“根叔”邀您到華中——專訪華中科技大學(xué)校長李培根

“根叔”邀您到華中——專訪華中科技大學(xué)校長李培根
　　
　　2010年的6月，在華中科技大學(xué)畢業(yè)生典禮上，校長李培根的一篇名為《記憶》的激情演講通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，瞬間紅遍大江南北。學(xué)生們親切地稱他為“根叔”，“根叔”這個(gè)詞語也隨之走紅網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　時(shí)光悄然走過了近2年，在信息爆炸和快餐式新聞廣為布道的當(dāng)下，“根叔”以及他的演講的新聞似乎正在被許多人淡忘……
　　
　　然而，當(dāng)我們再次讀到“我知道，你們還有一些特別的記憶。你們一定記住了‘俯臥撐’‘躲貓貓’‘喝開水’，從熱鬧和愚蠢中，你們記憶了正義；你們記住了‘打醬油’和‘媽媽喊你回家吃飯’，從麻木和好笑中，你們記憶了責(zé)任和良知；你們一定記住了姐的狂放，哥的犀利。未來有一天，或許當(dāng)年的記憶會讓你們問自己，曾經(jīng)是姐的娛樂，還是哥的寂寞？”這一段時(shí)，莫名的感動在瞬間積聚。如此貼近學(xué)生大學(xué)四年生活、觸及學(xué)生靈魂，并且由校長親自在鍵盤上敲出來的這些文字，恐怕在國內(nèi)難有另外一名大學(xué)校長能夠做到。
　　
　　“根叔”究竟憑什么得到學(xué)生的如此推崇和社會的熱議？2011年11月的一個(gè)溫暖晌午，本刊記者一行來到了位于華中科技大學(xué)校園里的一棟舊式小樓里，對華中科技大學(xué)校長李培根進(jìn)行了專訪。
　　
　　《高校招生》:2010年，在華中科大2010屆畢業(yè)典禮上您的一篇演講《記憶》打動了全場，學(xué)生們都親切地稱呼您為“根叔”，怎么看“根叔”這個(gè)稱呼？
　　
　　李培根：我覺得這是學(xué)生對我親切的一種表現(xiàn)。一個(gè)在其他學(xué)院的教授，他是我的學(xué)生，有一次他很真心地告訴我說現(xiàn)在學(xué)生叫你“根叔”，這是一種不正確的態(tài)度，校長怎么能叫“根叔”呢，這是很不嚴(yán)肅的，對此我也是笑一笑。我認(rèn)為對于我們學(xué)校的學(xué)生，我不是高高在上的。我的觀點(diǎn)是：我很高興他們叫我“根叔”，我并不認(rèn)為他們叫我“根叔”會降低我身份什么的。
　　
　　《高校招生》：有人評論您寫的文章語言新潮，您如何看？
　　
　　李培根：沒新潮吧，我哪新潮了。我就是用了一些網(wǎng)絡(luò)詞語，比較生活化的。這些詞語比較切合學(xué)生傾聽而已。
　　
　　很多人對我的關(guān)注都體現(xiàn)在我那篇畢業(yè)演講稿《記憶》上，我覺得過分地關(guān)注這篇演講，就以為我只會用一些新潮的網(wǎng)絡(luò)語言，這其實(shí)是一種很大誤讀，有時(shí)候甚至還會產(chǎn)生一種片面的理解，理解起來就比較狹窄。我在諸如《高教研究》《工程研究》《中國高等教育》《光明日報(bào)》等報(bào)刊都發(fā)表過有關(guān)教育的文章。
　　
　　另外，我覺得大學(xué)校長是各自有不同風(fēng)格的。(教學(xué)論文　325224.com)我不認(rèn)為我這個(gè)風(fēng)格就比其他的大學(xué)校長好，其實(shí)我也不太愿意去改變我現(xiàn)在的這種風(fēng)格。我從2005年擔(dān)任校長來，演講就都是這種風(fēng)格，沒有多大變化。而我們學(xué)校畢業(yè)典禮的演講，我是從2007年開始的，我記得有一年我做了一篇名為《牽掛》的演講，在網(wǎng)上流傳很廣，但是媒體沒有怎么關(guān)注，然后就是后來《記憶》引起了很大反響。
　　
　　當(dāng)然我也會在咱們學(xué)校的開學(xué)典禮上演講，媒體可能沒怎么關(guān)注，這從2005年就開始了。但如果你仔細(xì)去看那些文章，就會發(fā)現(xiàn)我講話的風(fēng)格歷來如此。我的演講看似另類，其實(shí)并沒有背離主流的社會價(jià)值觀。關(guān)于我們主流價(jià)值觀的一些東西為什么你要用那些好像大家都會的、官方、套話的東西呢，你完全可以用自己的語言說出來。我的觀點(diǎn)就是，無論開學(xué)典禮還是畢業(yè)典禮，你面臨的都是學(xué)生，這時(shí)候?qū)�學(xué)生而言都是兩個(gè)重要的階段，在這些時(shí)候，你一定要用心跟學(xué)生講話。如果你用心去跟他們講話，他們就會接納你。這種做法也是對學(xué)生的一種尊重，無論是學(xué)生進(jìn)校還是離校，如果你要去跟他們講些套話，比較空洞之類的話，我就覺得這真的不好。
