了高潮�？粗⒆觽円猹q未盡的樣子，我趁勢(shì)引導(dǎo)：“孩子們，你們都喜歡讀兒歌，想不想自己編兒歌呢？”孩子們充滿信心地沖口而出：“想！”
以下是我指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編兒歌的片段：
一、出示圖畫《桃花與蜜蜂》
1.分步指導(dǎo)。
師：桃花怎么樣？
生：桃花紅紅、桃花美美、桃花艷艷、桃花香香……
師：他會(huì)對(duì)蜜蜂說什么？
生：我是春天。
生：我是美麗的春天。
生：春天來了。
2.根據(jù)學(xué)生意見，示范編兒歌。
師：桃花紅紅，他對(duì)蜜蜂說：“我是春天�！�
師：還可以怎樣編？
生：桃花艷艷，他對(duì)蜜蜂說：“我是美麗的春天�！�
生：桃花美美，他對(duì)蜜蜂說：“春天來了。”
生：……
二、出示春夏秋冬四幅圖：《燕子與柳樹》、《知了與大樹》、《蘋果與小朋友》、《雪花與人》，根據(jù)圖畫編兒歌
師：這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)的景象？你是怎么知道的？
生：……
師：小組交流為這四幅圖圖畫配上兒歌。
小組內(nèi)編的兒歌精選(略)
三、為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。
師：這是四季送給我們的禮物。(出示從網(wǎng)上下載的四季精美圖片的課件，讓學(xué)生接觸課外的信息)
學(xué)自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦，自由地討論。
師：每個(gè)季節(jié)都由他們不同的特點(diǎn)，你還知道哪些，說給你小組內(nèi)的小朋友聽一聽。
學(xué)生分組交流。
師：抓住季節(jié)的特點(diǎn)，為你最喜歡的季節(jié)編一首兒歌。
四、把你編的兒歌告訴你的好朋友。(在互動(dòng)中進(jìn)行語言交際)
生編兒歌精選：
小河里的冰要融化，他對(duì)小魚說：“我是春天�！�
荷葉圓圓，他對(duì)小朋友說：“我是夏天。”
冰淇凌甜甜，他對(duì)小朋友說：“我是夏天”
葡萄紫紫，他對(duì)小朋友說：“我是秋天�！�
秋葉飄飄，他對(duì)大地說：“我是秋天。”
北風(fēng)呼呼，他大聲嚇唬人說：“我就是冬天。”
新課標(biāo)中提到閱讀教學(xué)要“教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)”，這一教學(xué)片斷很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生編兒歌先教后扶，再引導(dǎo)學(xué)生展開想象，自由表達(dá)，層層遞進(jìn)，有效的降低了學(xué)生編兒歌的難度，是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。
(作者：山東省淄博市臨淄區(qū)齊都花園小學(xué) 謝正玲)