創(chuàng)建實(shí)踐教育體系提升大學(xué)生黨員素質(zhì)

創(chuàng)建實(shí)踐教育體系提升大學(xué)生黨員素質(zhì)

　　史璐璐

　　摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生黨員做優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，是高校黨建工作的重要任務(wù)，大學(xué)生黨員實(shí)踐教育體系是指以系列性實(shí)踐為主旨的大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，是貫穿從入黨積極分子選拔到正式黨員的后續(xù)教育全過程的系統(tǒng)化教育模式，是以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員在實(shí)踐教育中接受鍛煉、增長(zhǎng)才干為目標(biāo)的。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 素質(zhì)提升 實(shí)踐教育體系

　　高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地，在高校中培養(yǎng)的學(xué)生黨員是青年群體中的優(yōu)秀代表，是黨在高校領(lǐng)導(dǎo)的中堅(jiān)力量和重要骨干，其綜合素質(zhì)的高低，不僅關(guān)系著和諧校園建設(shè)成效的好壞，更直接影響到社會(huì)的和諧、民族的興衰和社會(huì)主義事業(yè)的成敗。

　　一、大學(xué)生黨員素質(zhì)的內(nèi)涵

　　培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生黨員，做優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，是高校黨建工作的重要任務(wù)，而大學(xué)生黨員的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)要求等等就成為廣大黨務(wù)工作者的重要研究課題，許多研究者從不同角度、不同層次提出了許多建設(shè)性意見，但對(duì)于大學(xué)生黨員素質(zhì)的內(nèi)涵很少做出明確的定義。

　　今年4月，中共江蘇省委組織部、中共江蘇省委教育工委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于深入實(shí)施大學(xué)生黨員素質(zhì)工程的意見》實(shí)施大學(xué)生黨員素質(zhì)工程的主要目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)顯著提升”：思想政治素質(zhì)顯著提升，道德品行素質(zhì)顯著提升，科學(xué)文化素質(zhì)顯著提升，工作能力素質(zhì)顯著提升，身體心理素質(zhì)顯著提升。這五個(gè)顯著提升，其實(shí)比較完整的概括了大學(xué)生黨員素質(zhì)的內(nèi)涵。

　　二、大學(xué)生實(shí)踐教育體系的定義及

　　大學(xué)生黨員思維活躍、易于接受新思想、新事物，他們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)問題有自己的獨(dú)特看法，但是他們也是缺乏閱歷的年輕人，易偏激、易沖動(dòng)．認(rèn)識(shí)上帶有片面性和表面性。這些不足之處，都要通過自己的親身實(shí)踐，來提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)成干，而實(shí)踐的內(nèi)容就需要根據(jù)大學(xué)生黨員素質(zhì)的內(nèi)涵來具體安排。

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生黨員實(shí)踐教育體系的定義

　　大學(xué)生黨員實(shí)踐教育體系是指以系列性實(shí)踐為主旨的大學(xué)生黨員培養(yǎng)、教育、考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，是貫穿從入黨積極分子選拔到正式黨員的后續(xù)教育全過程的系統(tǒng)化教育模式，是以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員在實(shí)踐教育中接受鍛煉、增長(zhǎng)才干為目標(biāo)的。在這一教育體系中，大學(xué)生黨員既是受教育者，更是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者甚至管理者。

　�。ǘ�）大學(xué)生黨員實(shí)踐教育體系的特點(diǎn)

　　1．突出實(shí)踐性。大學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)決定了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐教育的必要性和緊迫性。通過開展實(shí)踐教育，使大學(xué)生黨員提高認(rèn)識(shí)能力、溝通交往能力、實(shí)際工作能力等，有助于他們把黨的理論與生活實(shí)際結(jié)合起來，指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到不斷提高自身黨性意識(shí)的目的。

　　2．突出延續(xù)性。實(shí)踐教育體系是貫穿從入黨積極分子選拔——預(yù)備黨員考察——正式黨員的后續(xù)教育全過程的系統(tǒng)化教育模式，體現(xiàn)出教育的連貫性和延續(xù)性。在實(shí)踐任務(wù)中選拔優(yōu)秀大學(xué)生作為入黨積極分子培養(yǎng)人選，從源頭上保證了入黨人員的高層次和高起點(diǎn)；通過實(shí)踐任務(wù)來培養(yǎng)發(fā)展對(duì)象，能夠確保他們具備理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，提高他們的實(shí)際工作能力和理論修養(yǎng)，使他們進(jìn)一步成長(zhǎng)為全面發(fā)展的、具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的合格社會(huì)主義事業(yè)接班人。

　　三、大學(xué)生黨員實(shí)踐教育體系的內(nèi)容

　　（一）縱向階段教育

　　縱向階段教育，嚴(yán)格按照發(fā)展黨員的程序，從入黨積極分子的選拔——發(fā)展對(duì)象的確定和考核——預(yù)備黨員的發(fā)展和考察——正式黨員的后續(xù)教育，分階段、分層次確立不同的實(shí)踐任務(wù)和實(shí)踐目的。