　　
　　其實(shí)，每個(gè)人講話的風(fēng)格都是不一樣的。當(dāng)你真正投入到用心講話了，你就自然而然講出自己的風(fēng)格來。如果我們?nèi)ビ�合、模仿講話，這都是錯(cuò)誤的。
　　
　　《高校招生》：有人說您的演講在國內(nèi)大學(xué)校長演講中是獨(dú)樹一幟、富有創(chuàng)新的，您覺得是否和華中科技大學(xué)的“敢于競爭、善于轉(zhuǎn)變”的大學(xué)精神相契合？
　　
　　李培根：我本來就沒有想過演講要去創(chuàng)新，這完全是我真實(shí)的感情流露。我就是想用心和學(xué)生講話。其實(shí)有很多的大學(xué)校長講話都比我更有思想、更有文化，但是對我而言，我做不到比別人更有思想、更有文化，那么我就用心去跟學(xué)生對話吧，僅此而已。
　　
　　《高校招生》：作為一名大學(xué)校長，平時(shí)校內(nèi)外公務(wù)本來十分繁忙，您為什么還去學(xué)校學(xué)生聚集的論壇“潛水”呢？
　　
　　李培根：對于這個(gè)問題，作為一名大學(xué)校長，在我內(nèi)心深處我覺得一所大學(xué)的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然就是大學(xué)校長心目當(dāng)中最重要的那一部分了。既然你都覺得學(xué)生是最重要的，如果你不和學(xué)生們在一起交流溝通，或者接觸太少，那一定會出現(xiàn)問題的。這也是我為什么希望跟學(xué)生多一些接觸的原因。
　　
　　之所以采取BBS論壇“潛水”這種方式，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在學(xué)校的論壇上可以看到一些學(xué)生提出的關(guān)于學(xué)校各方面的問題。從論壇的帖子當(dāng)中，可以知道學(xué)生對于學(xué)校的批評聲音，當(dāng)然這些批評的聲音當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些過為激進(jìn)的，對此，我一般不過分計(jì)較。我會去判斷哪些屬于過激的，哪些屬于中肯的建議，對于那些中肯的建議，我叫學(xué)校相關(guān)職能部門立即處理。這其中有一個(gè)很小的事情，有一次我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)帖子叫《救救這個(gè)顆樹》，學(xué)生反映的就是有人拉橫幅把樹皮磨傷了，學(xué)生覺得這個(gè)樹很受傷，我知道之后，就叫人去處理了。通過這個(gè)例子我就發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的人文素養(yǎng)，他們懂得去關(guān)懷身邊的事物，懂得對生命的關(guān)懷，雖然是一棵樹，但它也有生命，也應(yīng)得到了關(guān)懷。我覺得這是一種很好的素養(yǎng)，類似于這樣的事情還有很多。
　　
　　《高校招生》：您每天都要去論壇“潛水”嗎？
　　
　　李培根：我不敢說天天上論壇“潛水”，但我只要有空，就會去看。
　　
　　《高校招生》：目前除了華科大BBS，有關(guān)華中科技大學(xué)的還有一個(gè)比較熱門的百度貼吧：huster，其中也有不少關(guān)于學(xué)校的評論。
　　
　　李培根：我也看到了很多有關(guān)批評李培根的文章，我都很正視這些問題。也還有同學(xué)說華中科技大學(xué)近20年綜合實(shí)力不斷地下滑，對于這個(gè)觀點(diǎn)，我覺得蠻搞笑的，因?yàn)椴环�合�?shí)際嘛。
　　
　　《高校招生》：在您的眼中，華中科技大學(xué)是一所什么樣的大學(xué)？
　　
