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建設(shè)不同類型現(xiàn)代化學(xué)校的探討
在學(xué)校教育現(xiàn)代化的討論中，有人認(rèn)為教育現(xiàn)代化就要強(qiáng)調(diào)硬件，強(qiáng)調(diào)多媒體電腦。那么，學(xué)校教育現(xiàn)代化的定義及內(nèi)涵、外延到底是什么？有人認(rèn)為教育現(xiàn)代化是個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，只有永遠(yuǎn)的追求，沒有實(shí)現(xiàn)的日子。那么，究竟要怎樣才算實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育現(xiàn)代化？此外，重點(diǎn)學(xué)校對(duì)教育現(xiàn)代化很熱心，躊躇滿志；而大多數(shù)學(xué)校對(duì)此則淡漠，認(rèn)為與自己關(guān)系不大。通過對(duì)上述問題的思考，我們提出建設(shè)不同類型的現(xiàn)代化學(xué)校這一思路。一、現(xiàn)代化學(xué)校界定
現(xiàn)代化學(xué)校就是實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的學(xué)校。不能把校舍嶄新、設(shè)備先進(jìn)的學(xué)校稱為現(xiàn)代化學(xué)校，這只能稱它為現(xiàn)代化校舍、現(xiàn)代化設(shè)備。進(jìn)一步地說：學(xué)校教育現(xiàn)代化是指在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期內(nèi)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，具有先進(jìn)的教育思想、學(xué)校課程、教育技術(shù)和學(xué)校管理制度，形成富有特色、運(yùn)行良好的學(xué)校教育系統(tǒng)，能培養(yǎng)出生動(dòng)活潑、主動(dòng)自覺發(fā)展的“四有”新人。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。它主要是指學(xué)生在學(xué)校、教師的引導(dǎo)、組織下，能夠主動(dòng)自覺地運(yùn)用現(xiàn)代思維方法和認(rèn)識(shí)手段，認(rèn)識(shí)和變革客觀世界和自己的主觀世界，發(fā)展自己。學(xué)生的發(fā)展不是被動(dòng)的而是主動(dòng)的；不是盲目的而是自覺的；不是死讀書而是活讀書；不是局限于教室而是超越教室；不僅具有共性而且同時(shí)具有個(gè)性。
我認(rèn)為，現(xiàn)代化學(xué)校的基本內(nèi)容包括：教育觀念現(xiàn)代化，教育模式特色化，學(xué)生發(fā)展主體化，課程體系校本化，教育技術(shù)多樣化，學(xué)校教育社會(huì)化，辦學(xué)條件規(guī)范化，教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化，學(xué)校管理科學(xué)化，教育科研普及化。
1.教育觀念現(xiàn)代化。
主要表現(xiàn)為，（１）大教育觀。以學(xué)校教育為主體，以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，三者有機(jī)結(jié)合形成教育社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)。（２）終身教育觀。以學(xué)校教育為基本，包括學(xué)前教育、職后教育、老年教育的一條龍教育體系。學(xué)校教育階段應(yīng)當(dāng)為學(xué)生一生的發(fā)展打下基矗（３）素質(zhì)教育觀。學(xué)校教育要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生的各種素質(zhì)。（４）教科興教觀。依靠教育科學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)、依靠科研振興學(xué)校。
２．教育模式特色化。
改變千校一面局面，充分發(fā)揮校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想，以某一主題為主導(dǎo)，以某一改革為突破口，把學(xué)校各個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)構(gòu)成一種教育模式。例如“超前挖潛模式”，“主體教育模式”，“愉快教育模式”，“成功教育模式”等。不同的教育模式顯現(xiàn)出不同的特色，表現(xiàn)為有特色的學(xué)校管理、課程體系、自編教材和有特長(zhǎng)的教師、學(xué)生群體等等。
３．學(xué)生發(fā)展主體化。
