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關(guān)于語(yǔ)文綜合性的論文：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探
關(guān)于語(yǔ)文綜合性的論文：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探甘肅省酒泉市肅州區(qū)懷茂中心小學(xué) 陳瑞玲
近年來(lái)，《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要“改變課程似的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也將“過(guò)程和方法”作為設(shè)定語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度之一，如何做到讓學(xué)生既徜徉干語(yǔ)文學(xué)習(xí)的海洋中，掌握知識(shí)能力，又能從根本上去關(guān)注、重視周?chē)鐣?huì)生活，在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用，提高綜合實(shí)踐能力？這是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師面臨的一個(gè)新課題。下面，結(jié)合我區(qū)正在使用的北師大版教材，就我個(gè)人在語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，談?wù)劸唧w做法：
一、課前做好充分的準(zhǔn)備，呈現(xiàn)各類(lèi)資料的完備性
課前準(zhǔn)備包括兩方面內(nèi)容：一是教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教學(xué)過(guò)程，更要注重備學(xué)生；二是師生準(zhǔn)備好上課所需的資料，如圖片、音樂(lè)、知識(shí)下載和收集，調(diào)查和走訪等。課前準(zhǔn)備要求教師平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)途徑的培養(yǎng)，例如登陸互聯(lián)網(wǎng)、向圖書(shū)室借閱、人際交流、知識(shí)收集等方法和途徑獲取信息、收集資料。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)好學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人
“興趣是最好的老師。”針對(duì)教材中一些開(kāi)放單元，如《車(chē)的世界》《書(shū)的世界》《體育世界》《集市和超市》《特產(chǎn)》《地名》《紀(jì)念日》等都是旨在讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，了解生活中多方面的知識(shí)，多角度獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教師可利用這些和實(shí)際生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、生動(dòng)的視覺(jué)形象、趣味橫生的活動(dòng)，給予學(xué)生一個(gè)輕松自然、積極有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生多角度觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富，捕捉事物的特征的興趣，以達(dá)到多方面創(chuàng)意表達(dá)情感體驗(yàn)的目的。
三、結(jié)合語(yǔ)文單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理而富有整合意義的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容
北師大版的小學(xué)語(yǔ)文課本，每一個(gè)單元都由與單元主題相關(guān)的兩三篇文章的學(xué)習(xí)和一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固升華的“語(yǔ)文天地”組成。在這里，我要說(shuō)：“扎實(shí)上好每個(gè)單元的課文，再在語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生既能鞏固已學(xué)的知識(shí)，又能形成知識(shí)的拓展，探索相關(guān)知識(shí)，呈現(xiàn)一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)天地�！�
如六年級(jí)上冊(cè)第一單元的主題是“尊敬普通人”，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可組織學(xué)生圍繞“尊敬普通人”，開(kāi)展課文配畫(huà)、講故事、展示資料、尋找身邊令人尊敬的普通人、談感受、寫(xiě)體驗(yàn)、辦墻報(bào)的綜合性學(xué)習(xí)，融知識(shí)性、活動(dòng)性、探究性為一體，從語(yǔ)文的三個(gè)維度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的趣味性。
四、根據(jù)當(dāng)?shù)丶竟?jié)、氣候、歷史文化、地方特色等有利條件，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
除了使用現(xiàn)行教材外，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方的季節(jié)、氣候、歷史文化、地方特色等獨(dú)特因素，因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行學(xué)習(xí)。(語(yǔ)文教學(xué)論文 325224.com)作為當(dāng)?shù)厝耍谒�，長(zhǎng)于斯，對(duì)于當(dāng)?shù)氐臍v史文化、地方特色、民俗特產(chǎn)，學(xué)生當(dāng)然是有所了解。但是，學(xué)生對(duì)之知之不多�；诖耍覀冇斜匾璐酥耙话摺�，窺家鄉(xiāng)之全貌，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和主人翁意識(shí)。作為語(yǔ)文教師，在大力倡導(dǎo)學(xué)生多方面獲取知識(shí)的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多途徑地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
在五年級(jí)下學(xué)期，我和學(xué)生們利用一個(gè)星期的時(shí)間，組織開(kāi)展了一次《愛(ài)我酒泉》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)了風(fēng)光名勝組、歷史文化組、風(fēng)味特產(chǎn)組、航天科技組、風(fēng)土人情組、古詩(shī)吟誦組六個(gè)小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求大家利用雙休日的時(shí)間準(zhǔn)備各組資料，運(yùn)用小導(dǎo)游介紹景點(diǎn)、講歷史故事、展示風(fēng)味特產(chǎn)、收集酒泉航天資料、展現(xiàn)民族風(fēng)情歌舞、吟誦古人誦酒泉的名詩(shī)等學(xué)習(xí)方式，為大家展現(xiàn)了家鄉(xiāng)酒泉的鄉(xiāng)土文化。學(xué)生參與熱情高，各種活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
但同時(shí)，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，我也遇到了以下問(wèn)題：
1.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展得有聲有色，但由于學(xué)生成績(jī)單憑一份考卷的成績(jī)?cè)u(píng)估，不能加入綜合性學(xué)習(xí)這一新型的評(píng)估元素，就沖淡了綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文味和實(shí)踐性。
2.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)需要教師不斷探索，結(jié)合教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正的方法交流、習(xí)慣培養(yǎng)、查漏補(bǔ)缺、不斷完善。
3.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)更多地需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、其他任課教師的幫助和支持，給予學(xué)生更多的獲取知識(shí)的途徑和方法。
4.實(shí)踐語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，需要教師課前做大量的準(zhǔn)備工作，如何調(diào)動(dòng)教師參加此類(lèi)工作的積極性，也是學(xué)校教研需要關(guān)注的一個(gè)新問(wèn)題。
總之，我認(rèn)為，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一種極具研究和探討價(jià)值的語(yǔ)文教學(xué)方法，它為我們的語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，打開(kāi)了一個(gè)新的窗口，讓我們有更廣闊的空間帶領(lǐng)孩子們探索更多的語(yǔ)文知識(shí)。相信每一位語(yǔ)文教師會(huì)用自己的工作熱情和敬業(yè)智慧，開(kāi)拓創(chuàng)新，走出一條鋪滿陽(yáng)光的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之路。
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