　　李培根：我記得有一位中央領(lǐng)導(dǎo)說過這么一句話，他說咱們?nèi)A中科技大學(xué)是中國最具活力的大學(xué)之一，我覺得這話是說得比較客觀的。
　　
　　這種活力是體現(xiàn)在多方面的，但教育創(chuàng)新、科研活動、社會服務(wù)方面體現(xiàn)得尤為明顯，我舉一個(gè)簡單的例子。從教育的角度來講，咱們一直在致力于教育理念的探索，更多的是體現(xiàn)在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，目前國內(nèi)院校在對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面確實(shí)有一些欠缺，比如咱們的錢老說過，這就是很著名的“錢學(xué)森之間”了，我們不管他的問題究竟怎樣。但他的提問引發(fā)出一個(gè)問題，那就是目前國內(nèi)高校培養(yǎng)的杰出人才太少了，這并不是說國內(nèi)沒有杰出的人才，我們學(xué)�；ê艽蟮木�力，就是為了盡可能地培養(yǎng)更多的杰出人才，這就需要先進(jìn)的教育理念。我們在這方面做得好都體現(xiàn)在什么地方，比如在我們的學(xué)生中間，學(xué)生的創(chuàng)新教育在校內(nèi)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。
　　
　　我們學(xué)校的一些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)在許多大賽上取得很好的成績，如“聯(lián)創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)純粹是學(xué)生自發(fā)組織的，這其中的整個(gè)過程沒有老師的參與和干涉。也沒有專門的老師去帶領(lǐng)他們，當(dāng)然如果基于學(xué)生的一些科研項(xiàng)目，他們覺得有必要去邀請某個(gè)學(xué)科講得很好的老師來指導(dǎo)除外。又比如最近幾年，學(xué)生在微軟公司舉辦的世界大學(xué)生創(chuàng)新大賽上，學(xué)校的學(xué)生幾次代表中國參加這些大賽。他們出去參賽，取得了兩個(gè)冠軍和兩個(gè)亞軍的驕人成績。記得有一年在韓國釜山舉行的微軟創(chuàng)新大賽上，我也參加了，咱們學(xué)校獲得了冠軍，我很高興。
　　
　　當(dāng)然，大學(xué)的活力不能單以參加大型比賽來衡量，但學(xué)生們做的這些事情是很好的，很有意義，具體而言就是他們自主創(chuàng)業(yè)。就在我們學(xué)校旁邊，就有一個(gè)由當(dāng)年咱們聯(lián)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)辦的“百納信息”公司，現(xiàn)在這個(gè)公司已經(jīng)發(fā)展得很好，效益不錯(cuò)，這也是側(cè)面的例證。
　　
　　像這樣的團(tuán)隊(duì)，我們學(xué)校還有很多，上百個(gè)之多吧。為此，我們還專門創(chuàng)立了一個(gè)“啟明學(xué)院”。這個(gè)學(xué)院的成立，得到了一個(gè)知名企業(yè)的兩千多萬資助。目前，啟明學(xué)院在校內(nèi)影響十分大，以至現(xiàn)在有許多大一新生都想進(jìn)入啟明學(xué)院，每年報(bào)名人數(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)了爆滿的現(xiàn)象。坦率地講，進(jìn)入咱們學(xué)校的啟明學(xué)院，絲毫不亞于進(jìn)入清華、北大等名校里面開辦的專門人才培養(yǎng)學(xué)院。
　　
　　《高校招生》：華中科技大學(xué)的這種活力，來自何處，是學(xué)校有意培養(yǎng)的？
　　
　　李培根：我想這個(gè)活力應(yīng)該來自于我們學(xué)校所具有的教育理想，或者說，華中科技大學(xué)是一所具有教育內(nèi)在理想的大學(xué)。我覺得一所大學(xué)，不是去追求一些指標(biāo)，盡管我們在大學(xué)建設(shè)的各個(gè)方面的一些指標(biāo)拿出來，也很不錯(cuò)。說心里話，這些指標(biāo)不是我們追求的東西，我們要的是內(nèi)涵發(fā)展。華中科大真正具有內(nèi)在的教育理想。
