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踐行科學(xué)發(fā)展觀力抓師德師風(fēng)建設(shè)
踐行科學(xué)發(fā)展觀力抓師德師風(fēng)建設(shè)湖南省常德朗州科技學(xué)校 彭華萍
我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)人對(duì)民辦中等職業(yè)學(xué)校抱有偏見，使從事民辦職業(yè)技術(shù)教育的教師患有不同程度的職業(yè)倦怠癥，感到“兩手提籃，左也難，右也難”（學(xué)生難管，學(xué)生難教），滋生一種自卑感，失落感。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們深感制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一是師資。為了辦好人民滿意的職業(yè)技術(shù)教育，拓展自己充滿活力和生機(jī)的空間，必須把師德師風(fēng)建設(shè)擺在重要位置來抓，師德師風(fēng)建設(shè)迫在眉睫，勢在必行。我校采取了“五抓五做”的有效措施：
一、抓“師表工程”建設(shè)，教師做學(xué)生人格的示范者
我們把“弘揚(yáng)高尚師德，建樹美好形象”，作為師德形象的主題。對(duì)老師來講，沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，師生愛學(xué)校，教育就獲得了成功。學(xué)校要求教師從“學(xué)為人師，行為世范”出發(fā)，做到三點(diǎn)：一是要志存高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)；二是要為人師表，教書育人；三是要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校非常重視激揚(yáng)每一位教師的生命活力，引領(lǐng)教師追求更高的人生境界和職業(yè)境界，讓教師在不斷發(fā)展的過程中感受職業(yè)的尊嚴(yán)和價(jià)值，獲得生命的愉悅和滿足。
二、抓先進(jìn)理念運(yùn)用，教師做職業(yè)教育新模式的大膽探索者
學(xué)校組織實(shí)施全納教育，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。學(xué)校接納每一位學(xué)生，反對(duì)歧視和排斥，給每個(gè)學(xué)生以師生平等地位。學(xué)校全體教師顛覆了過去學(xué)生工作的行為方式，從最后一名學(xué)生抓起。對(duì)于那些問題學(xué)生，不是輕易進(jìn)行紀(jì)律處分甚至一開了之，而是和學(xué)生進(jìn)行問題分析，以相互交流的方式引導(dǎo)學(xué)生自己找錯(cuò)誤，自己承認(rèn)錯(cuò)誤到自己改正錯(cuò)誤。學(xué)校廢除了“開除”“勸退”“留校察看”等嚴(yán)厲手段，悉心對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。我們用放大鏡放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，竭力創(chuàng)造機(jī)會(huì)贊美和激勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常以班級(jí)開展召開“你身上的閃光點(diǎn)”的主題班會(huì)，讓全班同學(xué)幫助后進(jìn)學(xué)生找出閃光點(diǎn)，使后進(jìn)學(xué)生找到了和諧，溫馨集體的感覺，增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的自信心。
三、抓活動(dòng)載體創(chuàng)新，教師做學(xué)生成人成才的設(shè)計(jì)者
全體教師對(duì)學(xué)生實(shí)行“引路青春，護(hù)航成長”，開展有聲有色的活動(dòng)：一是組織開展?fàn)幾鑫拿鳌⒑细駥W(xué)生的活動(dòng)，突出以生為本，告誡學(xué)生科學(xué)發(fā)展，做到以下幾點(diǎn)：堅(jiān)定理想信念；刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，珍惜寶貴年華；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重陶冶情操；勵(lì)志艱苦創(chuàng)業(yè)，厲行節(jié)約；勇于開拓創(chuàng)新。二是組織開展“四早”“五起來”的活動(dòng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生狠抓“早起，早操，早讀，早餐”（就餐秩序），倡導(dǎo)了“五起來”——額頭抬起來，胸膛挺起來，胸牌掛起來，聲音響起來，手腳甩起來，以此提升學(xué)生自信，陽光的氣質(zhì)。三是組織開展“學(xué)做真人”的“三五”教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，此實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以“五愛情感”教育為基礎(chǔ)，“五自能力”訓(xùn)導(dǎo)為核心，“五好習(xí)慣”培養(yǎng)為目的，整體促進(jìn)科學(xué)育人水平的不斷提升。通過以上活動(dòng)的開展，學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生自我教育、自主管理、主動(dòng)發(fā)展的局面。
