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中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育革新之路探析
中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)教育革新之路探析江蘇 建湖 吳其巧
摘要：機(jī)電專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在講授這門(mén)課程的時(shí)候，要求教師不能只注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)該將理論知識(shí)和動(dòng)手操作緊密結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能培養(yǎng)出適合需求的專(zhuān)業(yè)技能人才。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校：機(jī)電專(zhuān)業(yè)：教育革新
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，工業(yè)進(jìn)程的進(jìn)一步加快，越來(lái)越多的崗位需要機(jī)電專(zhuān)業(yè)的技能人才，為適應(yīng)這一發(fā)展需要，中等職業(yè)學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)了機(jī)電專(zhuān)業(yè)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在講授這門(mén)課程的時(shí)候，要求教師不能只注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)該將理論知識(shí)和動(dòng)手操作緊密結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合需求的專(zhuān)業(yè)技能人才。這就需要任課教師改變過(guò)去傳統(tǒng)的只重知識(shí)的教學(xué)模式，不斷革新現(xiàn)有教學(xué)模式和教育方法，走出一條教育革新之路。
但縱觀當(dāng)前職業(yè)院校教育現(xiàn)狀，只重理論學(xué)習(xí)，忽視技能培訓(xùn)；只重學(xué)校教育，忽視校企聯(lián)合的現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重。為此，筆者認(rèn)為必須要從注重學(xué)生實(shí)踐入手，走出一條職業(yè)院校教育培養(yǎng)模式的革新之路來(lái)。
一、機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能革新教育，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義
機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求是：“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，增加其學(xué)以致用的實(shí)際操作能力�！苯逃�2005 年出臺(tái)的《關(guān)于加快中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》也曾明確指出：“應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)�！边@些都充分說(shuō)明，在中等職業(yè)學(xué)校教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的實(shí)踐教學(xué)占據(jù)著很重要的位置。因此，教師一定要注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。但由于我們國(guó)家的教育長(zhǎng)期遵循“填鴨式”的應(yīng)試教育，只重理論學(xué)習(xí)而輕視動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式在各類(lèi)學(xué)校教育中都普遍存在，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中也存在著這種弊端，因而不利于人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后，無(wú)法很快適應(yīng)崗位的需求，還要由企業(yè)重新對(duì)其進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的培訓(xùn)，在一定程度上也影響了企業(yè)用工的積極性。
二、革新教育，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練的途徑選擇
1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能
機(jī)電專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)部分。在實(shí)驗(yàn)部分中，首先由任課教師給學(xué)生講解機(jī)電專(zhuān)業(yè)各種相關(guān)理論知識(shí)。如《柴油發(fā)電機(jī)》這一課，我們先給學(xué)生講解柴油發(fā)電機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理等理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)柴油發(fā)電機(jī)先有個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)。然后，再由實(shí)驗(yàn)教師將發(fā)電機(jī)的三個(gè)組成部分——發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、控制系統(tǒng)（啟動(dòng)系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、進(jìn)排風(fēng)系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)等）一一拆解，并詳細(xì)向?qū)W生講述，讓學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)具體構(gòu)造知識(shí)有進(jìn)一步深入了解，從而掌握具體的理論知識(shí)。
2. 通過(guò)實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能
在學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握熟練后，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生親自上實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行操作，通過(guò)實(shí)際反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到其提高操作技能的目的。如《柴油發(fā)電機(jī)》這節(jié)課，在學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)有關(guān)理論知識(shí)掌握之后，實(shí)驗(yàn)教師就將學(xué)生分成若干實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)柴油發(fā)電機(jī)進(jìn)行拆解，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作要領(lǐng)，對(duì)于難以順利拆解的，啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題的原因，最后教師在分析各種原因的基礎(chǔ)上，揭出問(wèn)題的答案，從而加深學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的記憶。當(dāng)學(xué)生都能順利完成拆解之后，再要求學(xué)生將發(fā)電機(jī)各部分重新對(duì)齊，并要求學(xué)生在對(duì)齊的過(guò)程中一定要注意力高度集中，切不可出現(xiàn)線頭接錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)生全部完成對(duì)接之后，實(shí)驗(yàn)教師還要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真加以評(píng)查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)堂鼓勵(lì)全班同學(xué)分析出現(xiàn)這種問(wèn)題后，發(fā)電機(jī)在工作中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況，以便讓全體同學(xué)都明白，在重新對(duì)接發(fā)電機(jī)或者其他機(jī)電器械的時(shí)候，一定要保持注意力的高度集中，不能有絲毫的差錯(cuò)發(fā)生，否則就將釀成極大的安全事故，給自己、企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)重大損失。
3. 通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的操作技能
中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的主要目的就是要將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐操作中去，因此，在學(xué)生對(duì)機(jī)電相關(guān)理論知識(shí)有了深入掌握并通過(guò)實(shí)訓(xùn)課鍛煉了動(dòng)手操作能力之后，就需要將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能全部運(yùn)用到實(shí)踐中去，以便進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和訓(xùn)練他們的操作技能，也就是要開(kāi)始進(jìn)入到實(shí)習(xí)階段。目前，大多數(shù)職業(yè)院校都制定了校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，因此，可以將學(xué)生送入到那些和學(xué)校合作的企業(yè)中去，讓學(xué)生在生產(chǎn)或者科研第一線，把自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)以及試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)階段的內(nèi)容直接動(dòng)手操作，通過(guò)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的知識(shí)和技能，以便早日適應(yīng)社會(huì)的需要。
三、強(qiáng)化師資力量，創(chuàng)造教育革新的基礎(chǔ)
1. 組建一支高水平的機(jī)電專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍
俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”一個(gè)優(yōu)秀的教師在教學(xué)工作中起著模范的作用，他的舉手投足都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。尤其是機(jī)電專(zhuān)業(yè)，如果教師只會(huì)紙上談兵，而缺乏相應(yīng)的動(dòng)手操作能力，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常引進(jìn)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才補(bǔ)充到現(xiàn)有的隊(duì)伍中。另外，學(xué)校還要有一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)教具，比如相關(guān)的機(jī)電設(shè)備等。這樣，有了優(yōu)秀的教師，再配備相關(guān)的設(shè)備，學(xué)生在實(shí)際操作中才會(huì)學(xué)到真正的本領(lǐng)。
2. 配備專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，與相關(guān)企業(yè)合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)之路
學(xué)校要在實(shí)訓(xùn)室配備相關(guān)的機(jī)電設(shè)備、零部件、檢測(cè)診斷儀器等，以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要加強(qiáng)和企業(yè)的合作，走好產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的路子，把學(xué)生們送到合作的企業(yè)車(chē)間去實(shí)習(xí)，以增加他們理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，鍛煉他們操作機(jī)器的技能。這樣，不但可以檢驗(yàn)教學(xué)成果，還可以為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李新平。中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（12）。
[2]程桂生，宋彥文。高等職業(yè)院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的探索和實(shí)踐[J].科技資訊，2008（25）。
（江蘇省建湖中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）
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