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與老年家長面對面
與老年家長面對面徐州市鼓樓區(qū)文教局實驗幼兒園 孔 苒
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園一切活動的開展離不開家長的支持與參與。隨著社會的發(fā)展，一些年輕家長工作日趨繁忙，無暇照顧孩子，接送孩子的任務(wù)自然落在了爺爺奶奶身上，因此我們每天更多地要面對老年家長。這些老年家長特別溺愛孩子，對老師的要求特別高，希望老師在生活上多關(guān)心照顧自己的孩子，甚至有的家長每天接孩子時都要從頭到腳打量一番，唯恐孩子受到一點傷害。特別是小班幼兒的爺爺奶奶每天都擔(dān)心：孩子尿褲子老師能不能及時更換？吃飯時老師能喂嗎？孩子能吃飽嗎？每天送孩子時對老師千叮嚀萬囑咐，唯恐老師照顧不周，話語里充滿了對老師的不信任、不尊重。那么如何與老年家長溝通、配合，共同促進幼兒的發(fā)展呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
一、用細致的工作態(tài)度，真誠的工作熱情感動老年家長
幼兒從家走進幼兒園，爺爺奶奶肯定不放心，他們猜測這么多孩子老師能否照顧得過來，對老師的能力心存疑慮。因此我們胸中要裝滿愛，用愛心溫暖每個孩子，生活上多關(guān)心照顧孩子，盡量做到不讓孩子尿褲子，對年齡小的孩子特殊照顧，消除家長的疑慮，讓家長看到老師的付出給孩子帶來的變化。對于比較挑剔的家長，我們一定要態(tài)度誠懇，做到以心換心，消除家長對老師的疑慮，使他們感受到老師的真誠心意，邀請他們來園參加活動，了解老師工作的辛苦，從而體諒老師，理解老師。
對于一些生病的幼兒，老師要及時打電話，了解幼兒的情況。特別是那些老年家長，一句關(guān)心的話語會讓他們感動萬分，他們會認為老師對家長都這么關(guān)心，更何況是孩子呢？
老年家長最不喜歡別人說自己的孫子（女）哪兒不好，因此對調(diào)皮的孩子要用婉轉(zhuǎn)的口氣告知孩子的表現(xiàn)，用商量的口氣提出自己的看法，這樣會讓他們感到親切并樂意接受。
二、利用多種途徑和方法進行溝通
1.晨間訪談。利用晨間活動時間與家長進行訪談，老年家長時間寬松，不用急著上班，因此晨問談話非常適宜。讓家長了解當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，以便回家和幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固。向家長講解一些育兒知識和幼兒園將要開展的活動，讓他們提前做好準備。通過訪談，老師了解幼兒在家情況，同時對家長提出建議，共同配合教育幼兒。
2.離園個訪。針對個別幼兒的在園表現(xiàn)離園時進行個別訪談，特別是單親家庭的孩子，缺少父愛或母愛，他們大多是跟著爺爺奶奶生活，老師更要多加關(guān)注，多與爺爺奶奶交流、溝通，定期向家長反映情況，以利于孩子的身體和心理得以健康發(fā)展。
3.定期舉行講座，利用專家的意見指導(dǎo)家長。大多老年家長教育孩子僅憑經(jīng)驗，他們認為孩子犯錯不為錯，長大后自然會好的，這種觀念縱容了孩子，使一些孩子形成了任性、專橫跋扈、不講道理、以自我為中心的不良習(xí)慣。因此應(yīng)向老年家長定期舉行講座，針對不同的問題找一些資料講給家長聽，利用專家的意見指導(dǎo)正確的育兒方法，家長根據(jù)自己的需要提出問題，產(chǎn)生互動。
三、合理利用家長資源，以點帶面
合理有效地借助一些表現(xiàn)積極的家長，通過表揚他們的做法影響部分家長，如讓個別老年家長在家長會上發(fā)言，就如何帶好自己的孫子孫女講解他們的教育經(jīng)驗，多給他們提供交流的機會，宣講正確的教育方法，通過交流讓家長們明白：愛孩子不等于包辦代替，愛孩子不等于滿足幼兒物質(zhì)上的需求，愛孩子就是要對孩子真正地負起責(zé)任，否則就是害了孩子。
在使用《幼兒園綜合活動課程》的過程中，許多教育活動需要家長的配合才能開展，如：主題活動“可愛的動物”“秋葉飄”，需要家長和幼兒一起搜集動物圖片，撿拾落葉，還有的活動需要從家里帶來紐扣、廢舊物品等。一些老年家長很不耐煩，有怨氣，說三道四，而有些家長能積極主動地配合老師做好課前準備。于是我們便發(fā)動這些表現(xiàn)好的家長，充分利用這些家長資源影響帶動其他家長，在家長會上讓他們講講自己的想法與做法，爭取更多家長的理解、支持和主動參與，從而幫助部分家長。
面對一些老年家長，我們總會感到對他們就像“秀才遇到兵——有理講不清”，總認為他們不懂幼兒教育，對一些愛挑剔的老年家長有一種畏懼感，避而遠之，要么不與他們溝通，要么用強硬的口氣與他們說話，用教師的權(quán)威壓倒他們，這些都是不可取的�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)與家庭密切合作，充分挖掘利用家長資源，開展教育活動。因此讓我們從“心”做起，用我們的真誠換取家長的信任和支持，共同架起家園穩(wěn)固的橋梁。
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