四、抓親情教育實(shí)施，教師做學(xué)生的愛戴者
學(xué)校倡導(dǎo)班主任對(duì)待學(xué)生象對(duì)待自己的親人一樣，展開“六心”育人，實(shí)行親情教育，使每個(gè)學(xué)生能張揚(yáng)個(gè)性，釋放潛能。即用愛心打動(dòng)學(xué)生的心靈；用細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；用誠心解開學(xué)生的癥結(jié)；用信心和耐心促進(jìn)學(xué)生的成功；用冷靜和理智的平常心善待學(xué)生問題的反復(fù)。學(xué)校經(jīng)常組織班主任工作培訓(xùn)，動(dòng)員班主任從心里入手，給學(xué)生一種自我滿足感；從教育教學(xué)入手，給學(xué)生一種成就感；從豐富多彩的活動(dòng)入手，給學(xué)生一種充實(shí)感；(論文范文 325224.com)從強(qiáng)化管理入手，給學(xué)生一種安全感和歸屬感。
五、抓教育質(zhì)量的提高，教師做學(xué)生智慧的啟迪者
在學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，學(xué)校把教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”的培養(yǎng)目標(biāo)提升為“黃金素質(zhì)，鋼鐵技能”。并響亮提出了“素質(zhì)就是希望，特長就是質(zhì)量，能力就是崗位”的具體實(shí)施口號(hào)。全校圍繞“六個(gè)一”為主要教學(xué)的內(nèi)容，讓師生共同進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)。即一副健康的體魄，一口流利的普通話，一手漂亮的書法，一項(xiàng)嫻熟的技能，一篇優(yōu)美的文章，一顆感恩的心。學(xué)校全體教師引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，注重學(xué)生八種能力的培養(yǎng)，即文字能力、口頭表達(dá)能力、公共能力、組織能力、審美能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、承受挫折的能力。學(xué)校建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。
六、抓校園文化頌歌的彈奏，教師做學(xué)生升華心靈的播種者
一是學(xué)校堅(jiān)持以生為本，構(gòu)建和諧進(jìn)取的精神文化。開展“十心”文化教育活動(dòng)。即忠心獻(xiàn)祖國、孝心獻(xiàn)父母、愛心獻(xiàn)社會(huì)、誠心獻(xiàn)他人、信心留自己、雄心立壯志、恒心泰山移、勤心成大業(yè)、虛心長見識(shí)、專心寫成敗。
二是加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造整潔優(yōu)美的校園文化。教學(xué)樓上“博學(xué)弘文，求真務(wù)實(shí)”八個(gè)大字閃閃發(fā)光；教學(xué)樓有“學(xué)高為師，身正為范；張揚(yáng)個(gè)性，釋放潛能”的祝愿；校道上“黃金素質(zhì)，鋼鐵技能”“素質(zhì)就是希望，特長就是質(zhì)量”巨幅高聳，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。
三是新生入學(xué)時(shí)，用“適應(yīng)新環(huán)境，體驗(yàn)新生活，實(shí)現(xiàn)新成長”來吸引鼓勵(lì)學(xué)生，“一份熱情，激勵(lì)我們播送青春；一份信念，實(shí)事我們兒時(shí)的夢想；一份熱激情，展開我們理想的翅膀”的大型條幅使學(xué)生心曠神怡，深感風(fēng)景這邊獨(dú)好。
四是追求多彩的校園文化。學(xué)校團(tuán)委精心組織開心度周末活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀歌手大獎(jiǎng)賽；學(xué)生科組織各班召開“尋找你身上的閃光點(diǎn)”的主題班會(huì)，組織全校性的“點(diǎn)燃激情，放飛理想”的演講大賽，周末組織學(xué)生在校內(nèi)安全、文明、健康上網(wǎng)等。這些活動(dòng)的開展，精神倡導(dǎo)無所不在，達(dá)到了人格上的尊重，情感上的親和，精神上的感召，靈魂上的呼喚的目的。
五是加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理機(jī)制。為規(guī)范好學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)校編印了《學(xué)生日常行為規(guī)范讀本》。在實(shí)施養(yǎng)成教育過程中，出臺(tái)了“五講”“十無”“十不準(zhǔn)”“十嚴(yán)禁”簡易明了可操作的制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有一筆寶貴財(cái)富。
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