（１）改變單純由教師主宰一切的局面，學(xué)生的發(fā)展從根本上說是靠自己主動(dòng)和自覺。主動(dòng)指學(xué)生熱情投入，積極參與；自覺指學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，有自我調(diào)控力和自我評(píng)價(jià)力。學(xué)生發(fā)展主體化是指學(xué)生能動(dòng)地去發(fā)展知、情、意、行，培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)自我發(fā)展的能力，為學(xué)生一生的發(fā)展打下基矗（２）學(xué)生發(fā)展主體化不是自然發(fā)生的，沒有教育、教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，沒有教師的精心組織、引導(dǎo)，主動(dòng)可能會(huì)成為盲動(dòng)，會(huì)迷失方向。學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)是成為具有個(gè)性的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。
４．課程體系校本化。
這是指從本校實(shí)際出發(fā)來構(gòu)建課程體系。（１）從學(xué)校的教育模式和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，恰當(dāng)確定好學(xué)科課程、綜合課程和活動(dòng)課程的比例。使課程體系、結(jié)構(gòu)具有本校特色。（２）現(xiàn)代化課程的本質(zhì)性結(jié)構(gòu)是以自我發(fā)展課程為綱，以人格課程、知識(shí)課程、情感課程和實(shí)踐課程為目，綱舉目則張。（３）課程內(nèi)容改革關(guān)鍵在于改變知識(shí)本位的傾向。它應(yīng)以塑造學(xué)生良好人格和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性為核心，以知識(shí)為載體，是精神、智慧、知識(shí)與技能的統(tǒng)一（即四基而非雙基）。
５．教育技術(shù)多樣化。
（１）既然學(xué)生的發(fā)展是多層次多側(cè)面的立體式發(fā)展，就要運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，采用多樣的教育技術(shù)。教育技術(shù)分為硬技術(shù)和軟技術(shù)。硬技術(shù)主要是指使用教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)裝置、電教器材、電腦等媒體或多媒體的技術(shù)；軟技術(shù)主要是指使用各種教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織的技術(shù)（例如教學(xué)組織分集體教學(xué)，小組教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)；又如教學(xué)模式可以有信息接受式、技能訓(xùn)練式、自學(xué)思考式、討論辯析式、發(fā)現(xiàn)探究式、實(shí)踐創(chuàng)造式、特長(zhǎng)發(fā)展式、自主發(fā)展式等）。（２）多媒體電腦和信息高速公路的出現(xiàn)和發(fā)展，將不但使人類生活，而且也將使教育、教學(xué)發(fā)生巨大變革。我們應(yīng)當(dāng)積極探索多媒體在教學(xué)上的應(yīng)用，以逐步實(shí)現(xiàn)因材施教。
６．學(xué)校教育社會(huì)化。
（１）對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，主要在學(xué)校進(jìn)行。但必須與家長(zhǎng)和社區(qū)密切配合，吸引其參與。學(xué)校教育要打破封閉性，建立開放的教育系統(tǒng)，有組織、有計(jì)劃地組織學(xué)生到社會(huì)上參加活動(dòng)，參與服務(wù)，從中學(xué)習(xí)，提高思想，培養(yǎng)能力，發(fā)展人格。（２）學(xué)校要對(duì)社會(huì)開放，按照社會(huì)的需求和自身的可能，為社會(huì)各種人士提供多種業(yè)余學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為社區(qū)教育的重要場(chǎng)所。
７．教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化。
（１）有一支由合格的校長(zhǎng)、教師、實(shí)驗(yàn)人員和衛(wèi)生技術(shù)人員組成的隊(duì)伍，并按學(xué)校規(guī)模配齊。繼續(xù)教育計(jì)劃落實(shí)，對(duì)青年教師、骨干教師的培養(yǎng)有計(jì)劃，有措施。老、中、青教師結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)協(xié)作。（２）校長(zhǎng)、教師能為人師表，安教、樂教、善教，尊重學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽，努力學(xué)習(xí)教育理論和教育技術(shù)，積極參與教學(xué)改革，教學(xué)水平較高，研究成果豐碩、質(zhì)量好，在當(dāng)?shù)赜休^大影響。
８．教育科研普及化。