　　
　　2011年，在我們學(xué)校的黨代會上，確定了由“以教師為中心的教育”向“以學(xué)生為中心的教育”轉(zhuǎn)變。這應(yīng)從教育的角度來理解：每一個(gè)人都是不一樣的，學(xué)生不能在大學(xué)成為一個(gè)被動接受知識、技能的這么一個(gè)人，這對學(xué)生的成長是不利的。所以我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在大學(xué)里要自由地發(fā)展，這也是“以學(xué)生為中心的教育”的體現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)校的最終目的是為了培養(yǎng)人，而科研也是為了
　　
　　更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
　　
　　《高校招生》：華中科技大學(xué)從建校至今，將近60年。相比那些有百年校史的大學(xué)而言，顯得很年輕，但這并不影響華科大在國內(nèi)不可撼動的領(lǐng)先地位。那么您覺得是什么原因讓它具備這樣的實(shí)力？
　　
　　李培根：說到這個(gè)原因，我就想說學(xué)校具有的教育理想是第一。我們并不主張追求一些簡單的數(shù)據(jù)。另外一個(gè)原因是，我覺得這個(gè)學(xué)校有一種好的精神風(fēng)貌，這其中包括很多具體內(nèi)容。但這其中最突出的一個(gè)是我們的老校長傳下來的一種“敢于競爭、善于轉(zhuǎn)化”的精神。這八個(gè)字雖然很樸實(shí)，但它真正地體現(xiàn)了華中科技大學(xué)的一種精神風(fēng)貌。老校長提出的精神是在上世紀(jì)七十年代末八十年代初期，那個(gè)時(shí)候，我還在學(xué)校做研究生，當(dāng)時(shí)我也覺得學(xué)校很有活力。而“敢于競爭”的意義就是在那個(gè)時(shí)候我們學(xué)校敢于和那些條件比我們好得多、歷史比我們悠久、實(shí)力比我們強(qiáng)的學(xué)校去競爭。就在那個(gè)時(shí)候，我們的老校長就提出了“內(nèi)學(xué)清華、外學(xué)麻省理工”的競爭口號，盡管我們現(xiàn)在和這些學(xué)校相比，還有距離，但是，至少說明了一點(diǎn)，這種競爭精神和口號給當(dāng)時(shí)的學(xué)校注入一股很大的活力，大家真是有一股敢于挑戰(zhàn)的精神和動力。
　　
　　當(dāng)然單有敢于競爭的豪情是不夠的，還需要善于轉(zhuǎn)化。把困難變成優(yōu)勢，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，把不利于我們發(fā)展的條件轉(zhuǎn)化成有利的條件。
　　
　　早先時(shí)候，國家對我們的資金支持也是相當(dāng)可憐的。我舉個(gè)例子，“985工程”一期、二期，我們得到的國家支持資金是清華、北大的六分之一，是交大、復(fù)旦的四分之一，這就是擺在我們學(xué)校面前不利的條件。而正是這種現(xiàn)狀逼迫我們向外面求發(fā)展，向外要條件，向社會要資源，這種現(xiàn)實(shí)出路更激發(fā)出我們的動力。
　　
　　就以學(xué)校對社會的服務(wù)為例來講，在周濟(jì)同志擔(dān)任學(xué)校前任校長時(shí)，就提出了“以服務(wù)求發(fā)展、以貢獻(xiàn)求生存”，我們通過對社會提供服務(wù)，去求得社會的支持。我們通過對社會服務(wù)來發(fā)展我們自身，后來證明效果是非常好的，也是現(xiàn)實(shí)迫使我們善于轉(zhuǎn)化的例證。
　　
　　在為社會提供服務(wù)的過程中我們的確也得到了很多社會的資源。這使我們學(xué)校不至于和那些具有資金支持優(yōu)勢的、綜合實(shí)力強(qiáng)的大學(xué)相比，落后很多。在與這些大學(xué)以努力爭創(chuàng)一流大學(xué)的“賽程”當(dāng)中，我們的距離不會被拉得很大，我校正在靠近他們。
　　