　　1．考察入黨積極分子階段

　　主要通過校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，在生活、學(xué)習(xí)、工作各方面體現(xiàn)模范帶頭作用，掌握有關(guān)黨的理論知識(shí)，思想狀況，關(guān)心時(shí)政等方面的情況，突出考察教育對(duì)象的道德品行素質(zhì)，培養(yǎng)身體心理素質(zhì)，提升思想政治素質(zhì)。 2．考核發(fā)展對(duì)象階段 在發(fā)展對(duì)象階段，在堅(jiān)持繼續(xù)考察其掌握有關(guān)黨的理論知識(shí)，思想狀況，關(guān)心時(shí)政等方面的同時(shí)，還應(yīng)著重考察其在實(shí)際工作中的成績(jī)和表現(xiàn)，綜合兩方面的成績(jī)和表現(xiàn)，作為其加入黨組織的重要依據(jù)。校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，增加考察身體心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活方式，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，塑造自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力；同時(shí)增加社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，重點(diǎn)提高工作能力素質(zhì)，通過接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)鍛煉理論聯(lián)系實(shí)際能力，主要提高溝通協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力。

　　3．考察預(yù)備黨員階段

　　在前兩個(gè)階段教育的基礎(chǔ)上，要安排一定的社會(huì)職務(wù)，增大校內(nèi)志愿服務(wù)和校外實(shí)踐的力度；通過開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助預(yù)備黨員樹立科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，深化專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)掌握建設(shè)國(guó)家、服務(wù)人民的過硬本領(lǐng)。

　　4．正式黨員后續(xù)教育階段

　　正式黨員后續(xù)教育階段是綜合型的實(shí)踐教育，在經(jīng)歷了為期兩年的實(shí)踐教育后，每個(gè)黨員對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都很清楚，所以這個(gè)階段也是自主選擇教育內(nèi)容的階段，各人根據(jù)自己的特點(diǎn)自由選擇適合自己的實(shí)踐方式，以平衡各方面素質(zhì)的均衡發(fā)展。

　�。ǘ�）橫向模塊教育

　　橫向模塊教育，將實(shí)踐教育分為三種類型，專業(yè)創(chuàng)新性、社會(huì)拓展型和校園服務(wù)性。

　　1．專業(yè)拓展型：

　　胡錦濤在《中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面�！�

　　現(xiàn)代社會(huì)需要具有高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、良好的協(xié)作精神、較強(qiáng)的實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，大學(xué)生黨員作為青年學(xué)生中的佼佼者，除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，還須在實(shí)踐中鍛煉自己的協(xié)調(diào)、交際、寫作、表達(dá)、管理等方面的能力，通過實(shí)踐豐富知識(shí)、提高水平，繼而打破常規(guī)、獨(dú)樹一幟，形成自己的獨(dú)特視野。

　　2．社會(huì)開拓型：

　　(1)建立大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐基地。高校黨組織加強(qiáng)與廠礦企業(yè)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)的廣泛聯(lián)系十分必要，通過與他們建立校外大學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐基地等形式，為大學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)、施展才華搭建舞臺(tái)。

　　(2)組織大學(xué)生黨員積極參與社會(huì)各界組織的青年志愿者活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技文化服務(wù)活動(dòng)等，通過活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生黨員與社會(huì)、與群眾的接觸，增強(qiáng)對(duì)群眾的感情，了解國(guó)情民生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

　　(3)提供大學(xué)生黨員掛職鍛煉機(jī)會(huì)。校內(nèi)可選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任輔導(dǎo)員助理工作，參與大學(xué)生日常教育管理，提供工作機(jī)會(huì)鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力和處理人際關(guān)系的能力：校外可積極與社會(huì)各界聯(lián)系，在企業(yè)、社區(qū)和政府機(jī)關(guān)中爭(zhēng)取大學(xué)生黨員掛職鍛煉崗位，為他們提供多角度了解國(guó)情、體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。

　　(4)鼓勵(lì)大學(xué)生黨員積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目前黨和政府大力支持大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，大學(xué)生黨員理應(yīng)發(fā)揮骨干作用。創(chuàng)業(yè)是鍛煉大學(xué)生黨員的最佳實(shí)踐方式，考察的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，在這一新的實(shí)踐載體中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的教育、引導(dǎo)和服務(wù)，積極為他們提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資金支持，激勵(lì)他們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中做青年的楷模。

　　3．校園服務(wù)型：

　　大學(xué)校園是大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，也是大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的主要場(chǎng)所。建立“大學(xué)生黨員分片包干制度”，把日常工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)和宿舍管理細(xì)化到個(gè)人責(zé)任，組織大學(xué)生黨員為其他同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活提供幫助，自覺創(chuàng)造良好的校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；大學(xué)生黨員以個(gè)人任務(wù)為陣地，為所負(fù)責(zé)的同學(xué)主動(dòng)幫扶，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響、感化同學(xué)，既提高了服務(wù)意識(shí)，又樹立了個(gè)人和組織的形象，夯實(shí)了高校黨的先進(jìn)性建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。

　　總之，面對(duì)新形勢(shì)，高校黨組織應(yīng)在充分重視大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展，為大學(xué)生黨員提供科學(xué)的方法和正確的途徑加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng)，全面提高自己的素質(zhì)。

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