嚴(yán)與愛(ài)
嚴(yán)與愛(ài)山西省大同市陽(yáng)高縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張東娥
許多老師都談到當(dāng)一位好老師太難了。需要淵博的知識(shí)暫且不說(shuō)，對(duì)學(xué)生太嚴(yán)吧，學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之；不嚴(yán)吧，他們又不尊重你。我認(rèn)為，要想當(dāng)一位好老師，必須要嚴(yán)，但要嚴(yán)而有度；還必須要愛(ài)，但要公正無(wú)私地去愛(ài)，所謂因愛(ài)而嚴(yán)。
一位好老師必定愛(ài)學(xué)生。因?yàn)閻?ài)護(hù)學(xué)生是每位老師首先應(yīng)盡的責(zé)任。一個(gè)富有責(zé)任感的老師，他會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體會(huì)他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的生活冷暖，關(guān)心他們學(xué)習(xí)、做事、為人等各方面的健康發(fā)展，用師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)學(xué)生也是一門藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)去愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生先要關(guān)心學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要像慈母愛(ài)自己的孩子一樣無(wú)私，胸中時(shí)刻裝著學(xué)生，并隨時(shí)服務(wù)于學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，教師及時(shí)幫助解開疙瘩，當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，教師及時(shí)幫助尋醫(yī)問(wèn)藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，教師及時(shí)幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，教師及時(shí)幫助排憂解難。教師應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說(shuō)在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生。在諸多愛(ài)生的美德中，尊重是愛(ài)之核心。教師尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動(dòng)，這是一個(gè)雙向交流的復(fù)雜程序，絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的一方能動(dòng)、另一方被動(dòng)的生產(chǎn)模式。充分尊重學(xué)生既可密切聯(lián)系師生感情，又可煥發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，激發(fā)他們奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)勁頭。
愛(ài)學(xué)生還要理解學(xué)生。學(xué)生由于年紀(jì)小、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少等多種因素，難免會(huì)出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行。教師對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生的錯(cuò)誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，不能怒不可遏，動(dòng)輒訓(xùn)斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態(tài)度應(yīng)是：允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過(guò)程，需要教師細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。
愛(ài)孩子，善于教育他們，這需要有才能和淵博的知識(shí)。所以，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)是高于感性的上升到理性的愛(ài)。(教育論文 325224.com)愛(ài)學(xué)生，但不是盲目地愛(ài)，而應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神關(guān)注學(xué)生的言行，既重視對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)和進(jìn)步的適時(shí)賞識(shí)、表?yè)P(yáng)，又重視對(duì)其缺點(diǎn)、不足和錯(cuò)誤明察秋毫，及時(shí)指出、批評(píng)、糾正和引導(dǎo)。這就是對(duì)學(xué)生教育的嚴(yán)。缺少了嚴(yán)，愛(ài)便會(huì)流于不負(fù)責(zé)任，教師之愛(ài)應(yīng)包括并表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的嚴(yán)。
一個(gè)好老師也必定是嚴(yán)師。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，這也是所有教師的神圣職責(zé)之一。但絕不可嚴(yán)而無(wú)方，嚴(yán)而無(wú)度，更不可因嚴(yán)失道，因嚴(yán)損德。整天板著一副臭臉孔，使本來(lái)很吵鬧的教室一聽到他的腳步聲頓時(shí)悄無(wú)聲息，這不是嚴(yán)師；在講課時(shí)說(shuō)一不二，學(xué)生必須跟著他的思路走，這不是嚴(yán)師；發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)不好時(shí)大發(fā)雷霆，罵得唾沫亂飛，這不是嚴(yán)師；學(xué)生犯錯(cuò)，動(dòng)輒竹棍、耳光、面壁，更不是嚴(yán)師。
嚴(yán)，顧名思義，是嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。嚴(yán)師即嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。我們要求學(xué)生在小心、注意、總結(jié)、提高中成長(zhǎng)起來(lái)，就得嚴(yán)格要求學(xué)生，上課要專心聽講，積極舉手回答問(wèn)題，讀書要有自己的見解，并能質(zhì)疑，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)完成課內(nèi)外作業(yè)。要讓學(xué)生心甘情愿地完成這一過(guò)程，而且是日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年，長(zhǎng)期堅(jiān)持做好。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們要及時(shí)教育，眼睛要勤觀察，嘴要勤講道理！要循循善誘讓孩子明白真正的道理，而不是高壓式管理。要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)小錯(cuò)誤，將來(lái)才不會(huì)釀成大的惡果。
我們應(yīng)該提倡嚴(yán)，嚴(yán)師出高徒嘛！但我們提倡的嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)以愛(ài)為前提，因愛(ài)而嚴(yán)。愛(ài)和嚴(yán)似乎是矛盾的，但在教育活動(dòng)中又是統(tǒng)一的。教師只有先熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能把他們教好。嚴(yán)是教育過(guò)程中采用的一種手段，是教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教師應(yīng)該把愛(ài)和嚴(yán)統(tǒng)一起來(lái)，把愛(ài)作為嚴(yán)的出發(fā)點(diǎn)，把嚴(yán)作為愛(ài)的體現(xiàn)。只有這樣才能稱得上是一位好老師。
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