　　《高校招生》：貴校是一所以理工醫(yī)為主要特色和優(yōu)勢的大學(xué)，為什么貴校文科專業(yè)一一諸如新聞學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)、工商管理等專業(yè)卻具備躋身全國前列的優(yōu)異成績呢？
　　
　　李培根：在文科方面，坦率地講，學(xué)校文科老師對我們領(lǐng)導(dǎo)有意見，但這些年我們的文科也取得很好的發(fā)展，尤其在社會科學(xué)方面發(fā)展成果顯著。比如新聞、經(jīng)濟(jì)、教育學(xué)等等，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，還有被經(jīng)濟(jì)業(yè)內(nèi)稱之為的一種特殊現(xiàn)象——華中科技大學(xué)現(xiàn)象，就是說在海外的經(jīng)濟(jì)學(xué)界，咱們?nèi)A科的學(xué)子作為華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家比例占據(jù)很大。在新聞人才的培養(yǎng)方面，我們學(xué)校注入了在傳統(tǒng)理工科方面的優(yōu)勢，比如我們將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)融入新聞教學(xué)過程中，而當(dāng)下的新媒體發(fā)展，還將新聞的采寫與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合在一起，這也是我們利用工科傳統(tǒng)優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)科交叉人才培養(yǎng)的具體特色。咱們學(xué)校新聞學(xué)在國內(nèi)的地位那是很高的，還有公共管理、社會學(xué)等專業(yè)在國內(nèi)大學(xué)專業(yè)排名中均已躋身國內(nèi)前十位。
　　
　　因此，一些考生和家長認(rèn)為咱們學(xué)校就是一所理工科院校，文科不行，這種認(rèn)識是完全不正確的。目前，我們學(xué)校是一所綜合型大學(xué)，雖然和一些傳統(tǒng)的綜合大學(xué)相比，我們的理科和文科有一些差距，我們也承認(rèn)這個(gè)差距。但在未來的路上，我們會全力追趕，事實(shí)證明，目前文科也具備了很強(qiáng)的實(shí)力。
　　
　　我和一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為，既然咱們學(xué)校辦人文社會學(xué)科也有些時(shí)日了，我們應(yīng)該致力于提升它的地位，不然的話，就和華中科技大學(xué)的綜合名聲不相符合了。所以2011年初，學(xué)校又將文科人才行動計(jì)劃列入工作計(jì)劃，通過開展文科重點(diǎn)人才專項(xiàng)工作，培養(yǎng)和引進(jìn)文科高層次人才，快速推進(jìn)文科師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　
　　《高校招生》：現(xiàn)在貴校要求在校本科生必須通過語文測試才能拿到學(xué)位證，作為一所以理、工、醫(yī)為主要特色的大學(xué)，為何要將語文課作為必修課？學(xué)習(xí)語文課，對這些理科生而言，意味著什么？
　　
　　李培根：其實(shí)早在1996年的時(shí)候，我們就這樣做了。目的就是提高在校大學(xué)生人文方面的能力，尤其是在語言運(yùn)用方面的能力，這也是最基礎(chǔ)的要求。對于我們學(xué)校的理科學(xué)生要求既要有科學(xué)修養(yǎng)，更應(yīng)該具備人文修養(yǎng)。我們講求理科學(xué)生的科學(xué)與人文素質(zhì)比翼齊飛。
　　
　　《高校招生》：您說過一句很經(jīng)典的話：“什么是母校？就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方”。怎么理解？
　　
　　李培根：其實(shí)這個(gè)話不是我原創(chuàng)的，這應(yīng)該是來自于一個(gè)學(xué)生。我是在學(xué)校BBS上看到這句話的，到目前為止也沒有學(xué)生站出來“認(rèn)領(lǐng)”這句話。
　　
