讓課堂充滿活力
讓課堂充滿活力
小學(xué)教育是學(xué)生在德、智、體、美等各方面取得良好發(fā)展的重要階段，開設(shè)英語順應(yīng)了 時代的發(fā)展，也適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理的發(fā)展需要。小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語 言，對一年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動，這 也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時結(jié)合《靈通少兒英語 》教材的特點(diǎn)，我采取了各種教學(xué)方法，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動來 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一學(xué)期主要在 如何讓課堂充滿活力方面有以下幾點(diǎn)嘗試：
一、 直觀教學(xué) 眼見為實(shí) 人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地 位。俗話說：“百聞不如一見�！蔽以诮虒W(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動 物單詞時，和學(xué)生一起動手做小動物的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰 是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著 大家一起認(rèn)識一下各種動物，邊認(rèn)識邊做動作，幫助加深記憶。
二、 因材施教 情景教學(xué) 《靈通少兒英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是針對缺乏英語語言 環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會，并非讓他們有 意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益 ，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生 在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。如：我在教“Sorry. That’s OK.” “Are you ready? Yes.” 這組對話時，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶 你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學(xué)生到前面，我笑著問：“Are you ready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學(xué)生可以回答：“ Yes or No.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“Sorry.”引 導(dǎo)他說：“That’s OK.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反 復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生 代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、 玩中有學(xué)
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學(xué)中有玩 愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記 硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大 量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞 似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，如Pass the card (傳卡片)、Do the action (聽音做動作)、Find your friend (找朋友)、Draw and Colour (畫一畫 涂一涂) 等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡 情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也 使得課堂充滿活力。如在教Unit 1的單詞時，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止， 拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。 單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩 子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。
四、 充滿信任 充滿自信 對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己 在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的 敵人�！敝挥袘�(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說 很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有 信心繼續(xù)學(xué)下去。如：在一〈4〉班復(fù)習(xí)單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他非常 緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“I believe you.”（我相信 你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神，這樣也打破了孩 子回答不上來的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱烈的掌聲鼓勵他，此后，每節(jié)課他都積極發(fā) 言。在教學(xué)的過程中，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了各種精美的獎品，滿足小學(xué)生成就感，鼓勵他們努 力學(xué)習(xí)英語。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是 由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識一些常用 單詞，能進(jìn)行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅(jiān)信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更 快、更輕松！
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