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談?wù)勂返抡n中學(xué)生自主學(xué)習(xí)
談?wù)勂返抡n中學(xué)生自主學(xué)習(xí)侯進(jìn)元
青海省樂都縣橋北學(xué)校（810700）
在大力推行新課程、新理念的今天，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、去實(shí)踐，在分析、解決問題的觀察中獲得知識(shí)能力上的收獲。思想品德課教學(xué)應(yīng)該喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生活潑健康成長。
1激發(fā)興趣，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)之門
濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。為此，課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，通過營造和諧民主的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種享受、一種樂趣，而以輕松愉快的情緒，進(jìn)入到思想品德課學(xué)習(xí)中來，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
在《品德與社會(huì)》教學(xué)中，有很多內(nèi)容可以用角色扮演的形式體現(xiàn)出來。例如，在教學(xué)“弘揚(yáng)和培育民族精神”時(shí)，我問學(xué)生：“大家能否把本節(jié)課的內(nèi)容用小品的形式表現(xiàn)出來？”“你能給大家朗誦一首愛國的詩詞嗎？”“你能給大家講述一個(gè)有關(guān)愛國的故事嗎？”“你愿意展示自己的一技之長嗎？”等。教師要尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利，師生在平等的基礎(chǔ)上對話，從而給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
另外，成功是興趣的源泉。學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)。在教師的幫助下，一旦攻破，學(xué)生就會(huì)非常興奮，這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)，將是興趣的源泉。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成功的體驗(yàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題時(shí)，經(jīng)過自主、合作、探究，解決了問題，學(xué)生會(huì)有一種成就感，體驗(yàn)到成功的快樂；二是當(dāng)?shù)玫浇處煴頁P(yáng)的時(shí)候，學(xué)生心理有一種愉悅感，學(xué)習(xí)興趣倍增。
2開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)
提出問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，大家合作來完成，達(dá)到交流合作的學(xué)習(xí)。(政治教學(xué)論文 325224.com)教師要大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去悟，獲得個(gè)性化的理解。
教學(xué)中，教師要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處，組織好小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
如，在教學(xué)“禮儀展風(fēng)采”時(shí)，我將本班同學(xué)分成若干小組，要求每組上臺(tái)表演一個(gè)有關(guān)中學(xué)生禮儀的小品等活動(dòng)，讓其他同學(xué)判斷小品中哪些角色符合禮儀的基本要求，哪些角色不符合禮儀的基本要求，并說說理由。這樣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表演的學(xué)生積極性很高，其他同學(xué)感到新穎，課堂氣氛十分活躍。這時(shí)，我又因勢利導(dǎo)，開展了“競選本班禮儀形象大使”活動(dòng)，使學(xué)生加深了對本節(jié)課的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。
3引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中成長，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。從學(xué)科教學(xué)的特殊性來看，思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活探究，社會(huì)規(guī)范也只有通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)才能真正內(nèi)化。
在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提出若干問題，由學(xué)生進(jìn)行思考、交流、探究，學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)水平進(jìn)行思索，讓學(xué)生參與課堂內(nèi)容教學(xué)。
比較好的辦法是討論。討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的；討論活動(dòng)能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。
自主學(xué)習(xí)有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高人的發(fā)展水平。小學(xué)生處于人格形成由發(fā)展到基本定型的關(guān)鍵階段，不同的環(huán)境創(chuàng)造不同的個(gè)體性格。創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個(gè)性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生在活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得發(fā)展。
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