　　據(jù)我分析，這個(gè)學(xué)生有可能是我們的校友，或許已經(jīng)畢業(yè)了。當(dāng)時(shí)，我在BBS上看到這句話，覺得很有意思。在我正式的演講稿子中是注明了不是我原創(chuàng)的，現(xiàn)在還有不少人誤認(rèn)為是我寫的。
　　
　　我借用這句話，覺得它很有道理。現(xiàn)在學(xué)校有很多大學(xué)生出于對學(xué)校的熱愛，對學(xué)校不盡如人意地方發(fā)出了批評，比如指出學(xué)校管理、宿舍條件等諸多不足，這些問題幾乎在每所大學(xué)都或多或少存在，這是肯定的。清華、北大的學(xué)生肯定對學(xué)校也有不滿意的地方，但我覺得多數(shù)學(xué)生對學(xué)校的批評、責(zé)罵——這里的責(zé)罵肯定不指侮辱的意思，這還是出于對學(xué)校的熱愛。他們不允許別人罵母校，也是出于對母校的敬愛。
　　
　　《高校招生》：在武漢高校群中，網(wǎng)上廣泛流傳著“學(xué)在華工，玩在武大，愛在華師�！钡恼f法，您怎么看“學(xué)在華工”？
　　
　　李培根：華中科技大學(xué)以前叫華中理工大學(xué)，簡稱“華工”。她是一所具有很好文化氣質(zhì)的大學(xué)。學(xué)校雖然沒有一個(gè)強(qiáng)大的文科，和北大比起來差距不小，包括我們隔壁的“老大哥”武漢大學(xué)文科也比我們好，但這并不意味著我們沒有文化氣質(zhì)。咱們的老校長楊叔子先生倡導(dǎo)文化素質(zhì)教育�？梢灾v，這個(gè)是在中國高校里頭很有特色的，至少可以講楊叔子高舉文化素質(zhì)的大旗，還有咱們學(xué)校的人文素質(zhì)講座迄今已舉辦了一千七百多期，我們現(xiàn)在一周可能有好幾期，我們請來了方方面面的大師。詳細(xì)來講，我們舉辦了三大系列講座：人文素質(zhì)講座、科學(xué)精神與實(shí)踐（編者注：主要針對研究生）以及校友大講壇（編者注：邀請學(xué)校杰出的校友回母校講述拼搏奮斗的成功歷程），這些講座取得的效果非常好。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們都專心投入學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。
　　
　　初見“根叔”，他微笑地與記者打招呼，隨和的談吐讓人覺得十分自在，如坐春風(fēng)。他富有磁性的嗓音，附上動情處的手臂揮舞，全身上下，充滿激情與活力的樣子，精神狀態(tài)絲毫不遜色于一個(gè)年輕小伙子，這實(shí)在與他斑白雙鬢不相對稱。年逾花甲的他，在操持著一大攤子校內(nèi)外事務(wù)的情況下，還能具備如此充沛之精神，真是讓人愈發(fā)感嘆，敬佩不已。
　　
　　早在采訪前，記者就了解到在華中科技大學(xué)學(xué)子眼中，“根叔”已然成為了“親民”“用心愛護(hù)學(xué)生”“直面學(xué)校不足，盡可能解決學(xué)生切身困難”的代名詞。 (論文范文　325224.com) 而事實(shí)果真如此嗎？在前往采訪的路上，記者隨機(jī)采訪了不少同學(xué)，他們的回答再次證實(shí)了這點(diǎn)。
　　
　　“根叔”離我們很遠(yuǎn)嗎？從地理位置上來看，答案顯然不錯(cuò)。但從心與心的距離而言，“根叔”其實(shí)就在我們身邊。因?yàn)樗�率真地和學(xué)生們用心交流，把學(xué)生當(dāng)成自己心目中真正重要的人，他不回避學(xué)校方面的問題，不推卸責(zé)任，能體察學(xué)生之情，感受學(xué)生之需，用心交流，將心比心，敢于接納學(xué)生意見并快速予以修正；他的講話能直達(dá)學(xué)生心靈深處，充滿人文關(guān)懷，他確實(shí)說到了學(xué)生們的“根兒”上，談到了點(diǎn)子上，讓學(xué)生們銘心刻骨。
　　
　　一名大學(xué)校長能夠做到像“根叔”這樣，還有什么理由不被學(xué)生所敬愛、推崇？！真心希望有更多的大學(xué)校長從“根叔”那里得到啟發(fā)，讓每一位求學(xué)于斯的孩子們都得到校長給予的溫暖，而這種溫暖或?qū)⒈粚W(xué)生銘記一生。
　　
　　

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精華中班音樂教案09-30

容顏與才華中考作文08-18