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對小學(xué)語文實踐性家庭作業(yè)的思考與探究
大家都明白，“其實每個孩子都是天才，只是表現(xiàn)方式不同而已。怎樣才能讓每一個孩子把自己的潛能發(fā)揮出來，這就需要我們幫助他們尋找到最合適的表達(dá)方式。而我們的教育恰恰沒有重視這一點， 小學(xué)語文家庭作業(yè)是鞏固知識，形成語文能力的重要手段，是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的必要途徑，反思現(xiàn)實中的語文家庭作業(yè)，仍存在很多問題，比如內(nèi)容拘于課本知識，形式單調(diào)乏味，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文實踐能力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，在布置實踐性家庭作業(yè)時，我們力求做到新穎性、趣味性、多樣性相統(tǒng)一。主要有以下幾種形式：
1.閱讀積累
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書報，進(jìn)行知識積累，充實學(xué)生的文化底蘊。因此我們學(xué)校給每位學(xué)生都準(zhǔn)備了采蜜集，摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以用剪貼的形式進(jìn)行專題積累。
2.口語交際
學(xué)生與家長關(guān)系親密、感情融洽。我們可以充分利用這一點，布置一些口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容，每天晚上鼓勵學(xué)生向父母說一說自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)收獲或喜怒哀樂，主動和家長交談，談歷史、談時事、談理想、談生活，這樣既可以鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，也可以提高學(xué)生社會交往能力。
3.情境體驗
布置這樣的家庭作業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生從自身生活體驗中學(xué)習(xí)語文，運用語文。如：體驗父母如何做家務(wù)活的；為父母燒一餐可口的飯菜；做一天的“模擬家長”等。
4.才藝展示
根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，在家庭中開展實踐活動，辦一份主題鮮明的家庭小報，家庭小報的形式多樣，可以是家庭成員的介紹，也可以是家中發(fā)生的一些有意思的事，并且還加了我家新聞天天播欄目，讓同學(xué)們把自己家發(fā)生的一些和家長起沖突的事以新聞的形式播報出來，供大家討論，找出解決的辦法，這樣不僅增進(jìn)了同學(xué)間的交流，還鍛煉了他們解決問題的能力。還有一個板塊是家校通，通過這個平臺，老師能夠了解孩子在家里的一些表現(xiàn)，及時的幫助孩子解決問題。
通過辦家庭小報，同學(xué)們有了一定的審美能力，作文水平也明顯得到了提高，并且同學(xué)間的感情更加融洽了。
總之，我們倡導(dǎo)這種新的小學(xué)語文家庭作業(yè)觀，并不是對傳統(tǒng)的小學(xué)語文家庭作業(yè)的簡單否定，而是對它的一種超越，一種發(fā)展。教育在改革，教育觀念在改變，小學(xué)語文家庭作業(yè)也在悄悄變化。希望今天我的發(fā)言能給各位帶來點啟示，其中有不足的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以寶貴建議，謝謝大家！
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