（１）在建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校過程中，認(rèn)真普及教育科研，校長(zhǎng)、教師能運(yùn)用教育科學(xué)思考學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)方式、辦學(xué)策略，探討如何提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人水平。（２）學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立教育科學(xué)研究室，組織教師學(xué)習(xí)教育科研方法，學(xué)習(xí)使用科研手段，選擇適當(dāng)?shù)恼n題進(jìn)行行動(dòng)研究、調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)研究，以解決教育、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。
９．學(xué)校管理科學(xué)化。
（１）在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下，教育管理體制有了重大改革，學(xué)校要建立面向社會(huì)、自主決策、開放靈活的管理體制，建立能夠自我調(diào)控、自我約束、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，建立內(nèi)外動(dòng)力結(jié)合的以內(nèi)動(dòng)力為主的動(dòng)力機(jī)制。（２）學(xué)校管理要強(qiáng)調(diào)社會(huì)參與。建立學(xué)校管理委員會(huì)，由社區(qū)代表、企事業(yè)單位代表、家長(zhǎng)代表和學(xué)校代表組成。學(xué)校管理委員會(huì)應(yīng)定期討論學(xué)校教育、教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生教育以及學(xué)校建設(shè)中的等等重大問題。
１０．辦學(xué)條件規(guī)范化。
（１）學(xué)校用地面積基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，校舍完好無危房，校園布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)分開，教學(xué)、行政、生活用房按規(guī)定配齊。（２）學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，國(guó)家和地方規(guī)定的教職工生活補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金全部?jī)冬F(xiàn)，教職工經(jīng)濟(jì)收入逐年提高，住房基本解決。（３）常規(guī)教學(xué)儀器、電教器材、電腦按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配齊，有地理園、生物園，有良好的勤工儉學(xué)基地、社會(huì)實(shí)踐基地和生產(chǎn)勞動(dòng)基地。（４）學(xué)校藏書生均３０冊(cè)左右，學(xué)校訂閱的報(bào)刊總數(shù)班均不少于４種，各科教學(xué)參考書、工具書滿足需要，并有書刊柜架。（５）體育器材、設(shè)施按規(guī)定配齊，有體育器材室，有２００米以上環(huán)形跑道和１００米直跑道，有２個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)。以上是對(duì)現(xiàn)代化學(xué)校的大體界定。
看一所學(xué)校的現(xiàn)代化，首先看辦學(xué)的教育觀。用什么樣的教育觀來辦學(xué)，這是靈魂性的，它將貫穿于辦現(xiàn)代化學(xué)校的全過程，并滲透在學(xué)校各方面的工作中。這種教育觀將會(huì)集中反映到學(xué)校的教育模式和學(xué)生培養(yǎng)模式。學(xué)校教育模式是對(duì)于整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)、對(duì)于辦學(xué)目標(biāo)而言，學(xué)生培養(yǎng)模式是對(duì)教育對(duì)象、對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)而言。學(xué)校教育模式建設(shè)要落腳到學(xué)生培養(yǎng)，而學(xué)生培養(yǎng)模式的實(shí)施則有賴于學(xué)校教育模式的良好運(yùn)作。所以，學(xué)校教育模式和學(xué)生培養(yǎng)模式成為辦學(xué)的導(dǎo)向。學(xué)校的其他因素都包含在這兩個(gè)模式之中，都是為了保證這兩個(gè)模式的實(shí)現(xiàn)。辦學(xué)的硬件保障是辦學(xué)條件規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；辦學(xué)的軟件保障是由優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，普及了的教育科研和科學(xué)的學(xué)校管理三者構(gòu)成。上述的幾個(gè)方面，均要通過辦學(xué)的主要內(nèi)容、過程，即校本化了的課程體系、多樣化的教育技術(shù)和社會(huì)化了的學(xué)校教育在時(shí)空中延伸這一動(dòng)態(tài)發(fā)展來體現(xiàn)其存在的價(jià)值。可見，上述１０個(gè)方面的內(nèi)容有機(jī)地構(gòu)成一個(gè)整體
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